伟大的悲剧新ppt课件.pptx
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1、伟大的悲剧伟大的悲剧2121传传记记顽强奋战后的失败和轻易获得的胜利同样可贺可敬!是啊,顽强奋战后的失败和轻易获得的胜利同样可贺可敬!是啊,失败和成功应同样受到人们的敬仰和尊重。然而,一直以来,我失败和成功应同样受到人们的敬仰和尊重。然而,一直以来,我们的记忆中只容得下成功者,有人说,历史便是为他们而写的,们的记忆中只容得下成功者,有人说,历史便是为他们而写的,其实并非如此,千百年来,在人类征服自然界的各个领域中,都其实并非如此,千百年来,在人类征服自然界的各个领域中,都涌现出了许多可歌可泣的涌现出了许多可歌可泣的“失败英雄失败英雄”,英国探险家斯科特就是,英国探险家斯科特就是其中的一位,接下
2、来,让我们随着奥地利作家茨威格,再次回顾其中的一位,接下来,让我们随着奥地利作家茨威格,再次回顾那段光荣的历史吧!那段光荣的历史吧!(难点)(难点)1.1.感知课文内容,领会课题中的感知课文内容,领会课题中的“悲剧悲剧”和和“伟大伟大”的的含义。含义。2.2.学习本文抓住细节突出人物品质的写法。学习本文抓住细节突出人物品质的写法。3.3.理解斯科特等人的优秀品质,体会作者的思想感情。理解斯科特等人的优秀品质,体会作者的思想感情。(重点)(重点)(重点)(重点)茨茨威威格格(18811942),奥奥地地利利作作家家。茨茨威威格格一一身身正正气气,怀怀着着良良知知,为为人人世世间间的的苦苦难难,写
3、写下下了了无无数数充充满满同同情情、动动人人心心魄魄的的壮壮丽丽篇篇章章。小小说说、戏戏剧剧、诗诗歌歌、传传记记、散散文文等等文文学学体体裁裁他他无无不不涉涉猎猎,其其著著述述之之丰丰、之之精精是是惊惊人人的的。代代表表作作有有小小说说象棋的故事象棋的故事、传记、传记三位大师三位大师。本本文文写写了了人人类类历历史史上上先先后后到到达达南南极极点点的的科科学学探探险险队队挪挪威威的的阿阿蒙蒙森森队队和和英英国国的的斯斯科科特特队队。阿阿蒙蒙森森队队和和斯斯科科特特队队都都准准备备征征服服南南极极点点,经经过过一一番番激激烈烈的的竞竞争争,结结果果阿阿蒙蒙森森队队捷捷足足先先登登,于于1911年
4、年12月月中中旬旬到到达达南南极极点点,斯斯科科特特队队比比阿阿蒙蒙森森队队晚晚了了几几个个星星期期。最最后后,阿阿蒙蒙森森队队胜胜利利而而归归,成成功功的的旗旗帜帜永永远远飘飘扬扬在在南南极极点点上上空空,而而斯斯科科特特等等五五名名冲冲击击南南极极点点的的英英雄雄,因因为为南南极极寒寒冷冷天天气气的的提提前前到到来来,饥饥寒寒交交迫迫,体体力力不不支支,在在返返回回的的路路上上与与严严寒寒搏搏斗斗了了两两个个多多月月,最最后后长长眠眠在在茫茫茫茫的的冰冰原原之之中中。作作者者根根据据斯斯科科特特遗遗留留下下来来的的一一些些底底片片、胶卷、日记和遗书,发挥他天才的文学想象写成了这篇文章。胶卷
5、、日记和遗书,发挥他天才的文学想象写成了这篇文章。传记,是一种常见的文学形式,主要记述人物的生平事迹,传记,是一种常见的文学形式,主要记述人物的生平事迹,根据各种书面的、口述的回忆和调查等相关材料,加以选择性的根据各种书面的、口述的回忆和调查等相关材料,加以选择性的编排、描写与说明而成。编排、描写与说明而成。传记和历史关系密切,某些写作年代久远的传记常被人们当传记和历史关系密切,某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。一般由他人记述;亦有自己记述的,称史料看待。一般由他人记述;亦有自己记述的,称“自传自传”。传。传记大体分两类:一类是以记述翔实史事为主的史传等;另一类属记大体分两类:一类是以
