2023年教学反思音乐.docx
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1、2023年教学反思音乐 第一篇:教学反思音乐 音乐老师的教学反思 作为一名音乐老师,虽然音乐课并不涉及到升学考试,但作为素养教化的一个必不行少的因素,音乐课的质量,也是极为重要的。因此,音乐老师也应当学会反思、擅长反思。那么,音乐教学反思该从哪些方面着手,又如何在反思中提高自己的教学实力呢? 一、在备课过程中设计反思。 音乐课的备课不同于语文、数学,不需要把留意力过多地放在某些学问点或者技能技巧的驾驭程度上。在设计教学方案时,就可以先给自己设计 这样的几个问题以供反思。例如:“学生对本课的民歌熟识程度如何,“怎样设计学习民歌的教学方式会更简洁引起学生的爱好,“在学唱民歌的教学环节中会出现哪几种
2、问题,如何对症处理等等。这样,在教学的过程中,老师就会觉得有的放矢,备课也不会流于形式。因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的爱好,所以在备课中设计的反思还是以提兴奋趣为主。假如在实施教学的过程中觉察学生特别有兴致,或者麻木不仁,就该问问自己是什么缘由,积累阅历教训,并在平行班尝试不同的教学方式方法,以求得最正确效果。 二、在上课的过程中验证反思。 课堂不是车间的流水线,一成不变,同样的教学方式方法,五十名学生可能有五十种不同的反应。因此,在课堂教学的过程中需要老师不断地调整教学的方式方法,不断验证在备课时设计的反思,对症下药。课堂教学是一门缺憾的艺术,再好的教学也总有它缺乏的地方,有待于进一
3、步改良,进一步优化。因此,在课堂上发生的种种“意外,就可以成为很好的反思材料,供应老师在不断的实践过程中进行探究。 三、在课后进行各种形式的反思。 反思的方式有许多种,可以通过语言也可以通过文字,可以自我反思也可以通过沟通进行集体反思。反思最具有借鉴意义的一种方式是编写案例反思。所谓案例反思,就是通过具体的典型的教学个案,来探讨和揭示其内在规律的一种写作方式。虽然案例有其个别性、特殊性,但是也从中表达出了老师的教学策略、教学理念等等。老师将这些典型案例通过文字的形式加以分析概括,可以提高自己的教学实力,也可以供应给同行借鉴。反思除了自我反思,也可以通过观摩分析他人的范例来进行。所谓“他山之石,
4、可以攻玉。自我反思,自我案例分析,都是建筑在自身的基础上,而许多事情还是旁观者清。所以,老师应当多观摩分析其他老师的课,学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等等。反思假如我上同样内容的课,会有什么不同,什么相同,我从中得到了哪些启发,等等。最好也能在听完课后写成文字。音乐老师往往由于自身条件的不同有各自的特长,比方器乐,比方声乐,要擅长利用自己的特长,别人的特长可以作为自己的借鉴,看看别人是如何来利用的,思索自己可以如何利用。 因此,无论是主课也好,副课也罢,教学反思都有着不行估量的主动作用。作为新课程背景下的音乐老师,我认为更应当在教学中不断地进行反思与提炼,从而觉察问题,学会探讨,不
5、断地去提高教学水平,成为科研型、反思型的新型教化工作者!篇二:音乐课教学反思 音乐课教学反思 回顾前一时期的音乐课教学,下面两个方面体会较深。作为一名音乐老师,虽然音乐课并不涉及到升学考试,但作为素养教化的一个必不行少的因素,音乐课的质量,也是极为重要的。随着学业的加重,音乐在初中生的眼中是副科,是学与不学都无关紧要的课程。所以,在平常的教学中,很多乐理学问都不能被很好地运用起来。这就对我们音乐老师提出了新的课题,如何去设计一堂音乐课,才能对学生产生较大的吸引力,从而充分调动学生的练习主动性和参与热忱,到达课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐为本的教标。 一、学习教学大纲,明确教学
