2023年音乐教学反思)(合集).docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《2023年音乐教学反思)(合集).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年音乐教学反思)(合集).docx(108页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2023年音乐教学反思)(合集) 第一篇:音乐教学反思) 篇一:小学音乐教学反思 小学音乐教学反思 我在教学中始终认为,德育、智育、体育、美育是互相渗透,互相结合,互相促进的。所以,凡是小学阶段所开设的课程,只有课程设置节次的多少之别,并无正副课之分。只要是学校支配的课程,都得无条件的完成任务。 总之,音乐教化不仅具有帮助、强化德育和智育的功能,还具有德育和智育所不能替代的独具的教化功能。音乐教化对于培育学生德智体全面进展有着重要的作用。 ? 小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面,结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础,事实上现阶段我们主要以歌颂课为主。我的具体做法是: ? 一、指
2、导学生熟读歌词。 ? 在进行完歌曲范唱以后,可指导学生用比较标准、流利的一般话进行朗诵歌词,要留意咬字、吐字的精确度和清晰度,要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教化。? 二、引导学生理解歌曲的心情。 ? 在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地、“欢快地、“深情地、“热情地、“庄重地等等歌曲心情,可让学生结合歌词含义,在歌颂时力求处理的恰到好处。? 三、读谱训练。 ? 在识谱时先给学生标准音,即歌曲的调号。当学生按标准音唱有确定的困难时可进行音阶训练。由于学生音域窄,确实难以到达标准音时可以适当降调,并激励学生要经常练习音阶,到达拓宽自己音域的目的。
3、四、教唱歌词。 这一步是前四步的综合训练。首先老师应泛唱二至三遍让学生视听,对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱,以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱,因为学生自己识谱实力有限,一旦个别乐句唱错,则难以订正。此外,根据不同年龄段所驾驭方法的区分,我接受以下几种教学法,教学效果显著。 1、对于一、二年级学生来说,自制力差,但动感极强,于是我接受“律动教学法,即将每节所学歌曲以律动的形式来进行,这样即省时又省力,还提高了学生学习的主动性。 2、对于三、四年级的学生来说,有了确定的自制力,但识谱实力较差,我接受“听唱教学法,即在学习过程中,充分发挥学生的
4、听力,在反复视听的过程中来完成教学任务,效果不错。 ? 五、用多种方法,努力提高学生对音乐学习的爱好。? 针对本校特点,协作新课程改革,在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进行音乐教学,激发学生爱好,提高课堂效率,具体为:? ? 1、在音乐欣赏课上,有些乐曲可以利用学校现有的乐器,结合新课程标准上的要求,给学生示范演奏,变更以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法,使学生在欣赏的同时,既开拓了视野,有提高审美实力。? ? 2、在音乐理论学问的教学方面,为避开单纯学理论的枯燥,利用情境联想教学,让学生逐步理解和驾驭音乐学问。例如音符实值的学习,通过仿照动物叫声的长短来区分不同的音符,这样一来,学生会比较简
5、洁驾驭。? 3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备,欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品,让学生进一步了解和感受音乐。? 4、课堂上,让学生上台演唱,培育他们的参与、实践实力,学生心情高涨,使音乐课上得更加生动活跃。 ? 以上是我在教学过程中的点滴体会,真实的盼望能有更多的学生来宠爱音乐,酷爱 篇二:初二音乐教学反思 初二音乐教学反思 一、教学重要的是教学生学会学,并且关心学生形成认知框架。 简洁地重复正确的结论,并不能使学生更好地理解某一概念或原理。假如教学方式单一,就会导致学生留意力不集中和心理疲乏,致使学习效果的下降。假如真正的学习没有发生,老师教得再辛苦,也是无效的;真正的学习意味着阅历
