语文学科作文教学的新课改.doc
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1、语文论文之作文教学的新课改 一般作文教学的环节为:老师布置老师指导学生写作老师批阅老师讲评。五个环节,老师就占据了四个环节。从时间分配上来看,一般一个完好的作文教学环节需要四个课时,这四节课,布置任务、 写前指导占一节课,评讲占一节课,学生写作占两节课,师生据主导地位的时间各为一半。而实际上,老师修正作文还得占更多时间。 不管是从环节比例上来衡量,仍然从课时比例上来调查,这一比例特别不科学,也不符合新课程改革的理念。如此做,只能加强学生的惰性和依赖性,减弱他们的写作兴趣和参与认识,制约他们写作才能的提高和写作适应的养成。因而,把老师独占的 “出力不讨好的批阅”一环,交还给学生,将之变成“在老师
2、指导下的自评自改 、互评互改”和老师参与的“共评共改”环节,真正让他们参与到写作的全过程中来。学生互评互改,师生共同参与评改作文,不是无稽之谈,是有科学按照的。首先,作文是一门实践性特别强的课程。它开设的目的是训练并提高学生的写作才能,而写作才能是训练出来的,不是老师讲出来的,不是老师阅出来的,也不是老师评出来的,更不是学生听出来的。它是学生在老师的指导下,一次次、一点点地练出来、改出来的,是学生在一次次的动手过程中,体验、领悟、内化、积淀而提升而来的。“学生作文才能的培养就应该通过学生的历练和内化完成,因而,在作文教学中要安排充分的时间让学生实践。”由此可见,老师批阅作文,从实践的角度来说,
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- 语文学科 作文 教学 新课
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