人美版小学美术课标知识树ppt课件.ppt
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1、资金是运动的价值,资金的价值是随时间变化而变化的,是时间的函数,随时间的推移而增值,其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值人美版小学美术课标知识树人美版小学美术课标知识树资金是运动的价值,资金的价值是随时间变化而变化的,是时间的函数,随时间的推移而增值,其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值课程总目标课程总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述试各种工
2、具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美语言的表达
3、方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。的审美情操,完善人格。的审美情操,完善人格。的审美情操,完善人格。资金是运动的价值,资金的价值是随时间变化而变化的,是时间的函数,随时间的推移而增值,其增值的这部分资金就是原
4、有资金的时间价值 本标准根据美术学习活动方式分成四个学习领域,即本标准根据美术学习活动方式分成四个学习领域,即造型造型表现表现、设计设计应用应用、欣赏欣赏评述评述和和综合综合探索探索;将九年义务教育阶段的美术学习分成四个学段,即第一学段将九年义务教育阶段的美术学习分成四个学段,即第一学段:12:12年级年级;第二学段第二学段:34:34年级年级;第三学段第三学段:56:56年级年级;课课标标基基本本特特征征和和结结构构如何处理四个学习领域在课时总量中比例关系的建议。如何处理四个学习领域在课时总量中比例关系的建议。对内容标准基本组成部分及其相互关系的说明。对内容标准基本组成部分及其相互关系的说明
5、。对四个学习领域的范围、意义、学习目标及教学方式的说明。对四个学习领域的范围、意义、学习目标及教学方式的说明。分学段提出各学习领域的内容标准以及相关教学活动建议和评分学段提出各学习领域的内容标准以及相关教学活动建议和评价建议。价建议。资金是运动的价值,资金的价值是随时间变化而变化的,是时间的函数,随时间的推移而增值,其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值 阶阶段段目目标标涵涵盖盖的的邻邻域域“造型造型表表现现”“综合综合探探索索”“设计设计应应用用”“欣赏欣赏评评述述”资金是运动的价值,资金的价值是随时间变化而变化的,是时间的函数,随时间的推移而增值,其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值
6、【造型【造型【造型【造型 表现】学习领域说明表现】学习领域说明表现】学习领域说明表现】学习领域说明 造型造型造型造型 表现表现表现表现 领域是指运用多种材料和手段,体验领域是指运用多种材料和手段,体验领域是指运用多种材料和手段,体验领域是指运用多种材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想的学习领域。造型是具有造型乐趣,表达情感和思想的学习领域。造型是具有造型乐趣,表达情感和思想的学习领域。造型是具有造型乐趣,表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念,但在本学习领域中指的是运用描绘、广泛含义的概念,但在本学习领域中指的是运用描绘、广泛含义的概念,但在本学习领域中指的是运用描绘、广泛含义
7、的概念,但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法,创作视觉形象的艺术创作雕塑、拓印等手段和方法,创作视觉形象的艺术创作雕塑、拓印等手段和方法,创作视觉形象的艺术创作雕塑、拓印等手段和方法,创作视觉形象的艺术创作活动。表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感活动。表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感活动。表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感活动。表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程。造型与表现是美术创造活动的两个方和意义的过程。造型与表现是美术创造活动的两个方和意义的过程。造型与表现是美术创造活动的两个方和意义的过程。造型与表现是美术创造活动的两个方面,造型
8、是表现的基础,表现是通过造型的过程和结面,造型是表现的基础,表现是通过造型的过程和结面,造型是表现的基础,表现是通过造型的过程和结面,造型是表现的基础,表现是通过造型的过程和结果而实现的。本学习领域在低年级阶段强调感受、体果而实现的。本学习领域在低年级阶段强调感受、体果而实现的。本学习领域在低年级阶段强调感受、体果而实现的。本学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性,看、画、做、玩融为一体,模糊学科门验和游戏性,看、画、做、玩融为一体,模糊学科门验和游戏性,看、画、做、玩融为一体,模糊学科门验和游戏性,看、画、做、玩融为一体,模糊学科门类界线。随着学生年龄的增长和学习的深入,美术学类界线。随
9、着学生年龄的增长和学习的深入,美术学类界线。随着学生年龄的增长和学习的深入,美术学类界线。随着学生年龄的增长和学习的深入,美术学科知识的轮廓将逐渐适度地显现。科知识的轮廓将逐渐适度地显现。科知识的轮廓将逐渐适度地显现。科知识的轮廓将逐渐适度地显现。资金是运动的价值,资金的价值是随时间变化而变化的,是时间的函数,随时间的推移而增值,其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值造造造造型型型型 表表表表现现现现 应应应应达达达达到到到到的的的的目目目目标标标标认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感认识与理解线
10、条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素,并能运用对称与均衡、节奏与韵等基本造型要素,并能运用对称与均衡、节奏与韵等基本造型要素,并能运用对称与均衡、节奏与韵等基本造型要素,并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动,激发想像力和创新意识。活动,激发想像力和创新意识。活动,激发想像力和创新意识。活动,激发想像力和创新意识。体验造型活动的乐趣,产生对美术学习的持久兴趣体验造型活动的乐趣,产生对美术学习的持久兴趣体验造型活动的乐
11、趣,产生对美术学习的持久兴趣体验造型活动的乐趣,产生对美术学习的持久兴趣。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验,发展艺术感知能力和造型表现能力。验,发展艺术感知能力和造型表现能力。验,发展艺术感知能力和造型表现能力。验,发展艺术感知能力和造型表现能力。资金是运动的价值,资金的价值是随时间变化而变化的,是时间的函数,随时间的推移而增值,其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值【设计【设计【设计【设计应用】学习领域说明应用】学习领域说明应用】学习领域说明应用
12、】学习领域说明 设计设计设计设计应用应用应用应用领域是指运用一定的物质材料和手领域是指运用一定的物质材料和手领域是指运用一定的物质材料和手领域是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递、段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递、段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递、段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递、交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中力的学习领域。本学习领域中力的学习领域
13、。本学习领域中力的学习领域。本学习领域中设计一词包括与学生设计一词包括与学生设计一词包括与学生设计一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。生活有关的现代设计基础和传统工艺。生活有关的现代设计基础和传统工艺。生活有关的现代设计基础和传统工艺。资金是运动的价值,资金的价值是随时间变化而变化的,是时间的函数,随时间的推移而增值,其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值设设设设计计计计 应应应应用用用用 应应应应达达达达到到到到的的的的目目目目标标标标了解了解了解了解 物以致用物以致用物以致用物以致用 的设计思想,并运用设计和工艺的的设计思想,并运用设计和工艺的的设计思想,并运用设计和工艺的的
14、设计思想,并运用设计和工艺的基本知识和方法,进行有目的的创意、设计和制作基本知识和方法,进行有目的的创意、设计和制作基本知识和方法,进行有目的的创意、设计和制作基本知识和方法,进行有目的的创意、设计和制作活动,发展创新意识和创造能力。活动,发展创新意识和创造能力。活动,发展创新意识和创造能力。活动,发展创新意识和创造能力。了解艺术形式美感及其与设计功能的统一,提高对了解艺术形式美感及其与设计功能的统一,提高对了解艺术形式美感及其与设计功能的统一,提高对了解艺术形式美感及其与设计功能的统一,提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力,激发美生活物品和自己周边环境的审美评价能力,激发美生活物品和自
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