6、的重新组织与重新说明,这就包括从前阅历的激活、引发新的认知冲突,信息的搜集、选择与加工,最终形成开放性的认知框架概念系统和命题网络。“教化是既见树木又见森林的过程。我们既可以把森林理解为“上位概念,把树木理解为“下位概念,也可以把“见森林理解为智力生活的背景和整体把握,把“见树木理解为细处摄神和结合个体阅历的理解。关心学生形成相识事物的整体观是必要的。黑格尔在美学讲演录中通过典型例子精湛地表达了他的整体观:“割下来的手就失去了它的独立的存在,就不像原来长在身体上时那样,它的灵敏性、运动、形态、颜色等都变更了只有作为有机体的一部分,手才获得它的地位。在教学中应当将学习的内容升华到更大的思索主题,
7、并形成理解框架和概念网络。所以,在学习过程中,既需要深化微小环节、解剖麻雀,又需要“会当凌绝顶,一览众山小。布鲁纳认为,学生的学习,主要是驾驭学科学问的基本结构;老师的教学,主要是 1 促进学生认知实力的进展;衡量教与学有效性的标准,是看学生动作的、映像的和符号的认知结构是否有序地得到进展。这些观点都是值得我们重视的。 二、存在缺乏及措施 作为音乐老师还存在很多缺乏,在今后的教学工作中应吸取老老师的阅历,取长补短。因此,无论是主课也好,副课也罢,教学反思都有着不行估量的主动作用。作为新课程背景下的音乐老师,我认为更应当在教学中不断地进行反思与提炼,从而觉察问题,学会探讨,不断地去提高教学水平。
8、成为科研型、反思型的新型教化工作者!通过教学我感觉到教学中应留意的几点: 1、关注教学与教材紧密联系,切忌追求课堂而忽视了音乐基础学问的教学。 2、教学中要照看到大部分学生,因材施教,特性进展。 3、要留意师生的情感沟通,充分发挥老师的主导、学生的主体作用,和学生一同学习。 当然,如何调动每一个学生的学习主动性,今后还须努力.孩子们需要美,追求美,那么我盼望音乐课能给他们供应一个空间,让他们踏上找寻美,感受美的道路。在我的课堂教学中,孩子们是欢乐的!快乐的!只要我们多花些心思,我信任孩子们从中会得到快乐的体验!2 篇三:中学音乐教学反思 中学音乐教学反思 新沂市第三中学 袁丽 作为一名音乐老师
9、,虽然音乐课并不涉及到升学考试,但作为素养教化的一个必不行少的因素,音乐课的质量,也是极为重要的。 我校学生大部分来自农村,对音乐感受实力不够强。针对这一现实状况,现将我在教学中的体会、感受和反思简述如下: 一、教材内容提不起学生的学习爱好 在实际的音乐教学过程显示,如今的学生热衷于流行歌曲、偶象歌星,而对教材中的歌曲却不屑一顾; 他们可以如数家珍似的报出一长溜的、连音乐老师生怕还未所闻的歌名及某某歌星所唱,而对音乐课上老师反复教唱、竭尽所能讲解的歌乐曲却模糊不清,甚至毫无印象?这里当然能找到许多缘由,讲出一大串非我们音乐老师所能的理由,但从一个教化者应有的工作责任感和历史使命感来反思我们的教
10、化,凭心而论,我们的课堂教学本身存在的许多问题生怕也是一个不容低估的重要因素。 二、变更教学方式,在上课的过程中验证反思 课堂教学不是一成不变的,同样的教学方式方法,不同的学生有不同的反应.因此,在课堂教学的过程中需要老师不断地调整教学的方式方法,不断验证在备课时设计的反思,对症下药。课堂教学是一门艺术,再好的教学也总有它缺乏的地方,有待于进一步改良,进一步优化.因此,在课堂上发生的种种“意外,就可以成为很好的反思材料,供应老师在不断的实践过程中进行探究。 三、存在的缺乏及整改措施 作为音乐老师,我还存在很多缺乏,在今后的教学工作中应吸取老老师的阅历,取长补短。因 此,无论是主课也好,副课也罢
11、,教学反思都有着不行估量的主动作用。作为新课程背景下的音乐老师,我认为更应当在教学中不断地进行反思与提炼,从而觉察问题,学会探讨,不断地去提高教学水平,成为科研型,反思型的新型教化工作者。通过教学我感觉到教学中应留意的几点: 1、常有教学与教材紧密相关,切忌追求课堂忽视了音乐基础学问的教学,因此老师要认 真备课,细心设计。 2、教学中要留意到大部分学生,因材施教,特性进展。 3、要留意师生的情感沟通,充分发挥老师的主导、学生的主体作用和学生一同学习。以上是我在教学中的一些反思,请赐予指导。作为一名音乐老师,虽然音乐课并不涉及到升学考试,但作为素养教化的一个必不行少的因素音乐课的质量,也是极为重
