第17课《孤独之旅》--部编版语文九年级上册.pptx
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1、部编版语文九年级上册曹文轩孤独之旅导入课题在诗人们的笔下,孤独是怎样的一种情绪呢?众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。独坐幽篁里,弹琴复长啸。深林人不知,明月来相照。李 白柳宗元王 维1 1、了解作者及写作背景,积累文章中的重点词语。、了解作者及写作背景,积累文章中的重点词语。2 2、梳理小说情节,初步理解和把握这篇小说的主题。、梳理小说情节,初步理解和把握这篇小说的主题。3 3、品析、品析饱含诗意的景物描写饱含诗意的景物描写,体会其对烘托气氛,表现体会其对烘托气氛,表现人物特点的作用。人物特点的作用。4 4、理解成长的内涵和意义,树
2、立奋进的信念,培养战胜理解成长的内涵和意义,树立奋进的信念,培养战胜困难的勇气。困难的勇气。教学目标曹曹文轩文轩,19541954年出生于江苏盐城,年出生于江苏盐城,当代作家、儿童文学家,当代作家、儿童文学家,中国作协全国中国作协全国委员会委员,北京市作协理事,北京大委员会委员,北京市作协理事,北京大学教授。学教授。著有多种学术著作,另有著有多种学术著作,另有长篇小说长篇小说山羊不吃天堂草山羊不吃天堂草草房子草房子红瓦红瓦根鸟青铜葵花根鸟青铜葵花等。等。小说小说草房子草房子及改编的电影荣获及改编的电影荣获多项国家,国际大奖。多项国家,国际大奖。作者简介作品作品简介简介 草房子可以说是中国当代一
3、部比较有代表性的草房子可以说是中国当代一部比较有代表性的“成长小说成长小说”。它以九章二十余万字的篇幅,以一座。它以九章二十余万字的篇幅,以一座建在建在“草房子草房子”里的小学为背景,描绘了几个少男少里的小学为背景,描绘了几个少男少女读书、生活、成长的历程,既弥漫着艰辛与苦痛,女读书、生活、成长的历程,既弥漫着艰辛与苦痛,又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。成长小说成长小说 成长小说是小说的一个重要类型,成长小说是小说的一个重要类型,“主题是主人公思想和性格的主题是主人公思想和性格的发展,叙述主人公从童年开始所经历的各种遭遇发展,叙述主人公从童年开始所经历的各种遭遇通常要经
4、历一场通常要经历一场精神上的危机精神上的危机然后长大成熟,认识到自己在世间的位置和作用然后长大成熟,认识到自己在世间的位置和作用”(艾布拉姆斯(艾布拉姆斯欧美文学术语辞典欧美文学术语辞典)。成长小说)。成长小说不管是铺叙环境、不管是铺叙环境、叙述事件还是描写人物的语言、动作、心理,最终都聚焦于主人公心叙述事件还是描写人物的语言、动作、心理,最终都聚焦于主人公心灵的成长、成熟灵的成长、成熟,而外部世界的复杂性、人物经历的丰富性,都构成,而外部世界的复杂性、人物经历的丰富性,都构成人物内在精神世界的内容,是他心灵成长的人物内在精神世界的内容,是他心灵成长的“养料养料”。因此,。因此,“漫游漫游”常
5、常是成长小说的一个重要内容。曹文轩的常常是成长小说的一个重要内容。曹文轩的草房子草房子根鸟根鸟等等小说,是我国当代成长小说的典型文本。小说,是我国当代成长小说的典型文本。文文 体体 知知 识识 本本文文主主人人公公杜杜小小康康是是油油麻麻地地小小学学的的学学生生,原原本本家家境境富富裕裕,学学习习成成绩绩优优秀秀。他他的的父父亲亲杜杜雍雍和和一一心心想想发发大大财财,用用家家里里全全部部的的积积蓄蓄和和从从别别人人那那里里借借来来的的钱钱,买买了了一一艘艘大大船船跑跑货货、卖卖货货。然然而而,一一次次意意外外的的撞撞船船事事故故令令全全家家陷陷入入困困境境,家家道道中中落落,父父亲亲病病倒倒,
6、杜杜小小康康被被迫迫辍辍学学。父父亲亲病病愈愈后后,筹筹钱钱买买下下几几百百只只鸭鸭苗苗,决决心心凭凭借借自自己己年年轻轻时时的的放放鸭鸭经经验验东东山山再再起起。杜杜小小康康就就此此跟跟随随父父亲亲乘着小船,进入芦苇荡,开始了放鸭生活。乘着小船,进入芦苇荡,开始了放鸭生活。故事背景读读写写读读写写茬茬()抠抠()家底家底觅觅食(食()嬉嬉闹(闹()空空旷旷()撩撩逗(逗()炊炊烟(烟()乖巧乖巧掺掺杂(杂()驱驱除(除()镰镰刀(刀()温顺温顺 重叠重叠 置之不理置之不理歇斯底里歇斯底里 眺眺望(望()狗狗吠吠()胆胆怯怯()肥肥硕硕()逃逃窜窜()戳戳破(破()稠稠密(密()chkumxk