6、目的。作为音乐老师,首先应当明确音乐教化以审美教化为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美实力。为了实现这一目标,在教学中,要引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应,要主动引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵,还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美,从而使学生不仅做到如今受益,而且做到终身受益。因此在音乐课起始课上,我就从以下几个方面对学生进行教化、强调: 1、通过音乐教学,提高学生的音乐审美观念和审美情趣; 2、通过音乐教学,激发学生学习音乐的爱好和爱好,活跃空气,在惊慌的文化课学习之余可调整
7、心情,有利于其他课的学习; 3、在音乐课堂上培育学生参与和实践实力。欣赏我国优秀的民间音乐如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等,培育学生酷爱祖国文化传统情感。 二、接受多种方法,努力提高学生的学习爱好。 针对本校学生音乐基础差的特点,在运用音乐新教材的同时,想方设法,找资料,给学生补基础,激发学生爱好,提高课堂效率,具体为: 1、对乐理学问的教学,从基础抓起,每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调,逐步提高学生的识谱实力。 2、利用多媒体设备,向学生介绍一些民歌、名曲,作为补充教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱,反复练习,学生识谱实力有明显提高。由于强调了“响声音嘹亮
8、、“准唱准音调、“美秀丽好听三个字,学生主动响应,从实践看,收效较大。 3、课内让学生上台演唱,培育他们的参与、实践实力,学生心情高涨,使音乐课上得更加生动活跃。 当然,如何调动每一个学生的学习主动性,今后还须努力。学生们需要美,追求美,我盼望音乐课能给他们供应一个空间,让他们踏上找寻美,感受美的道路。信任只要我们多花些心思,孩子们就会从中得到快乐的体验!从而感悟他们纯真的心灵。篇三:初中音乐教学反思 教学反思: 作为一名音乐老师,虽然音乐课并不涉及到升学考试,但作为素养教化的一 个必不行少的因素,音乐课的质量,也是极为重要的。我校的学生由于大部分都是 农村对音乐感受实力较差。现将我在教学中的
9、感受一列如下: 一、教材内容提不起学生的学习爱好 在实际的音乐教学过程显示:如今的学生热衷于流行歌曲、偶象歌星,而对 教材中的歌曲却不屑一顾;他们可以如数家珍似的报出一长溜的、连音乐老师恐 怕还未所闻的歌名及某某歌星所唱,而对音乐课上老师反复教唱、竭尽所能讲解的歌乐曲却模糊不清,甚至毫无印象这里当然能找到许多缘由,讲出一 大串非我们音乐老师所能的理由,但从一个教化者应有的工作责任感和历史使命 感来反思我们的教化,恁心而论,我们的课堂教学本身存在的许多问题生怕也是 一个不容低估的重要因素。 二、变更教学方式,在上课的过程中验证反思.课堂教学不是一成不变的,同样的教学方式方法,不同的学生有不同的反
10、应.因此,在课堂教学的过程中需要老师不断地调整教学的方式方法,不断验证在备课 时设计的反思,对症下药.课堂教学是一门艺术,再好的教学也总有它缺乏的地方, 有待于进一步改良,进一步优化.因此,在课堂上发生的种种意外,就可以成为很 好的反思材料,供应老师在不断的实践过程中进行探究。 三、存在缺乏及措施 作为音乐老师还存在很多缺乏,在今后的教学工作中应吸取老老师的阅历,取 长补短.因此,无论是主课也好,副课也罢,教学反思都有着不行估量的主动作用.作为新课程背景下的音乐老师,我认为更应当在教学中不断地进行反思与提炼,从 而觉察问题,学会探讨,不断地去提高教学水平,成为科研型,反思型的新型教化工 作者!
