7 《散文诗二首 》课件(47张PPT)部编版语文七年级上册.ppt
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1、7 7 散文诗二首散文诗二首天真的孩童,慈爱的母亲天真的孩童,慈爱的母亲 墨萱图(其一)墨萱图(其一)元元 王冕王冕粲粲萱草粲粲萱草花,罗生北堂花,罗生北堂下。下。南风吹其心,摇摇为谁吐?南风吹其心,摇摇为谁吐?慈母倚门情,游子行路苦。慈母倚门情,游子行路苦。甘旨甘旨日以疏,音问日以疏,音问日以阻。日以阻。举头望云林,愧听慈鸟语。举头望云林,愧听慈鸟语。注释注释 萱草:植物名。古人以为种萱草:植物名。古人以为种植此草,可以使人忘忧。常用来借指母亲。植此草,可以使人忘忧。常用来借指母亲。北堂:指母亲的居室。北堂:指母亲的居室。甘旨:奉养父甘旨:奉养父母的甘美食物。母的甘美食物。音问:音讯,书信。
2、音问:音讯,书信。赏析赏析 这是一首借物抒情这是一首借物抒情的诗歌。的诗歌。诗歌中用诗歌中用“萱草花萱草花”暗喻浓浓的母爱,表达了在外暗喻浓浓的母爱,表达了在外游子对故乡母亲的深切思念之游子对故乡母亲的深切思念之情。情。“举头望云林,愧听慈鸟举头望云林,愧听慈鸟语语”两句诗为细节描写,表达两句诗为细节描写,表达了在外游子对故乡母亲的深切了在外游子对故乡母亲的深切思念之情和不能在母亲身边尽思念之情和不能在母亲身边尽孝的愧疚之情。孝的愧疚之情。金色花金色花泰戈尔泰戈尔象征着孩子的天真象征着孩子的天真学习目标学习目标学习目标学习目标了解作者及有关散文诗的知识,积累重点字词。了解作者及有关散文诗的知识
3、,积累重点字词。壹壹贰贰反复朗读,感受作品的美好意境和语言风格。反复朗读,感受作品的美好意境和语言风格。(重点)(重点)叁叁肆肆整体把握这首散文诗的内容,品味作者在作品中整体把握这首散文诗的内容,品味作者在作品中寄寓的情感。寄寓的情感。(难点)(难点)珍爱亲情;感受泰戈尔诗的艺术美感,培养健康珍爱亲情;感受泰戈尔诗的艺术美感,培养健康高尚的审美情趣,提高审美能力。高尚的审美情趣,提高审美能力。作者简介作者简介作者简介作者简介 泰戈尔(泰戈尔(1861-19411861-1941),),印度作家、诗人。印度作家、诗人。19131913年获诺贝尔文学奖。年获诺贝尔文学奖。他的诗歌格调清新,他的诗歌
4、格调清新,具有民族风格,又带有神秘色彩和感伤情调。具有民族风格,又带有神秘色彩和感伤情调。他的创作对印度文学的发展影响很大。主要作他的创作对印度文学的发展影响很大。主要作品有诗集品有诗集吉檀迦利新月集园丁集吉檀迦利新月集园丁集飞鸟集飞鸟集,长篇小说小沙子沉船,长篇小说小沙子沉船戈拉等。泰戈尔还擅长作曲和绘画,所作戈拉等。泰戈尔还擅长作曲和绘画,所作歌曲人民的意志于歌曲人民的意志于19501950年被定为印度国歌。年被定为印度国歌。背景链接背景链接背景链接背景链接 本诗选自泰戈尔诗选(人民文学出版社本诗选自泰戈尔诗选(人民文学出版社20022002年版)。年版)。郑振铎译。略有改动。金色花是泰戈
5、尔的诗集新月集郑振铎译。略有改动。金色花是泰戈尔的诗集新月集中的代表作,是他中期的作品。二十世纪初的几年,是泰戈中的代表作,是他中期的作品。二十世纪初的几年,是泰戈尔个人生活中最不幸的时期。尔个人生活中最不幸的时期。19021902年,他的妻子逝世。后来,年,他的妻子逝世。后来,他的一双儿女又相继夭亡。正是在这悼亡伤逝的悲痛日子里,他的一双儿女又相继夭亡。正是在这悼亡伤逝的悲痛日子里,他怀着对孩子深厚的慈爱,对自己童年的回忆和对他怀着对孩子深厚的慈爱,对自己童年的回忆和对“理想世界理想世界”的追求,凭借对儿童心理深刻的理解与善于用儿童无邪的眼的追求,凭借对儿童心理深刻的理解与善于用儿童无邪的眼
6、睛和心灵来观察自然、感受生活的特点,写出了新月集这睛和心灵来观察自然、感受生活的特点,写出了新月集这部充满童稚的想象和纯真的情感的诗集。部充满童稚的想象和纯真的情感的诗集。文体知识文体知识文体知识文体知识散文诗散文诗 散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。在本质上,它属于诗,有诗的情绪和幻想,给读点。在本质上,它属于诗,有诗的情绪和幻想,给读者以美感和想象;在内容上,它保留了诗意的散文性者以美感和想象;在内容上,它保留了诗意的散文性细节;在形式上,它有散