6、记述翔实史事为主的史传等;另一类属文学范围,传记作者在记述传主事迹的过程中,可能会渗透自己文学范围,传记作者在记述传主事迹的过程中,可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断,但和小说不同,传记一般不虚构,的某些情感、想象或者推断,但和小说不同,传记一般不虚构,纪实性是传记的基本要求。纪实性是传记的基本要求。传记传记拽拽 无无垠垠 癫癫狂狂 凛凛冽冽吞吞噬噬 销销蚀蚀 羸羸弱弱 步步履履告告罄罄 遗遗孀孀 毋毋宁宁 毛骨毛骨悚悚然然一一 读一读字音读一读字音zhuizhuiynyndindinlnlnshshshshlilil lqngqngshungshungwwsngsngwiwi()缩不前缩
7、不前 鲁鲁mngmng()大胆大胆念念有念念有c c()精疲力精疲力jiji()语无语无lnln()次次 yng yngyng yng()得意得意二二 写一写字形写一写字形畏畏莽莽词词竭竭伦伦扬扬扬扬1 1坚持不懈:坚持不懈:2 2风餐露宿:风餐露宿:3 3精疲力竭:精疲力竭:三三 记一记词义记一记词义 指坚决保持、维护或进行,毫不松懈。指坚决保持、维护或进行,毫不松懈。例句:虽然饱受病痛的折磨,但她仍坚持不懈地接受训练,例句:虽然饱受病痛的折磨,但她仍坚持不懈地接受训练,希望有一天能够站到最高领奖台上。希望有一天能够站到最高领奖台上。形容旅途或野外生活的艰苦。例句:她一路上风形容旅途或野外生
8、活的艰苦。例句:她一路上风餐露宿、日夜兼程,终于在预定时间到达了目的地。餐露宿、日夜兼程,终于在预定时间到达了目的地。精神非常疲劳,体力消耗已尽,形容极度疲乏。精神非常疲劳,体力消耗已尽,形容极度疲乏。例句:为了躲避敌人的追捕,他背着女儿已经跑了五十多里例句:为了躲避敌人的追捕,他背着女儿已经跑了五十多里路,早就精疲力竭了。路,早就精疲力竭了。4 4毛骨悚然:毛骨悚然:形容十分恐惧。悚然,恐惧的样子。形容十分恐惧。悚然,恐惧的样子。例句:那部恐怖电影的宣传海报十分血腥,看得我毛骨悚然。例句:那部恐怖电影的宣传海报十分血腥,看得我毛骨悚然。毛骨悚然、胆战心惊辨析:毛骨悚然、胆战心惊辨析:同:两者
9、都有害怕的意思。同:两者都有害怕的意思。异:异:“毛骨悚然毛骨悚然”形容害怕到了很深的程度。形容害怕到了很深的程度。“胆战心惊胆战心惊”形容非常害怕,程度要比形容非常害怕,程度要比“毛骨悚然毛骨悚然”弱。弱。例:在这深山中,半夜听到凄厉的狼嚎,人们不禁毛骨悚然。例:在这深山中,半夜听到凄厉的狼嚎,人们不禁毛骨悚然。走在不到一米宽的悬崖边上,我感到胆战心惊。走在不到一米宽的悬崖边上,我感到胆战心惊。5 5闷闷不乐:闷闷不乐:6 6怏怏不乐:怏怏不乐:因有不如意的事而心里不快活。因有不如意的事而心里不快活。形容不满意或不高兴的神情。形容不满意或不高兴的神情。闷闷不乐、怏怏不乐辨析闷闷不乐、怏怏不乐
10、辨析 同:两者都有不开心的意思。同:两者都有不开心的意思。异:异:“闷闷不乐闷闷不乐”指心里不快活。而指心里不快活。而“怏怏不乐怏怏不乐”侧重指失望、侧重指失望、不满意的神情。不满意的神情。例:因为考试失利,他这几天都闷闷不乐。例:因为考试失利,他这几天都闷闷不乐。这次升职他本来最有希望,但是经理还是选择了别人,他只能怏这次升职他本来最有希望,但是经理还是选择了别人,他只能怏怏不乐地接受了现实。怏不乐地接受了现实。导思导思1.简要复述斯科简要复述斯科特一行到达南极及失特一行到达南极及失望返回途中与自然进望返回途中与自然进行搏行搏 斗的过程。斗的过程。导思导思2:文章从哪个角文章从哪个角度来说斯