12、要的。 所以,在平常的教学中,很多乐理学问都不能被很好地运用起来。这就对我们音乐老师提出了新的课题,如何去设计一堂音乐课,才能对学生产生较大的吸引力,从而充分调动学生的练习主动性和参与热忱,到达课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐为本的教标。 一、学习教学大纲,明确教学目的。 1、通过音乐教学,提高学生的音乐审美观念和审美情趣; 2、通过音乐教学,激发学生学习音乐的爱好和爱好,活跃空气,在惊慌的文化课学习之余可调整心情,有利于其他课的学习; 3、在音乐课堂上培育学生参与和实践实力。欣赏我国优秀的民间音乐如民歌、民间 乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等,培育学生酷爱祖国文化传统情感。
13、 二、接受多种方法,努力提高学生的学习爱好。 1、教材程度深,在课堂上支配确定时间观看光碟,对各单元内容作介绍,学生以欣赏为主,到达开拓视野、提高审美实力的目的。 2、对乐理学问的教学,从基础抓起,每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调,逐步提高学生的识谱实力。虽然大部分同学有困难,但从一个学期教下来,学生的进步还是较快的。 3、利用多媒体、电视、音响等设备,向学生介绍一些民歌、名曲,作为补充教学内容。 4、课内让学生上台演唱,培育他们的参与、实践实力,学生心情高涨,使音乐课上得更加生动活跃。当然,如何调动每一个学生的学习主动性,今后还须努力.孩子们需要美,追求美,那么我盼望音乐
14、课能给他们供应一个空间,让他们踏上找寻美,感受美的道路。在我的课堂教学中,孩子们是欢乐的,快乐的。只要我们多花些心思,我信任孩子们就会从中得到快乐的体验,从而感悟他们纯真的心灵。 篇四:音乐课教学反思 音乐课教学反思 音乐,作为人类的其次语言,它与人的心理、情感活动具有形态上的一样性.它拨动着人们的心弦,触及着人们的灵魂,对人的心灵有着主动的陶冶作用.现时,音乐又是一种表现艺术,音乐课上,学生或唱、或跳、或奏、或演,通过对音乐的表现,使学生能够充分地展示自我,获得美的享受和胜利的愉悦.因此,培育孩子的自信念,音乐课堂有着得天独厚的条件,而孩子们有了对音乐有了自信,那么上音乐课也就更加有爱好了.
15、所以,在音乐课上我特殊留意培育学生的自信念.一、真诚的赞扬 对于那些缺乏自信的学生,真诚的赞扬他们取得的每一点成果最能激起他的学习热忱.我总是细致找寻觉察他们的闪光点,并且刚好、适当地赐予赞扬.如:你的嗓子真甜,你声音真好听等等.尤其对于那些很少得到表扬的学生,真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力,甚至会成为他的人生一个重要的转折点.二、中肯地分析 通过我耐性细致又合理的分析,让学生明白这么一个道理:或许别人在有些方面比你强,但你却在另一个方面要比他强.当学生在由于嗓音不佳、音唱不准或其它缘由而不敢开口唱歌时,我一般明确地告知他,他在器乐演奏或节奏仿照等方面能够超过别人,激励他用其它音乐形式表现
16、音乐,给学生增加志气,战胜自卑.三、多供应尝试的机会 在课堂上我尽量为学生供应尝试的机会,为学生供应展示自我的舞台,使他们感受到自己的潜能,体验到胜利的快乐.四、设计的要求不必过高 在音乐课堂上,我会有意识地降低难度,增大胜利的机率,让学生感受到胜利的喜悦.如:几个音的凹凸听辨、几个小节的旋律模唱等,都能有效地鼓舞学生,从而更好地关心克服自卑、产生自信.五、随时稳固学生的自信念 当看到学生们因不断胜利而取得了宝贵的自信时,我还是不断地支持、激励,以稳固他们的自信念.在音乐课上,我以自然、亲切的微笑面对学生,经常用“你真棒、你能行等激励性的语言,创设出一个温馨、和谐、快乐的音乐课堂气氛.学生在这
17、样的环境中,都会不断地努力,音乐课的效果也就越来越好.篇五:初中音乐歌颂课教学反思 初中音乐唱歌课教学的几点反思 :音乐课程标准下唱歌教学是中学音乐教学中经常运用的课程类型。唱歌教学的任务,一方面是通过歌曲的艺术形象感染和教化学生,进行美的教化;另一方面使学生驾驭必要的歌颂基本学问和技能、技巧。面对农村中学学生现状,搞好歌颂教学,首先老师应努力挖掘学生身边最熟识的素材,充分调动学生的创建性思维,提高学生的学习爱好。老师要转变观念,合理运用现代化教学手段,拓展学生的学问面。“以音乐审美为核心应始终贯穿于歌颂课教学过程中。在进行歌颂教学时,正确的演唱方法要逐步渗透到学生的意识中去,而不能盲目的教唱
