人教版五年级下册语文回顾·拓展七课件.ppt
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1、交 流 平 台日 积 月 累成 语 故 事七 交流内容一:交流内容一:交流本组课文中给你印象最交流本组课文中给你印象最深的人物形象。深的人物形象。交流内容二:交流内容二:学习和运用描写人物方法的学习和运用描写人物方法的心得体会,并能够运用到本次的习作训练中。心得体会,并能够运用到本次的习作训练中。交 流 平 台交流内容交流内容 小小嘎嘎子子给给我我留留下下的的印印象象最最深深,他他是是一一个个个个性性鲜鲜明明的的小小男男孩孩。他他与与人人摔摔跤跤“一一向向仗仗着着手手疾疾眼眼快快,从从不不单单凭凭力力气气”,所所以以与与胖胖墩墩儿儿比比赛赛,他他选选择择了了适适合合自自己己特特长长发发挥挥的的
2、“随随便便摔摔”,这这可可以以看看出出他他富富有有心心计计。在在比比赛赛之之初初,他依据自己和胖墩儿的形体差异,他依据自己和胖墩儿的形体差异,交 流 范 例找准对方的弱点,找准对方的弱点,“欺负对手傻大黑欺负对手傻大黑粗,动转不灵粗,动转不灵”,采用围着对手,采用围着对手“猴猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子绊子”的战术,处于劣势时也开动脑的战术,处于劣势时也开动脑筋筋“推拉拽顶推拉拽顶”想出各种办法。整个想出各种办法。整个摔跤过程都不见小嘎子蛮干,硬拼硬摔跤过程都不见小嘎子蛮干,硬拼硬斗,处处可见他的斗,处处可见他的机灵、敏捷、富有机灵、敏捷、富有心计心计
3、。交 流 范 例 在本组课文中,王熙凤给我的印象最深了。王熙凤一出场,她独特的穿着打扮、言谈举止就给人留下深刻的印象。在与林黛玉的初次见面中,她对林黛玉不停地夸赞,提到林黛玉的母亲,她便抢先“用帕拭泪”,但当她见到贾母笑了时,忙又“转悲为喜”,这些感情的转变她瞬间就完成了,可见她是一个多么善于察言观色、机变逢迎的人啊。交 流 范 例 通过通过本组课文的学习,我学会了本组课文的学习,我学会了几种刻画人物的方法。在运用时,应几种刻画人物的方法。在运用时,应根据描写不同人物的需要采用不同的根据描写不同人物的需要采用不同的描写方法。为了表现人物的精神品质描写方法。为了表现人物的精神品质和独有的思想性格
4、特征,可以对和独有的思想性格特征,可以对人物人物的外貌、语言、动作、心理、神态的外貌、语言、动作、心理、神态等等进行描写,细致而生动地刻画人物形进行描写,细致而生动地刻画人物形象。还可以运用象。还可以运用正面描写正面描写和和侧面描写侧面描写相结合的方法。相结合的方法。交 流 范 例文质彬彬文质彬彬 仪表堂堂仪表堂堂 虎背熊腰虎背熊腰 身强力壮身强力壮神采奕奕神采奕奕 满面春风满面春风 垂头丧气垂头丧气 目瞪口呆目瞪口呆健步如飞健步如飞 活蹦乱跳活蹦乱跳 大摇大摆大摇大摆 点头哈腰点头哈腰低声细语低声细语 巧舌如簧巧舌如簧 娓娓动听娓娓动听 语重心长语重心长外貌举止外貌举止神态表情神态表情行动行
5、动语言语言日 积 月 累文质彬彬文质彬彬(w(w n zhn zh bn bn)bn bn):文:文采;质:实质;彬文:文采;质:实质;彬彬:文雅的样子。原形容人既文雅又朴实,后形容人文雅有礼彬:文雅的样子。原形容人既文雅又朴实,后形容人文雅有礼貌。貌。造句:造句:新来的老师戴着一副眼镜,显得文质彬彬的。新来的老师戴着一副眼镜,显得文质彬彬的。仪表堂堂仪表堂堂(y(y bio t bio t ng tng t ng)ng):仪表:人的外表、风仪表:人的外表、风度;堂堂:仪容庄严大方的样子。形容人的容貌端正。度;堂堂:仪容庄严大方的样子。形容人的容貌端正。造句:造句:他身材魁梧,仪表堂堂。他身材
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