初一历史个人工作计划5篇.doc
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1、 初一历史个人工作计划5篇 一、指导思想 本学期将依据学校工作精神,以全面推动尝试教育教学为指导,在学校教学部门的领导下,以打造高效课堂为目标,突出学的自主学习力量为主,加强常规教学的讨论力度,切实深化七年级历史教学,努力提高教学质量。 二、根本状况 (一)学生状况分析 七年级学生刚从从小学升入初中,表现为:奇怪、好动、上进心强、学习的积极性高;但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。四个班每个班级人数在45人左右,各个班级在班风、学风上存在着差异,很多学生不重视历史课的学习。虽然绝大局部学生上课时能围围着教师思路转,但仍有学生回答下列问题跑调。由于学习态度不端
2、正,习惯又较差,熟悉又缺乏,故要到达预期的教学目标较难,整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以从起始年级就要抓课堂常规治理、学习习惯的培育,严格治理和标准学生的行为,在教学中必需加大力度备好课,做好每一个课件,准时稳固消化,力求每一节课都能有实际成效。 (二)教材分析 1、教材特点 本学期初一历史第一册选用的是人教版教材,融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强,图文并茂,新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。 2、教材内容 本学期中国历史教学内容共分为四个单元,表达从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史,共22课。 本教学材以
3、提高学生的综合素养,培育学生的创新精神和实践力量为目标,探究新的教学途径和教学方法。课文共性鲜亮、异彩纷呈。克制了注意教法轻视学法的弊病。留意了学生活动的多样性,使课堂教学生动、活泼、饶好玩味。 教材第一单元主要叙述人类文明的起源,共三课,从最早的人类讲起到华夏族的形成。使学生统分熟悉了我国境内远古居民的生活面貌从而激发学生的民族骄傲感。其次单元主要叙述奴隶制社会的产生进展和衰亡及社会的变革,使学生深刻熟悉国家的产生和社会的变革对人类文明的进步的影响。第三单元主要叙述秦汉政治、经济与文化的进展,使学生从学习中熟悉秦汉对后世的影响。第四单元叙述了政权的分立和民族的融合。 3、教材重点、难点 教材
4、重点在于与历史进展的线索相关的重大大事和人物以及经济、文化的进展。难点在于向学生进展思想教育及对历史大事、人物的评价、自主学习力量的培育。 三、任务目标 增加学生对历史的学习兴趣,使学生把握重要的历史大事,历史人物,历史现象,理解重要的历史概念,把握不同历史时期的根本特征及其进展趋势。培育学生识图、读史料的分析力量,引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进展想象、联想和分析、综合、比拟、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识,以及与他人合作和参加社会实践活动的力量。增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感,弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史七年级上册的历史教学任务。
5、四、主要教学措施 1.夯实根底,培育学生力量。 这学期的教学内容是授完七年级中国历册。理清每个阶段的历史线索,概括每个阶段的历史特征,找到人类历史进展的规律,是本学期教学最核心的内容。这就必需夯实根底,引导学生自己来探究历史进展规律,从而培育学生的力量。 初一历史个人工作规划2 一、指导思想 以校教学规划为指导,落实推动课程改革,形成先进的课程构造和综合的教学理念,提高语言力量、教学力量;在历史与其他学科之间建立对话的力量,努力提升教学的境地;实施综合性学习,提高学生的综合分析力量。 二、教学任务及目标 1、完成七年级下册所学内容; 2、提高教学质量,期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行
6、列。 三、根本状况分析 1学生状况分析 七年级历史下册期考成绩平均分及格率优秀率。多数学生对学习历史不感兴趣,没有课外阅读材料。 2教材分析 第一个单元“富强与开放的社会”,教科书内容的安排和教学活动的设计,无不紧扣隋唐时期的“富强”与“开放”。“富强”与“开放”,是反映一个积极向上的社会的两个侧面,具有同一性。这一单元的8节正课,在人教版旧教材中大多能找到对应的内容,也能在新课标中找到对应的学问点。只有第1课繁盛一时的隋朝和第4课科举制的创立略显例外。新课标中,有关隋朝的内容比拟少,只是在科举制度和科学技术局部略有涉及。但是,想要学生明白唐朝为何“富强”、如何“开放”,仅仅从唐朝历史的角度去
7、陈述,唯恐略显苍白。因此,教科书设置了繁盛一时的隋朝这一课。课文用“南北重归统一”“大水道的开通”两个子目,从政治、经济两个方面介绍了隋朝的进展状况,为学生更好地理解唐朝的富强与开放打下了根底。 关于科举制的创立这一内容,原有的教学大纲和教材虽有涉及,但一般不会绽开。鉴于新课标将科举制作为内容标准中相当重要的一个组成局部,人教版七年级下册教科书特意安排了一整节课来叙述科举制的诞生、完善与影响。与以往的教学大纲不同,新课标此前没有谈到中国古代官制的内容。了解中国古代如何选官、如何任官,对学生学习其他学问很有帮忙。例如,对本课内容的探讨,能够帮忙学生深入了解唐诗成就为何辉煌,唐诗创作为什么能够步入
8、黄金时代。 为了突出主题“富强与开放”,这一单元的课,对隋炀帝的、隋末农夫起义以及唐朝中后期的历史,包括安史之乱、藩镇割据、朋党之争、宦官专权、唐末农夫战斗等传统教材常常写到的内容,较少涉及。 其次个单元“经济重心的南移和民族关系的进展”,实际涉及“民族关系的进展”和“经济重心的南移”两个主题。它们不像第一单元的“富强”与“开放”那样,从字面到内容都具有同一性。这里“民族关系的进展”,既涉及民族融合的内容,也有反映民族政权并立与民族冲突的一面,都对“经济重心的南移”有影响。但要在有限的篇幅里简洁明白地说明它们特殊是后者与“经济重心的南移”之间的关系,却并非易事。因此,教科书调整了课标内容标准的
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