7、文的外观,不像诗歌那样分细节;在形式上,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音韵美和节奏感。它是用散行和押韵,但不乏内在的音韵美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇,即文形式写成的诗篇,即“散文其形,诗意其质散文其形,诗意其质”。字词清单字词清单字词清单字词清单读读写写读读写写匿匿笑(笑()沐沐浴(浴()祷祷告(告()树树荫荫()嗅嗅到(到()记少余多法记少余多法 荫荫,在表示,在表示“树荫树荫”和充当姓氏时读和充当姓氏时读“y y n n”,其他,其他情况下都读情况下都读“y y n n”。nnmmdodoynynxixi瓣(瓣()辫(辫()花瓣花瓣辫子辫子bnbnbinbin
8、形近字形近字chch嬉(嬉()嘻(嘻()嬉戏嬉戏笑嘻嘻笑嘻嘻xxxx祷(祷()踌(踌()祷告祷告踌躇踌躇dodochuchu膝(膝()漆(漆()膝盖膝盖漆黑漆黑xxqq词语集注词语集注匿笑:匿笑:偷偷地笑。偷偷地笑。沐浴:沐浴:洗澡。洗澡。也可比喻接受某种美好也可比喻接受某种美好的事物或享受某种氛围。的事物或享受某种氛围。整体感知整体感知整体感知整体感知 这是一首散文诗,叙述了这是一首散文诗,叙述了“我我”与母亲嬉戏的与母亲嬉戏的三个画面,请分别概括这三个画面的内容。三个画面,请分别概括这三个画面的内容。在母亲走到做祷告的小庭院时,在母亲走到做祷告的小庭院时,“我我”悄悄地,散发花香。悄悄地,
9、散发花香。在母亲读罗摩衍那时,在母亲读罗摩衍那时,“我我”把影子投在母亲所读的书页上。把影子投在母亲所读的书页上。在母亲拿了灯到牛棚里去时,在母亲拿了灯到牛棚里去时,“我我”突然落到地上,恢复原样。突然落到地上,恢复原样。画面一画面一画面二画面二画面三画面三 假如我变成了一朵金色花,只是为了好玩,长在假如我变成了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑嘻嘻地在风中摇摆,又在新叶上那棵树的高枝上,笑嘻嘻地在风中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗?跳舞,妈妈,你会认识我吗?表现了孩子的天真、可爱与调皮。表现了孩子的天真、可爱与调皮。想象想象假如假如文眼文眼 “我我”变成一朵金色花,跟
10、妈妈玩起变成一朵金色花,跟妈妈玩起“躲猫猫躲猫猫”,只是为了好玩吗?,只是为了好玩吗?不只是为了好玩。不只是为了好玩。“我我”变变成金色花跟妈妈玩成金色花跟妈妈玩“躲猫猫躲猫猫”,可以为妈妈带来快乐,帮妈妈缓可以为妈妈带来快乐,帮妈妈缓解劳累,回报母爱。解劳累,回报母爱。这首散文诗不仅语言美,意境也美。请你展开想象,结合这首散文诗不仅语言美,意境也美。请你展开想象,结合第第4 4段的内容,用优美的语言描绘这段文字所展现的画面。段的内容,用优美的语言描绘这段文字所展现的画面。示例示例 清晨朝露未晞,从金色花的林荫中,走来一个清晨朝露未晞,从金色花的林荫中,走来一个修长的身影。她的湿发披在两肩,发
11、梢的水滴轻轻落下,修长的身影。她的湿发披在两肩,发梢的水滴轻轻落下,亲吻着林间绿色的草地。妈妈走到小庭院里,缓缓地把双亲吻着林间绿色的草地。妈妈走到小庭院里,缓缓地把双手放在胸口,诚挚而又轻柔地开始祷告。突然她的双眉微手放在胸口,诚挚而又轻柔地开始祷告。突然她的双眉微微扬起,疑惑地呢喃,这香气从何而来?变成金色花的微扬起,疑惑地呢喃,这香气从何而来?变成金色花的“我我”屏住气息,一声不响屏住气息,一声不响如何理解诗中的孩子这一形象?如何理解诗中的孩子这一形象?世人总喜欢用花朵比喻儿童,泰戈尔把儿童想象世人总喜欢用花朵比喻儿童,泰戈尔把儿童想象成一朵金色花成一朵金色花最美丽的圣树上的花朵,赞美了
12、孩最美丽的圣树上的花朵,赞美了孩子的纯洁、可爱。孩子为什么那么活泼可爱、快乐天子的纯洁、可爱。孩子为什么那么活泼可爱、快乐天真?因为他沐浴在母爱中。诗中的孩子跟妈妈三次捉真?因为他沐浴在母爱中。诗中的孩子跟妈妈三次捉迷藏,主要出于孩子活泼调皮、机灵可爱的天性;同迷藏,主要出于孩子活泼调皮、机灵可爱的天性;同时,从他对母亲时时刻刻的关注中,可以看出他对母时,从他对母亲时时刻刻的关注中,可以看出他对母亲的热爱和亲昵。亲的热爱和亲昵。深入探究深入探究深入探究深入探究 “我我”为什么想变成一朵金色花,而不是别的事物为什么想变成一朵金色花,而不是别的事物?结合这首诗的思想感情和下面的资料,说说你的理解。