11、科度来说斯科 特一行特一行的举动是悲剧?的举动是悲剧?经历经历悲剧悲剧导思导思4.文章多处运用文章多处运用了细节描写,生动、了细节描写,生动、细腻、充满感情。试细腻、充满感情。试找出一处来找出一处来 加以分析。加以分析。细节描写细节描写关键词关键词:悲壮悲壮 线索线索献身献身导思导思3.文章从哪一方文章从哪一方面来说斯科特一行的面来说斯科特一行的壮举又是伟大的?壮举又是伟大的?伟大伟大 请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,感受文章的风格。和圈点。体会作者感情,感受文章的风格。伟大的悲剧伟大的悲剧课文朗读课文朗读。1.1.划分文章
12、部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句(或写得好的语句)用关键语句(或写得好的语句)用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方,用有疑问的地方,用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求第一部分():第二部分(413):写斯科特一行到达南极点,却发现已有人捷写斯科特一行到达南极点,却发现已有人捷足先登,只好失望返回并为胜利者做证。足先登,只好失望返回并为胜利者做证。写斯科特等人陆续死亡的过程。写斯科特等人陆续死亡的过程。第三部分(1416):写英雄们牺牲后,受到世人的悼念和敬仰。写英雄们牺牲后,受到世人
13、的悼念和敬仰。1.1.“拽拽”有何表达效果?有何表达效果?【答案答案】本题运用关键词语表达效果法。本题运用关键词语表达效果法。“拽拽”把心情拟人化了,生动形象地刻画出探险队员迫把心情拟人化了,生动形象地刻画出探险队员迫不及待冲击终点的激动心情。不及待冲击终点的激动心情。2.“他们的心在战栗,只不过还想尽量安慰自己罢了他们的心在战栗,只不过还想尽量安慰自己罢了就像鲁就像鲁滨逊荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚滨逊荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。印一样。”这句话有怎样的表达效果?这句话有怎样的表达效果?【答案答案】本题运用赏析句子表达效果三步法。用鲁滨逊的想法
14、本题运用赏析句子表达效果三步法。用鲁滨逊的想法与斯科特一行人的想法形成类比,写出他们发现有人捷足先登与斯科特一行人的想法形成类比,写出他们发现有人捷足先登但又不愿意接受这个残酷的现实的侥幸心理,表达了他们痛苦、但又不愿意接受这个残酷的现实的侥幸心理,表达了他们痛苦、极度恐惧的心情。同时这里的忐忑心情与上文激动的心情形成极度恐惧的心情。同时这里的忐忑心情与上文激动的心情形成对比,增强了文章的悲剧性。对比,增强了文章的悲剧性。3.“千万年来千万年来”“”“太古以来太古以来”“”“一个月内一个月内”三个表示三个表示 时间的词语有什么作用?时间的词语有什么作用?【答案答案】“千万年来千万年来”“”“太
15、古以来太古以来”与与“一个月内一个月内”形形成对比,写出阿蒙森和斯科特两支探险队惊人的壮举。成对比,写出阿蒙森和斯科特两支探险队惊人的壮举。“一个月内一个月内”也表示斯科特一行晚了一个月,为下文的也表示斯科特一行晚了一个月,为下文的悲剧作铺垫。悲剧作铺垫。【答案答案】这句话是作者站在斯科特的角度来写的,表达了斯这句话是作者站在斯科特的角度来写的,表达了斯科特在角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上科特在角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上作者本人并不这么认为,因为作者为斯科特这个失败者作作者本人并不这么认为,因为作者为斯科特这个失败者作传,本身就说明作者不同意传,本身就说明作
