历史教师年度工作总结5篇范文.doc
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1、 历史教师年度工作总结5篇范文”查看。 历史教师年度工作总结1 本学年度的教学工作已根本完毕,为了更好地做好今后的工作,总结(阅历)、吸取教训,本人特就这学年的工作小结如下: 一、教学方面 本学期,本人任教高三年级三个班的历史课。一学期来,本人自始至终以仔细、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。但是由于一个是(文化)班、两个特长班学生水平差距较大,程度把握不太准。我在教学工作中还是遇到了不少困难,比方,如何吃透教材,如何将教材的内容上下联系,如何让学生在教学过程中学会自主学习等等问题。针对这些状况,我在自我(反思)的同时,虚心向有阅历的教师讨教阅历。在教学中,仔细钻研大纲、努力吃
2、透教材,积极开拓教学思路,同时把一些较先进的理论及先进现代教学手段敏捷运用于课堂教学中,努力培育学生历史学习的兴趣,及合作沟通、自主探究、勇于创新的等力量。 二、纪律方面 本人严格遵守学校的各项(规章制度),不迟到、不早退、无请假。在工作中,敬重领导、团结同事。平常,勤俭节省、任劳任怨、对人真诚、喜爱学生、从不闹无原则的纠纷,到处以一名人民教师的要求来标准自己的言行,努力提高培育自己的综合素养和力量。 三、业务方面 新课程改革对教师业务力量要求的提高,本人在教学之余,还购置大量的专业书籍,如国史大纲、放宽历史的视野、全球通史、中国大历史、极端年月等,一方面提高自己的专业素养,努力充实自己,另一
3、方面给学生介绍一些新的历史学问和理论。同时也挤出时间来学习现代(教育)技术,利用现代教育技术来丰富自己的教法,引导学生对历史学习产生深厚的兴趣。 四、缺乏方面 本学年度来看,工作中依旧存在些问题,比方说:在教学中如何将趣味性与时效性相结合还需要下功夫,而且在教学中如何发挥学生的主动性问题也还缺乏一些有效地方法,这些都是我在以后的工作中要不断努力地方向。在以后的教学工作中,要不断总结阅历,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对优生的辅导,为高考做好预备。 历史教师年度工作总结2 20_-20_学年度转瞬之间就要过去了,在这个新旧交替的时刻,我特对自己本学期的工作做一总结,即可总结阅历教训,同
4、时也可以对以后的工作进展指导。 今年,在教学方面,我担负着高二年级四个班的教学任务,同时还担当了高二年级的年级组长,在寻常的教学工作中,我即重视学生的学习成绩提高,同时也抓住每一个时机对学生进展思想道德教育,转瞬之间,一个学期立刻就要过去, 在新旧学期的交接时刻,虚心慎重地总结过去工作中的阅历和教训,无论是对教学成绩的提高,还是教师个人业务水平的提高,都是大有帮忙的,所以,我特将自己在历史教学中的阅历和教训做一总结如下。 一、转变学生在教学中的地位。 传统的教学模式,是一个教师讲,学生听的过程,不仅抹杀了学生自主学习的空间,同时也使教师无视了教学的反溃往往是教师口干舌燥,学生似懂非懂。 在教学
5、实践中,我努力转变教学模式,让学生在教学过程中动起来,成为学习的主体。 二、正确处理内容与形式的关系。 教学中的内容,是指要让学生把握的学问,形式是指让学生把握学问的(方法)。 高中历史有别于初中历史的地方,就是重视理论学问的学习和事物脉络的把握,假如只知道大事的发生而不知道大事背后的深刻背景,是不符合历史教学的目的的,但是,传授历史理论,分析事物本质在教学过程中是一个很难顺当完成的内容,由于学生一般只对详细的大事感兴趣, 一遇到史学理论,则开头表现出畏难的心情,影响了教学效果,在这种状况下,我一般先会采纳一些学生感兴趣的学问或问题,举一反三,触类旁通,由一个问题发散出一系列的问题,然后再形成