7、unliochuchnqlintiofiqishucunchuchu 字形易错,与“笑嘻嘻”的“嘻”区别开。英译词字字 词词 清清 单单词语集注词语集注根据解释选择正确的词语。根据解释选择正确的词语。天昏地暗天昏地暗形容地位、景况、声誉等下降得很快。形容地位、景况、声誉等下降得很快。()放在一边儿不理不睬。放在一边儿不理不睬。()一天比一天厉害,形容事物发展的程度日渐加深或严重。一天比一天厉害,形容事物发展的程度日渐加深或严重。()形容规模大,声势雄壮。形容规模大,声势雄壮。()形容情绪异常激动,举止失常。形容情绪异常激动,举止失常。()形容乌云密布或刮大风时飞沙漫天的景象。形容乌云密布或刮大
8、风时飞沙漫天的景象。()一落千丈一落千丈置之不理置之不理 日甚一日日甚一日 浩浩荡荡浩浩荡荡歇斯底里歇斯底里 家里长期积累起来的财富。家里长期积累起来的财富。()家底家底一般用“厚”或“薄”来形容。含贬义。一般用于事物向不好的方向发展。多用于褒义。也说“天昏地黑”。02/赏旅程之景01/走孤独之旅03/悟成长之理篇章活动一活动一 走孤独之旅走孤独之旅 命运把人抛到了路上,路连接着家与前方。人们借着路,向前流浪而前方到底是家,还是无边的旷野呢?曹文轩前方和杜小康一起走孤独之旅和杜小康一起走孤独之旅任务:速读课文,依照任务:速读课文,依照“开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局”梳理小说梳理
9、小说情节。情节。开端:开端:发展:发展:高潮:高潮:结局:结局:芦荡放鸭,感受孤独芦荡放鸭,感受孤独遭受磨难,雨夜遭受磨难,雨夜寻寻鸭鸭鸭子下蛋,小康长大鸭子下蛋,小康长大无奈无奈失学,随父放鸭失学,随父放鸭(1 1):交代小说背景交代小说背景杜小康因家道中落,杜小康因家道中落,被迫辍学随父亲放鸭。被迫辍学随父亲放鸭。(2-272-27):写父子俩到达目的地,在芦苇滩安写父子俩到达目的地,在芦苇滩安家,开始放鸭生活。家,开始放鸭生活。(28-4928-49):写父子俩在芦苇荡中放鸭、找鸭。写父子俩在芦苇荡中放鸭、找鸭。(50-5250-52):写杜小康战胜孤独与寂寞,历经磨写杜小康战胜孤独与寂
10、寞,历经磨难,终于长大。难,终于长大。圈出体现杜小康心理活动的词句,并谈一谈圈出体现杜小康心理活动的词句,并谈一谈你的理解。你的理解。杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在,占杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在,占据他心灵的全部是前方:据他心灵的全部是前方:还要走多远?前方是还要走多远?前方是什么样子?前方是未知的。未知的东西,似乎什么样子?前方是未知的。未知的东西,似乎更能撩逗一个少年的心思。更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上,他盘腿坐在船头上,望着一片茫茫的水。望着一片茫茫的水。面对未知的全新旅途,杜小康感到茫然,同面对未知的全新旅途,杜小康感到茫然,同时也有一点点好奇。时也有一点点
11、好奇。“撩逗撩逗”一词,表明少一词,表明少年对家乡的思念开始转为对未知的期盼。年对家乡的思念开始转为对未知的期盼。心理活动 这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时,已是傍晚。当杜小康的芦荡。到达这里时,已是傍晚。当杜小康一眼望去,看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天一眼望去,看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时,边时,他害怕了他害怕了这是他出门以来第一次这是他出门以来第一次感到害怕。感到害怕。芦苇如万从大山围住了小船。芦苇如万从大山围住了小船。杜杜小康有一种永远逃不走的感觉。小康有一种永远逃不走的感觉。这段话运用这段话运用比喻比喻的修辞手法,将芦苇的修辞手法
12、,将芦苇比作绿色的浪潮,将比作绿色的浪潮,将芦荡比作万重大山,芦荡比作万重大山,写出了芦荡的宽广与写出了芦荡的宽广与幽深,带给杜小康压幽深,带给杜小康压抑、沉重的感觉抑、沉重的感觉,凸,凸显了人物在大自然面显了人物在大自然面前的渺小与卑微,前的渺小与卑微,表表现了杜小康对陌生环现了杜小康对陌生环境的恐惧心理境的恐惧心理。日子一天一天地过去了,父子俩也一天日子一天一天地过去了,父子俩也一天一天地感觉到,他们最大的敌人,也正在一一天地感觉到,他们最大的敌人,也正在一步一步地向他们逼近:步一步地向他们逼近:它就是孤独。它就是孤独。与这种孤独相比,杜小康退学后将自己与这种孤独相比,杜小康退学后将自己关