16、者不同意“第一个到达者拥有一切,第二第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是个到达者什么也不是”这一说法。这一说法。4.结合文段思考,结合文段思考,“对人类来说,第一个到达者拥有一切,第对人类来说,第一个到达者拥有一切,第 二个到达者什么也不是二个到达者什么也不是”这句话作者要表达的意思是什么?这句话作者要表达的意思是什么?作者同意这种说法吗?作者同意这种说法吗?【答案答案】本题运用引用作用分析法。引用斯科特日记本题运用引用作用分析法。引用斯科特日记里的内容,表现了斯科特因没有战胜阿蒙森而极度失里的内容,表现了斯科特因没有战胜阿蒙森而极度失望、无奈和痛苦的心情,增加了文章的可信度。望、无奈
17、和痛苦的心情,增加了文章的可信度。5.5.引用斯科特日记里的内容有何作用?引用斯科特日记里的内容有何作用?【答案答案】这里运用了拟人的修辞手法,表达的是斯科这里运用了拟人的修辞手法,表达的是斯科特和伙伴们的极度痛苦的心情。此时,在痛苦万分的特和伙伴们的极度痛苦的心情。此时,在痛苦万分的斯科特眼中,风中飘扬的挪威国旗就是他的对手,胜斯科特眼中,风中飘扬的挪威国旗就是他的对手,胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、扬扬得意。利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、扬扬得意。国旗国旗“耀武扬威耀武扬威”“”“扬扬得意扬扬得意”,这里作者运用了,这里作者运用了什么修辞手法?有何表达效果?什么修辞手法?有何表达效果
18、?6.【答案答案】英国人普遍讲求绅士风度,主张诚实、守英国人普遍讲求绅士风度,主张诚实、守信,坦然面对成功和失败。正是由于这种绅士风度,斯信,坦然面对成功和失败。正是由于这种绅士风度,斯科特接受了这项为他人的业绩做证的任务,也正是因为科特接受了这项为他人的业绩做证的任务,也正是因为这一行为,表现了他高尚的人格。这一行为,表现了他高尚的人格。7.7.斯科特为什么要接受这项任务?斯科特为什么要接受这项任务?8.8.结合第结合第段思考,为什么说段思考,为什么说“回来的路程危险增加了回来的路程危险增加了 十倍十倍”?【答案答案】(1)返回的路途中最大的危险是不能偏离自己返回的路途中最大的危险是不能偏离
19、自己原来的脚印,以免错过贮藏点;原来的脚印,以免错过贮藏点;(2)漫天的大雪;漫天的大雪;(3)他他们缺乏初来时的充沛精力。们缺乏初来时的充沛精力。信息提炼法。信息提炼法。此类题是考查学生对文章内容的感知。首此类题是考查学生对文章内容的感知。首先围绕问题的关键词,确定答题范围,在确定好的答题先围绕问题的关键词,确定答题范围,在确定好的答题范围中寻找关键语句,然后按要求进行提炼、整合、概范围中寻找关键语句,然后按要求进行提炼、整合、概括。括。在他们的内心深处,与其说盼望着回家,毋宁说在他们的内心深处,与其说盼望着回家,毋宁说更害怕回家。更害怕回家。阅读方法解密阅读方法解密【答案答案】本题运用关键
20、词语表达效果法。本题运用关键词语表达效果法。“鲁莽鲁莽”一词一词本来指做事草率,不加思考。这里是贬义词褒用,表达本来指做事草率,不加思考。这里是贬义词褒用,表达了作者强烈的怜惜之情。从大自然方面来看,他们是了作者强烈的怜惜之情。从大自然方面来看,他们是“鲁莽鲁莽”的,而在人类的眼中他们却是真正的英雄。的,而在人类的眼中他们却是真正的英雄。9.9.既然是既然是“勇敢者勇敢者”作者为什么说他们是作者为什么说他们是“鲁莽鲁莽”的的?10.10.“对他怎么办对他怎么办?把他抛弃在这没有生命的冰原上把他抛弃在这没有生命的冰原上?不。可不。可 是另一是另一 方面,他们又必须毫不迟疑地迅速赶到下一个贮藏点,