13、?结合这首诗的思想感情和下面的资料,说说你的理解。资料:资料:金色花,又译金色花,又译作作“瞻波伽瞻波伽”,木,木兰科常绿乔木,开兰科常绿乔木,开金黄色花朵。在泰金黄色花朵。在泰戈尔生活的印度,戈尔生活的印度,金色花被视作圣树。金色花被视作圣树。这首散文诗运用了这首散文诗运用了象征和比喻象征和比喻的手法。金色花在印度的文艺作品的手法。金色花在印度的文艺作品中常被用来表达圣洁的、崇高的情中常被用来表达圣洁的、崇高的情感。在本诗中,金色花就是那个无感。在本诗中,金色花就是那个无比纯真、对母亲充满依恋的孩子,比纯真、对母亲充满依恋的孩子,也象征着孩子依恋母亲、母亲疼爱也象征着孩子依恋母亲、母亲疼爱孩
14、子的人间伟大、纯真的情感。孩子的人间伟大、纯真的情感。结构梳理结构梳理结构梳理结构梳理金金色色花花捉迷藏:捉迷藏:“我我”变成金色花,看母亲工作变成金色花,看母亲工作三次嬉戏三次嬉戏让母亲嗅到花香让母亲嗅到花香投影到母亲读的书页上投影到母亲读的书页上来到母亲面前恢复原样来到母亲面前恢复原样母子对话:坏孩子母子对话:坏孩子 不告诉你不告诉你母爱真挚母爱真挚童心纯洁童心纯洁主旨归纳主旨归纳主旨归纳主旨归纳 这首散文诗由这首散文诗由“假如我变成了假如我变成了一朵金色花一朵金色花”生发想象,通过生发想象,通过描绘描绘孩子与母亲的三次嬉戏孩子与母亲的三次嬉戏,表现了孩表现了孩子对母亲的爱和依恋、母子之爱
15、以子对母亲的爱和依恋、母子之爱以及人类天性的美好与圣洁及人类天性的美好与圣洁。荷叶荷叶母亲母亲冰心冰心象征母亲对儿女的呵护象征母亲对儿女的呵护学习目标学习目标学习目标学习目标了解作者冰心及其作品了解作者冰心及其作品繁星繁星春水春水,积累,积累“荫蔽、徘徊荫蔽、徘徊”等重点词语。等重点词语。壹壹贰贰在朗读中感受作品的美好意境和语言风格,学习在朗读中感受作品的美好意境和语言风格,学习借物抒情的写作手法。借物抒情的写作手法。(难点)(难点)叁叁肆肆整体把握本诗与整体把握本诗与金色花金色花在思想内容、感情基调、在思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等方面的异同。构思角度、语言风格等方面的异同。(重点
16、)(重点)体会作者的思想感情,感受母爱的伟大。体会作者的思想感情,感受母爱的伟大。作者简介作者简介作者简介作者简介 冰心(冰心(1900-19991900-1999),原名谢婉莹,),原名谢婉莹,福建长乐人,作家、诗人。笔名冰心,福建长乐人,作家、诗人。笔名冰心,取自取自“一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶”,19191919年,她年,她发表了第一篇小说两个家庭。她的发表了第一篇小说两个家庭。她的诗以歌颂诗以歌颂母爱、童真、自然母爱、童真、自然为三大主题,为三大主题,以以宣扬宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称。代表作有诗著称。代表作有诗集集繁星春水繁星春水,散文集寄小读,散文集寄小读者樱花赞和小说集超人等
17、。者樱花赞和小说集超人等。背景链接背景链接背景链接背景链接 本诗节选自往事(一)生命历史中的几页图画本诗节选自往事(一)生命历史中的几页图画(冰心全集第一册,海峡文艺出版社(冰心全集第一册,海峡文艺出版社20122012年版)。年版)。题目是编者加的。作者用副标题题目是编者加的。作者用副标题“生命历史中的几页图生命历史中的几页图画画”,准确地概括了往事(一)的内容。往事,准确地概括了往事(一)的内容。往事(一)内容丰富多彩,从细微处落笔,撷取生活中的(一)内容丰富多彩,从细微处落笔,撷取生活中的片段,表现了片段,表现了“母爱母爱”“”“童真童真”“”“自然自然”三大主题。本三大主题。本诗就是一
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