10比尾巴教学文档.pdf
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1、课文 10 比 尾 巴 一、教学内容分析 这首儿歌用对话的形式向读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节,第一、三节各有三个问句,引起孩子们的思考,第二、四节回答了第一、三节的问题。儿歌内容极富童真童趣,语言通俗易懂,欢快活泼,抓住了孩子们的心理特点,深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生,能帮助学生理解课文,引发学生的好奇心和求知欲。学生天生喜欢小动物,对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。在入学前多数孩子接触过这首儿歌,为本课的教学打下了良好的基础。教学中要从学生的兴趣出发,有效地运用感知原理,尊重和常识学生,以情为基础,以“读”的训练为主线,注重引导学生
2、富有个性化地读和背,培养学生创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性,让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与,在参与中达到自悟自得,从而激活课堂教学,提高学生的语文素养。二、教学目标 教养:1认识十二个生字。会写三个字。认识一种笔画和两个偏旁。2正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。3了解一些动物尾巴的特点。教育:了解一些动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。发展:培养学生敏锐的观察力,学会思考,并且能发表自己的见解。三、教学重难点 重点:识字、写字和朗读。难点:读好文中的问句。四、教学准备:1课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图。2课前收集小动物图片或玩具,并了
3、解这些动物尾巴的特点。五、教学课时 2 课时 六、上课时间:七、教学过程 第一课时 切入举偶 1 激趣:森林里动物王国的小动物可多啦,有小猴子、小白兔、小松鼠今天,他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛。瞧,比赛的牌子都挂出来了(出示“比尾巴”字卡),你知道他们要举行什么比赛吗?(指名读,齐读,“巴”要读轻声。)这三个字你是在哪里认识的?怎样记住它们?(“课的第一锤重音敲在学生的心坎上。”趣味性的话题,激发了学生的表达欲望,脑、眼、口、手并用,使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达,陶冶了性情,增长了知识,培养了能力。)对话平台 初读 1“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢?(出示文中六个问句。)2自由练
4、读问句,指导认识问句,教师示范问句的读法。3指名读,“开火车”读六个问句。(注意对朗读的评价。)4 评选结果怎样呢?请你打开书找一找吧。(自由读文,边读边画出生字。)(以问促读,有效地组织起学生的注意及兴趣,为学生创造一个主动学习的环境。)1报。(读出六个陈述句。)2同桌互相练读全文。读给小们伴听,读得不准确的地方要互相帮助。3组内 4 个伴伴合作读,互相评价,把课文读通顺。(一堂课中穿插多种形式的读书活动,让学生多动脑,多动手,调动多 种感官参与学习过程,实现真正的自主实践,提高语文课堂的实效性。)识字 1课件出示生字,问:这些字你认识吗?认识哪个就读哪个,说说这些字曾经在哪里见过。2认识新
5、偏旁“八”和“鸟”。3拿出生字卡片组内交流识字方法。请同学当小老师,其他同学提问题,考考他(她)怎样识记本课中的十二个字。(调动学生的识字经验和积累,交流识字方法。)4有哪些小动物加了比赛?(贴动物图片或挂图。)(出示生字卡片:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀,“开火车”读词。)你能给这些字宝宝找到他的朋友吗?(指导把字卡贴在相应的动物上。)5出示“长、短、一把伞、弯、扁、最好看”,指名领读这些词。问:这些小动物的尾巴有什么特点呢?请你把这些词贴在相应的动物下面。(鼓励学生主动识字、自主识字,并依托教材中的有关内容,利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字。同时要承认学生间的差异,充分尊重学
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