11、通过教学我感觉到教学中应留意的几点: 1、常有教学与教材紧密相关,切忌追求课堂忽视了音乐基础学问的教学,因 此老师要认真备课,细心设计。 2、教学中要留意到大部分学生,因材施教,特性进展。 初中音乐教学反思: 音乐课作为素养教化的一个必不行少的因素音乐课的质量,也是极为重要的。所以,在平常的教学中,很多乐理学问都不能被很好地运用起来。这就对我们音 乐 老师提出了新的课题,如何去设计一堂音乐课,才能对学生产生较大的吸引力,从而充分调动学生的练习主动性和参与热忱,到达课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐为本的教标。 一、学习教学大纲,明确教学目的。 1、通过音乐教学,提高学生的音乐审美
12、观念和审美情趣; 2、通过音乐教学,激发学生学习音乐的爱好和爱好,活跃空气,在惊慌 的文化课学习之余可调整心情,有利于其他课的学习; 3、在音乐课堂上培育学生参与和实践实力。欣赏我国优秀的民间音乐如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等,培育学生酷爱祖国文化传统情感。 二、接受多种方法,努力提高学生的学习爱好。 1、教材程度深,在课堂上支配确定时间观看光碟,对各单元内容作介绍,学生以欣赏为主,到达开拓视野、提高审美实力的目的。 2、对乐理学问的教学,从基础抓起,每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调,逐步提高学生的识谱实力。虽然大部分同学有困难,但从一个学期教下来,学生的进
13、步还是较快的。 3、利用多媒体、电视、音响等设备,向学生介绍一些民歌、名曲,作为补充教学内容。 4、课内让学生上台演唱,培育他们的参与、实践实力,学生心情高涨,使音乐课上得更加生动活跃。 当然,如何调动每一个学生的学习主动性,今后还须努力.孩子们需要美,追求美,那么我盼望音乐课能给他们供应一个空间,让他们踏上找寻美,感受美的道路。在我的课堂教学中,孩子们是欢乐的!快乐的!只要我们多花些心思,我信任孩子们就会从中得到快乐的体验!从而感悟他们纯真的心灵。 唱脸谱教学反思: 今日我上了说唱脸谱这一课,感受颇多!这首歌是新的音乐体裁“戏歌中流传最广、颇有影响的一首佳作!歌曲从京剧的各种人物的脸谱入手,
14、进一步夸奖其生动的形象以赞美京剧艺术之出神入化、引人入胜。全曲用京剧曲调谱写而成,唱出了我们为京剧艺术品种京戏而高傲和傲慢的感情。 学生都情愿学唱这首歌曲,对这首歌曲抱有很高的热忱,被歌曲流畅、潇洒、富有激情的旋律所吸引,特别是我在导入环节,先让学生欣赏几段戏曲片段与一段通俗歌曲,让学生倾听、感受自己最宠爱的哪种和最不宠爱哪种?然后我再点出把同学们最不宠爱的与最宠爱相结合变成了另一种颇受欢迎的艺术形式戏歌,一下激起了学生的新颖心!但在真正地学唱之后,学生说“晕了!呵呵!学生为什么会有此说呢?歌曲最终一字的拖音,把学生唱晕了。 为了解决这一现象,最终的拖音,我把这句分成四小句教学。第一小句,“喳
15、的前5拍,唱出喳后心里数5拍;其次小句,然后半拍吸气唱sol mi 数再数五拍后唱sol后吸气;唱第三小句re mi re do do la ;再唱第四小句唱do do re mi re la do re do,最终的do唱三拍;先这样分步学唱,然后再连起来演唱,还可以帮助画旋律线形式,让学生从直观上接受,这样学生学唱就简洁得多了。 沃尔塔瓦河教学反思: 这是一首“很大的曲子,要想让学生特别是音乐素养较低的农村学生能够了解作品的内涵斌不是一件简洁的事,我感觉较长的曲子首先要做到的就是让学生了解曲子的主题,所以在我自己上课时先让学生们唱这首沃尔塔瓦河的主题,然后是让学生听辨,这个曲调像“高山、河
16、流、天空中的哪一个,让学生从听觉中去首先相识这个主旋律。再接着就是再次倾听,让学生听一下这是怎么样的一条河流,最终再次唱主题旋律。这样学生们就能用自己的方式去理解音乐,无论学生发表的看法多么肤浅,的我都能给他们适当的激励,这也是特殊重要的。一个乐曲最好还有给予它精神力气,在欣赏中不但让学生能感受到音乐的美,也能给予他们生活的信念.学习上的拼搏精神!在本节课中我主要接受了以下几种方法; 二.自主学唱,学生们实行自愿结合的小组合作方式,如竖笛小组.二胡小组.口琴小组.唱谱小组等.在乐器的关心下识谱.唱词.老师巡回指导.关心学生解决困难.三.合作表演展示.在学会歌曲的基础上,学生用自己擅长的方式展示
17、学习效果。四.合理的评价,适当的激励是激起学生热忱参与的最正确方法.七子之歌澳门的教学反思: 这节课通过课前预备到上课、总结,使我受益匪浅。我所上的课是七年级一册第一单元七子之歌澳门。这节课主要是通过学生学唱歌曲以及艺术创作,让学生感受到祖国与海峡两岸同胞心连心、手拉手的情深意重。 七子之歌澳门是闻一多先生于1925年创作的一部组诗,是根据电视专题片澳门岁月的主题改编而成的,由我国著名的作曲家李海鹰作曲。七子之歌澳门的教学内容贯穿着一个教化主题早日实现统一祖国的大业,教学中应避开说教,寓教化内涵于艺术实践活动之中,重视对学生情感陶冶。在课堂上,我主动走到学生中间与学生一起演唱、一起创建,课堂气