6、一个巨大的学问网络,逐步深化和升华主题,让学生在不知不觉,既看到了树木,也不会无视森林,完成了由浅入深的学习。 三、把“困惑”留给学生 轻易得到的,人们往往不会珍惜。 在教学过程中,这个现象也表现得特别明显。 在以前的教学中,我总是按部就班不厌其烦地给学生进展着讲授,但教学成绩总是不见提高,而且久而久之,学生对历史课都失去了兴趣,这一度让我很迷茫。 在新课改精神的影响下,我渐渐开头转变这种授课模式,不再直接告知学生由于什么所以什么,而是首先给学生展现现象,然后让学生自己产生问题,自己去解决问题。 比方在讲授人教版必修一第27课世纪之交的世界格局时,我首先向学生列举了许多史实,告知他们东欧剧变和
7、苏联解体的一些详细表现,学生在对历史发出感慨的时候,都产生了同一个问题,那就是这些大事为什么会发生,我并没有急于告知学生答案,而是鼓舞他们自己去思索,在学生七嘴八舌的争论下,学生们的答案越来越接近我想听到的答案,当答案最终揭晓的时候,许多学生的脸上表现出的是喜悦满意的表情,这让我感觉到了教学的乐趣和成就感,教学虽然是一门圆满的艺术,但是,假如能在其中体会到成就感,也就接近了教学的实质。 教学有法,但无定法。 在新课改的理念中,学校是学生进展的空间,课堂是学生进展的平台,一个追求科学方法,讲究科学理念的平台,肯定会塑造出更多的有用之才,在今后的教学工作中,我将努力学习新课改的精神,并将其融会贯穿
8、于教学实践中,用科学的方法贯穿教学,用以人为本的理念指导教学,让学生在欢乐、有效的学习中安康的成长,让自己在欢乐轻松的教学中,不断成熟,使今后的历史教学更上一层楼。 历史教师年度工作总结3 本学期来,在学校领导的正确领导下,在高三年级组的详细组织和指导下,高三第一期的初轮复习工作进展顺当,现已完成教学规划的各项任务,较好实现了预期的教学目标。现就一期来本人对(高三历史)(教学工作总结)一下: 一、做好第一轮复习,贵在因材施教,夯实根底,注意实效,稳步推动。 依据本人所带这届高三文科班(6)班(7)班(8)班的学情实况,由于本届高三学生历史学科根底参差不齐,为了提高复习效率,保证高三第一轮历史复
9、习的进度,我针对各班学生不同的学情特点,细心设计不同的教案学案,做到有重点有分别地将每堂课的教学目标详细化,使不同根底的学生在每节课都有明确的详细学习要求和任务。依据本届高三历史教学组的规划,我将新课教学与复习合二为一,每节课都有明确的学问目标和力量要求,每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练,做到学以致用,由学问型向力量型转变。在(教学方法)上,注意引导学生积极参入到课堂教学中来,充分发挥学生的自主性和独立性,变被动学习为主动学习,将历史根底学问与根本力量有机的统一起来;注意学科内学问归纳、综合,培育和提升学生的思索力量,为其次轮历史专题复习作好铺垫。 二、建构历史学问体系,重
10、(创新思维)力量的培育 (1)历史教学应注意与历史进展的连续性和阶段性,应将学生已有的学问融于历史进展的长河中,将学生零星的、孤立的学问与历史进展主线相结合,渐渐形成学问体系网络。这种网络是多方面的,高三教学应侧重与专题性学问线索,强化专题复习,比方中国古代中心集权制度进展线索,中国近现代民族资本主义工业兴衰的线索,世界近现代史中某一国家的经济进展或政治制度演化的线索等等。这些内容是极其丰富的,教学中应突出重点、兼顾根底学问、侧重创新思维力量的培育。为了使学生形成完整的学问体系,教学中可把复习内容划分为若干单元。其实每个专题也是一个单元。其实每个专题也是一个单元。横向的单元是局部的面。纵向的单
11、元是线,线的交错形成立体的学问体系.在学生具备根本的历史体系根底上,教师应加大力量训练的力度,讲清历史概念的内涵与外延,探求历史大事之间的内在联系、鼓舞学生把握由知到识的飞跃,让学生自己去探求历史的启发。教学中应鼓舞学生质、思索和(辩论),应给学生预留思维的空间,鼓舞学生多角度、全方位思索问题。 (2)进展的阶段性使历史呈现出它的阶段性特征,这特征将导向对历史进展的本质性和规律性问题的熟悉。中国古代封建社会的历史就表现出明显的阶段特征如封建社会的形成和进展时期战国秦汉;封建社会的富强阶段隋、唐;封建社会的衰落时期明清。同一历史现象在上述各时期中所起的作用是不尽一样的,如封建中心集权政治制度。而
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