教案人教版八年级语文上册《亲爱的爸爸妈妈》教学设计.doc
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1、教案人教版八年级语文上册亲爱的爸爸妈妈教学设计内容预览:第5课亲爱的爸爸妈妈教学设计对立探究创意说明:这篇文章是一篇对法西斯的控诉词,细读文章不难发觉,文中充满了一组组看似矛盾对立实则统一的事物:历史与现实、漂亮与沉重、忏悔与狡辩、引文与正文、人性的呼唤与罪恶的枪声,阅读时如能抓住这些矛盾并对之进展分析探究,你会走进一片别样的风景。教学步骤一.寻读,析一析“历史”与“现实”1.分别寻找文中写“历史”写“现实”的内容,并联络起来析其作用。第一部分中作者参加的南斯拉夫人民集会,悼念二战中被纳粹杀死的3000个小孩,眼中所看到的情景为现实。而莫马?迪密为作者作的回忆和解释根本展现了几十年前的历史。作
2、者以凄风、苦雨、静默的人群、白色的石雕、老人木然的眼神来衬托集会的沉重,让人感遭到这里曾经发生的一切是多么地凄惨,同时借莫马?迪密之口引出那段令人发指的历史,二者的交织出现使那些凄惨、沉痛之感互相衬托,同时让人体会现实,反思历史,构成了立体交融的效果,好像影视镜头的来回切换,把历史与现实沟通、交融,深化了事件的作品和意义。2 .为什么说“历史、现实,在雨中交融了-融成一幅悲伤而漂亮、真实而荒唐的画面”?成千上万的人来纪念当年被残杀的人,特别是两位生还者来到这里,半个世纪前残酷的历史呈如今人们眼前,在凄风苦雨的悲伤气氛中,历史和现实交融了。残酷的历史令人悲伤,南斯拉夫人民没有不记得历史,成千上万
3、的人来到这里纪念死者,这又是漂亮的。这一切都是真实的;47年前纳粹竟然认为种族有优劣,竟然以优等种族自居,要消灭劣等种族,这又是何等荒唐。二.听读,析一析“沉重”与“漂亮”一天之内,七千人惨遭法西斯匪徒的屠杀,这个经历是“沉重”的,但是面对法西斯的屠刀,南斯拉夫人民毫不畏惧,大义凛然,这又是“漂亮”的。三.圈读,析一析“引文”与“正文”1.文中援用迪桑卡的诗句有什么作用?这些诗句歌唱小孩们“对今后的向往,对生命的喜悦”。他们还年幼,还在小学念书,他们的生命才起步,对今后充满美妙的梦想。他们正努力学习,向往今后“在阳光下奔跑”,制造人生的业绩。他们在爱的阳光下成长,丝毫没有认识到近在眼前的死亡威
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