18、氛和谐,教学效果明显。总之,作为一名音乐老师,我特殊愿意创设有利于学生欣赏音乐的机会,供应更多更加广泛的资源,加强学生对于音乐的实践体验,提高学生对音乐的感受实力和鉴赏实力,丰富学生的情感,加强学生对音乐的宠爱和觉察音乐的美。篇四:小学音乐教学反思 小学音乐教学反思 音乐是艺术,而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学则是指运用教化教学的有关理论,对课堂教学的教化理念、教学设计、教学内容、教学方法等方面进行科学的分析和思索,从中归纳出成败得失,为不断优化后续教学供应重要的条件。因为吸取教训,能更好地促进教学内容的选择、组合、调整;教学目标的设计、达成;教学策略的合理、优化,才能使课后的反
19、思性真正起到反思、调整、改良后续教学的主动作用,切实提高课堂教学的效能,不断提高学生的音乐感受力和音乐审美实力。所以每学期对自己的一次教学反思是很有必要的。那么,音乐教学应当从那些方面进行反思,反思后又该如何提高自己的教学实力呢? 反思一: 本学期,必需把握好课堂的前15分钟,提高课堂的效率。为此我对自己的教学支配做了相关的调整,我通常把师生问候,练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟。通过简短的导入然后直奔主题,这样一来学生能很好驾驭本节课的重点及难点学问。而导入的方式也必需引起学生的爱好,因此说,把握好学生的心理特征,课堂的效率已经可以提高一半。反思二: 音乐学习的各个方面都涉及到听觉的
20、作用,审美主体对于音乐的各种听觉感受实力,是审美实力的基础。因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不冲突。而在传统的教学方式是先识谱、后唱歌,通常状况下,针对有确定识谱实力的学生,运用这种教学方式,可起到良好的效果。但是我却觉察,其实很多同学对简谱并没有了解,假照实行先识谱后唱歌的方式进行学习,不但学生没有对该曲目起到爱好,也把课堂前15分钟的宝贵时间也白白奢侈掉。对此我作出以下的改善,在教唱新歌前我首先让学生欣赏,以听领先。并让学生和着音乐做简洁的律动,使学生对音乐有了听觉上的印象,为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐,从而激发起学生学习音乐的爱好。再通过让学生唱
21、歌,在不知不觉中解决了歌谱中的难点,使学生在识谱时降低难度,让学生感觉识谱并不太难,从而增加其自信念,加深对音乐的酷爱。小学音乐教学反思 学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分,其目的是为了提高民族的音乐文化素养。音乐教化不但可以培育学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创建力,也能培育学生的优良的品德和情操,还能使他们的智力得到进展,非智力因素得到提高。同时,能够促进学生身心健康地进展。 我在教学中始终认为,德育、智育、体育、美育是互相渗透,互相结合,互相促进的。所以,凡是小学阶段所开设的课程,只有课程设置节次的多少之别,并无正副课之分。只要是学校支配的课程,都得无条件的完成任务。 总之,
22、音乐教化不仅具有帮助、强化德育和智育的功能,还具有德育和智育所不能替代的独具的教化功能。音乐教化对于培育学生德智体全面进展有着重要的作用。 小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面,结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础,事实上现阶段我们主要以歌颂课为主。我的具体做法是: 一、指导学生熟读歌词。 在进行完歌曲范唱以后,可指导学生用比较标准、流利的一般话进行朗诵歌词,要留意咬字、吐字的精确度和清晰度,要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教化。 二、引导学生理解歌曲的心情。 在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地、“欢快地、“深情地、“热情地、“庄
23、重地等等歌曲心情,可让学生结合歌词含义,在歌颂时力求处理的恰到好处。 三、读谱训练。 在识谱时先给学生标准音,即歌曲的调号。当学生按标准音唱有确定的困难时可进行音阶训练。由于学生音域窄,确实难以到达标准音时可以适当降调,并激励学生要经常练习音阶,到达拓宽自己音域的目的。 四、教唱歌词。 这一步是前四步的综合训练。首先老师应泛唱二至三遍让学生视听,对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱,以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱,因为学生自己识谱实力有 限,一旦个别乐句唱错,则难以订正。 此外,根据不同年龄段所驾驭方法的区分,我接受以下几种教学法,教学效果显
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