13、在红门里面产生的那点儿孤独,简直就算关在红门里面产生的那点儿孤独,简直就算不得是孤独了。不得是孤独了。这段话运用这段话运用拟人拟人的修辞手法,指的修辞手法,指出父子二人最大出父子二人最大的敌人是孤独在的敌人是孤独在向自己逼近,向自己逼近,写写出了父子二人内出了父子二人内心的孤独感越来心的孤独感越来越强烈,突出了越强烈,突出了这种环境里的孤这种环境里的孤独令人可怕独令人可怕。后来,父子俩都在心里清楚了这一点:后来,父子俩都在心里清楚了这一点:他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间久一点,再面对天空的一片浮云,了。时间久一点,再面对天空的一片浮云,再面
14、对这浩浩荡荡的芦苇,再面对这一缕炊再面对这浩浩荡荡的芦苇,再面对这一缕炊烟,烟,就不再忽然地恐慌起来了就不再忽然地恐慌起来了。这段话突出这段话突出孤独是无法回避孤独是无法回避的,的,写出了父子写出了父子二人内心逐渐适二人内心逐渐适应这种空旷寂寥应这种空旷寂寥的环境,不再恐的环境,不再恐慌慌,暗示杜小康,暗示杜小康的心灵正在慢慢的心灵正在慢慢成长。成长。杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起了母亲,想起来许多油麻地的孩子。但他起了母亲,想起来许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得没有哭。他觉
15、得自己突然地长大了,坚强了自己突然地长大了,坚强了。第一段话里杜小第一段话里杜小康是康是“累极了累极了”,而,而不是不是“怕极了怕极了”,表,表明他已经长大明他已经长大。第二段话里,第二段话里,杜小康意识到自己杜小康意识到自己长大了,变坚强了:长大了,变坚强了:他不仅战胜了大自他不仅战胜了大自然的磨难,也战胜然的磨难,也战胜了内心的无助和孤了内心的无助和孤独,开始变得从容独,开始变得从容而轻松。而轻松。杜小康杜小康突然感觉累极了突然感觉累极了,就将一些芦苇,就将一些芦苇踩倒,躺了下来。踩倒,躺了下来。和杜小康一起走孤独之旅和杜小康一起走孤独之旅任务:任务:请勾画出表示杜小康心理的词语或句子,理
16、解杜小康的心请勾画出表示杜小康心理的词语或句子,理解杜小康的心路历程。路历程。旅茫然茫然恐惧恐惧害怕害怕 胆怯胆怯恐慌恐慌 孤独孤独不再恐慌不再恐慌坚强坚强不堪孤独接受孤独直面直面孤独刚刚出发时到达芦荡时芦荡安顿后住段时间后雨后天晴时双线结构一是指杜小康与父亲一起远离村庄,到荒无人烟的芦苇荡放一是指杜小康与父亲一起远离村庄,到荒无人烟的芦苇荡放鸭;鸭;二是指杜小康的心灵成长,他在孤独中直面磨难变得坚强的二是指杜小康的心灵成长,他在孤独中直面磨难变得坚强的过程。过程。和杜小康一起走孤独之旅和杜小康一起走孤独之旅任务:任务:杜小康的心理变化也体现在他的只言片语中,让我们填写杜小康的心理变化也体现在
17、他的只言片语中,让我们填写下图内容,体味杜小康起伏的心理。下图内容,体味杜小康起伏的心理。“我不去放鸭了,我要上岸回家”当熟悉的油麻地从视线中慢慢消失时,杜当熟悉的油麻地从视线中慢慢消失时,杜小康对前方感到茫然和恐惧。小康对前方感到茫然和恐惧。“我要回家”孤独开始慢慢爬上杜雍和与杜小康的心头,周孤独开始慢慢爬上杜雍和与杜小康的心头,周围鲜有人烟,包围他们的是水和浩渺无际的芦围鲜有人烟,包围他们的是水和浩渺无际的芦苇,这让父子俩感到渺小、孤单与无助。随着苇,这让父子俩感到渺小、孤单与无助。随着日子一天天过去,这种孤独感越来越强烈,无日子一天天过去,这种孤独感越来越强烈,无处不在,无处可逃。这也让
18、他们不会再忽然地处不在,无处可逃。这也让他们不会再忽然地恐慌起来。恐慌起来。和杜小康一起走孤独之旅和杜小康一起走孤独之旅任务:任务:杜小康的心理变化也体现在他的只言片语中,让我们填写杜小康的心理变化也体现在他的只言片语中,让我们填写下图内容,体味杜小康起伏的心理。下图内容,体味杜小康起伏的心理。“还是分头去找吧。”一场暴风雨来临,鸭栏被风吹开,鸭子四散逃一场暴风雨来临,鸭栏被风吹开,鸭子四散逃开,杜雍和与杜小康二话没说就去追鸭子。杜开,杜雍和与杜小康二话没说就去追鸭子。杜小康变得不再犹豫,不再胆怯,果断地承担起小康变得不再犹豫,不再胆怯,果断地承担起家庭责任。家庭责任。“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了
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