菩萨蛮教学设计精选.doc
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1、菩萨蛮教学设计 菩萨蛮教学教学目的1、引导学生学习“置身诗境”、“缘景明情”的诗歌鉴赏方法,品味诗情画意的江南,领会作者在诗歌中寄寓的思想情感。2、引导学生按照诗歌中意象的特点以及情景之间的关系,学会运用“置身诗境”和“缘景明情”的鉴赏方法。3、探究江南诗歌情境的异同,感受诗人的江南情怀。教学重难点:1、通过对词中的景物描写,体会词中江南的意境之美2、缘景明情,通过词人笔下对江南的描绘,理解词人置身江南美景之中获得的临时的精神解脱对和客游他乡的无奈之情。教学过程一、导入新课“江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?”是白居易赞美江南的名句,今天我们来欣赏花间词派代表作家
2、韦庄赞美江南的词作菩萨蛮,比较鉴赏两人词的不同风格特色。二、知人论世韦庄,字端己,京兆杜陵人。此前曾游览各地。曾任校书郎,左补阙等职。后入蜀,为王建掌书记。王氏建立前蜀,他做过宰相。终于蜀。他的诗都特别著名,诗极富画意,词尤工。与温庭筠同为“花间”重要词人。长安的长篇叙事诗秦妇吟,阻碍极大,被称为“秦妇吟秀才”,著有浣花集韦庄菩萨蛮共五首,是前后相照应的组词,本词是第二首。黄巢起义后,藩镇混乱,韦庄避难江南长达十年之久。菩萨蛮是韦庄避乱在南方写的一组词,主要歌颂江南水乡的风光和人物的秀丽以及对家乡的思念。二、重点探究:探究一:词中从哪些方面写出了“江南好”?探究二:客居他乡的人总是为思乡之情所
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