18、。在进行歌颂教学时,要留意学生的嗓音爱惜。 :音准 音乐情感 变声期 自信念 旋律线 一、初中歌颂教学现状及分析 : 1、变声期问题: 男女声都有变声期,女生不明显,男生在初 一、初二比较明显,初三男女生都趋向稳定。变声期学生声音简洁疲乏导致嘶哑,如不科学发声歌颂就会导致声带充血病变,流下终身缺憾。我认为学生的声带在未发育之前总是脆弱的,所以必需要学会科学带有气息的发声方法轻声歌颂,才能唱出秀丽好听的歌声,声带得到健康完善的进展。 2、音准问题: 音准问题主要在于学生的听觉,所以培育良好的听觉是关键。有些学生自己知道唱的不准,但由于变声期自己的声音无法限制而唱不准。针对此类学生可以引导他深呼吸
19、用略微的假声来唱准音高。有些学生是自己不知到唱不准,所谓的天生五音不全,这类学生让他唱准比较困难。老师需要反复的范唱,用真假声对比,形象的手势音高,最关键是要有耐性。 3、情感问题: 学生唱歌一般不具有丰富的情感。缘由是他们对某些歌曲情感体验不深,所以有些歌曲学生简洁唱好有些就很缺乏情感。针对这些状况作为老师必需反复动情范唱用自己的热忱带动学生,这样做一般能有所奏效。利用多媒体等各种手段来加强对唱曲的理解,反复熟识音乐也是能动情歌颂的前提。 二、初中音乐歌颂课教学方法与措施: 1、歌颂情感谢发: 唱歌课是中学音乐教学的一个重点内容,我觉察如今的学生宠爱唱歌可是却不宠爱唱音乐课本上的歌曲,宠爱唱
20、象周杰伦等一些现代的流行音乐,莫非是音乐课本上的歌曲不好听,与学生如今的心灵差距太大了吗?通过我的视察不是这样,以前所谓的“唱歌,就是老师教会学生唱会旋律就可以了,也不管歌颂的方法和歌颂的状态,以及对唱曲的感情处理,老师对唱曲的创作背景做简洁的介绍,比方有的歌曲离我们如今的是生活已经是很遥远的事情了,像一些抗战时期创作的歌曲,如:黄河大合唱长征组歌,如今的孩子们包括我都没有阅历过那个年头,明显对唱曲的感情就很难驾驭了,那么学起歌来的爱好自然就没有那么高涨了,所以就要求老师在教这种题材的歌曲时,应当对唱曲的时代背景做具体的介绍,最好是 结合vcd等有关影像资料让学生真正了解歌曲的时代背景,老师以
21、正确的歌颂方法来引导学生来演唱,这样原来单调的课程就会丰富起来。 2、歌颂自信树立: 自信念是一种内在的精神力气,它能鼓舞人们去克服困难,不断进步。高尔基指出:“只有满怀信念的人,才能在任何地方都把自己沉醉在生活中,并实现自己的志向。树立良好的歌颂自信念,是唱好歌曲很重要的一步,大家都知道自信念对人的重要性,一个人假如没有好的自信念,那他无论做什么事情都会一事无成。而自信念对一个歌颂者来说尤为重要,那要怎样才能树立学生的自信念呢?就是需要师生双方共同合作才能到达目的。比方我们在上课的时候都会找出学生的毛病进行订正,这是每个声乐老师的职责,但是要切忌挖苦嘲讽,这会严峻打击学生的自信念,应当多给学
22、生一些表扬和确定,刚好留意每一个学生的心理转变,保持和培育学生的自信念。 3、歌颂方法简述: 重视导入环节的设计,导入是引发学生对音乐产生爱好及热忱的导火线,也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤。良好的导入会使学生从上课之初就被深深吸引。例如:我在教唱咿唷嘞啦这首歌时,作好充分的课前准备,深化探讨教材内容,并联系学生的实际状况,进行教学。非洲黑人地区,不管是自然生态还是地方风土人情都是特殊有特色的,在教唱这首歌时,我先不急于要学生唱歌,而是先让学生谈谈“你所见到的非洲,之后,老师利用多媒体展示学生最熟识,最感爱好的事物和场景,这样,可以使同学有种耳目一新的感觉,学生学习的爱好会大大提
23、高。非洲的音乐特色是,歌和舞是紧密联系在一起的,我们可以通过多媒体使同学更直观地去观看非洲的歌舞实况。这样,学生既受到听觉上的刺激,又满意视觉上的享受,学生对这一堂课的印象确定特殊深刻。从而拓展了学生的学问面。学生在学唱这首歌时会感觉特殊轻松。 节奏仿照,节奏仿照的好处在于能很快吸引学生留意力。学生们盼望精确地仿照老师的节奏,以便炫耀自己的反应实力,因此他们会很安静地听老师的示范。节奏仿照的好处还在于可以解决歌颂中的节奏难点。老师把歌曲中的困难节奏拿来拍一拍,学生通过仿照,对节奏进一步熟识,歌颂中的难度会大大降低。 画旋律线。有两种方法,一种是在乐谱下画,一种是用手在空中画。在听范唱时,除了让
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2023 音乐 教学 反思
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内