角的初步认识示范教学方案.pdf
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1、 角的初步认识 教学目标:1.结合情境中的实物,初步认识角,知道角各部分的名称,初步学会用尺子画角。2.通过实践操作,加深对角的认识,掌握角的基本特征。3.体会数学与生活的实际联系,培养学生的空间观念,在活动中,让学生充分感受数学与生活的密切联系,使学生获得学习数学的信心和乐趣。教学重点:初步认识角,知道角各部分的名称,会用尺子画角。教学难点:理解角的大小与角两条边张开的大小有关,与角的两条边长短无关。教学过程:一、情境导入 出示主题图,呈现学生熟悉的校园环境,让学生说一说图中有哪些熟悉的图形,进而引出这里面还有一个神奇的图形角。接着由学生找一找图片里有哪些角。出示动画,动画展示的是一个钟表,
2、通过拨动指针形成不同的角。注:此图片是动画缩略图,学生借助此动画对角的特征有初步了解。如需要使用此资源,请插入动画“【数学探究】找出时钟上的角”。设计意图:通过学生熟悉的情境引发学生的学习兴趣,并激发他们对角的探索心理,为下面学习角做铺垫。二、探究新知 1.认识角。拿出课前准备好的剪刀、钟表和三角板,让学生找一找这里面的角在哪里,并上前指认,接着在课件上展示学生找到的角,并用红色的线标出来。从而从具体的物体中抽象出角,在黑板上画出这三个不同类别的角,并说明角的组成:一个顶点和两条边。2.感知角的大小。学生已经认识了角是什么样子的,也知道了角的组成,接着由学生自己动手做一做角,这样在做角、折角的
3、过程中进一步认识角,同时小组之间比一比谁做的角比较大,谁做的角比较小,从而得出角的大小与所折的角两边的长短无关,角的两边张开得越大角越大。出示动画,学生通过实际操作提高对角相关知识的学习兴趣。注:此图片是动画缩略图,学生借助此动画进一步探究角及其相关概念的认识。如需要使用此资源,请插入动画“【数学探究】认识角及 其特征”。3.画角。在课件上演示画角的步骤与方法,进一步加深学生对角的认识。让学生知道画一个角要从顶点画起,然后用尺子向不同方向画两条笔直的线就画成一个角。设计意图:通过观察、总结、尝试和展示等活动学习画角,培养学生的观察、概括能力,同时激发了学生想一展身手的欲望。出示微课,详细介绍角的初步认识及其相关知识。注:此图片是微课缩略图,教师可以提前推给学生提前预习,学生也可以课后复习。如需使用此资源,请插入微课“【知识点解析】角的初步认识.mp4”。三、巩固练习 1.说一说周围哪些物体的表面上有角。2.自己画出一个角。3.判断哪些是角,哪些不是角。4.写出各部分的名称。设计意图:通过画角,找角的练习,进一步认识角。四、课堂小结 提出问题:说一说这节课你有什么收获?预设:我知道了角是由一个顶点和两条边组成的,画角的时候要从一个顶点起,用尺子向不同方向画两条笔直的线。设计意图:通过交流总结,帮助学生构建本节课知识体系,对角有一个简单的认识,会描述画角的过程。
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