21、要方面,他们又必须毫不迟疑地迅速赶到下一个贮藏点,要 不不 然然从日记里看不出斯科特究竟打算怎么办。从日记里看不出斯科特究竟打算怎么办。”从斯科特矛从斯科特矛 盾的句子里你能体会到什么?盾的句子里你能体会到什么?【答案答案】驱使他们带上埃文斯的是人性、友情,驱使他们抛弃埃驱使他们带上埃文斯的是人性、友情,驱使他们抛弃埃文斯的是生存的需要。的确,一切在生存面前都显得那么苍白,文斯的是生存的需要。的确,一切在生存面前都显得那么苍白,在离死神咫尺之遥的地方,他们求生的愿望是多么强烈!然而曾在离死神咫尺之遥的地方,他们求生的愿望是多么强烈!然而曾经的风雨同舟、荣辱与共又使他们无法做出残忍的抉择。在此处
22、经的风雨同舟、荣辱与共又使他们无法做出残忍的抉择。在此处画线句中,作者将取和舍的关系表达得十分透彻,他们除了承受画线句中,作者将取和舍的关系表达得十分透彻,他们除了承受巨大的身体痛苦之外,还要面对巨大的精神压力。巨大的身体痛苦之外,还要面对巨大的精神压力。【答案答案】不矛盾。这里不敢劝阻,并非胆怯,而是因为不矛盾。这里不敢劝阻,并非胆怯,而是因为令人绝望的无助和无奈。面对漫天的暴风雪,所有人都令人绝望的无助和无奈。面对漫天的暴风雪,所有人都自身难保,对奥茨也爱莫能助。奥茨选择英雄式的死亡,自身难保,对奥茨也爱莫能助。奥茨选择英雄式的死亡,大家只能理解、尊重他的选择。大家只能理解、尊重他的选择。
23、11.11.写奥茨走向死亡,其他人不敢劝阻,这和上文他写奥茨走向死亡,其他人不敢劝阻,这和上文他 们表现出来的集体主义精神是否矛盾?为什么?们表现出来的集体主义精神是否矛盾?为什么?【答案答案】本题运用关键词语表达效果法。本题运用关键词语表达效果法。“心中的海市心中的海市蜃楼蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远的祖国、亲人和朋友的怀想。它们与严酷的和他对遥远的祖国、亲人和朋友的怀想。它们与严酷的现实形成了鲜明的对照,海市蜃楼是美好的,却是根本现实形成了鲜明的对照,海市蜃楼是美好的,却是根本无法实现的,这更加增强了悲剧效果,给人以心
24、灵的冲无法实现的,这更加增强了悲剧效果,给人以心灵的冲击。击。12.12.“心中的海市蜃楼心中的海市蜃楼”指什么?这样表达有何作用?指什么?这样表达有何作用?13.13.文章最后一段有什么作用?文章最后一段有什么作用?【答案答案】本题运用结尾句本题运用结尾句(段段)作用分析法。斯科特他们作用分析法。斯科特他们在与大自然的搏斗中虽然失败了,他们的肉体倒下了,在与大自然的搏斗中虽然失败了,他们的肉体倒下了,但是他们的心灵经受住了考验,从而变得无比高尚。有但是他们的心灵经受住了考验,从而变得无比高尚。有价值的、美的毁灭就是伟大的悲剧。这句话是全文的主价值的、美的毁灭就是伟大的悲剧。这句话是全文的主旨
25、句,照应了题目。旨句,照应了题目。【答答案案】本本题题可可运运用用标标题题含含义义分分析析法法和和标标题题作作用用分分析析法法进进行分析。行分析。“悲剧悲剧”前冠以前冠以“伟大的伟大的”,给人以深深的震,给人以深深的震撼撼。失失败败、死死亡亡的的“悲悲剧剧”性性结结局局的的确确令令人人悲悲哀哀,但但其其中中体体现现的的英英雄雄气气概概、崇崇高高的的精精神神和和人人格格魅魅力力,足足以以变变成成“伟伟大大”的的力力量量,震震撼撼世世人人的的心心灵灵。题题目目点点明明了了主主旨旨,确确定定了了文章的感情基调,激发了读者阅读的兴趣。文章的感情基调,激发了读者阅读的兴趣。1.【难点探究难点探究】请你结
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