最新部编人教版九年级语文下册《变色龙》教学设计方案.pdf
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1、教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源作者及背景了 解 契 诃 夫 的小 说 创 作 及 写作背景。多媒体演示展示作者和背景创设情境引发动机边演示边讲解学 生 更 好地 理 解 小说的主题。5分钟下载自制课件感知案情通 过 填 写 法 院判决书,理清故事 情 节 和 人 物性格特征。多媒体演示展示“变色龙”最高法院的判决书提供示范正确操作设疑演示讨论熟悉情节,初 步 感 知人 物 的 性格特征,突破重点。10分钟自制课件画面表演审案掌 握 人 物 语 言和 细 节 描 写 技巧,体会小说讽刺艺术。多媒体演示表演课本剧要求,包括竞 选 审 判
2、长、其它角色、道具等,学生评价表演。欣赏审美陶冶情操边演示边议论才艺展示,评价表演,加 深 对 人物形象、主题的理解。15分钟自制课件现场采访理解小说主题。多媒体演示小记者现场采访注意事项(对象和内容)演绎原理启发思维演示讨论总结揭 示 小 说主题,突破难点。8分钟自制课件附:变色龙教学设计方案案例名称变色龙科目初中语文教学对象九年级学生提供者课时1 课时一、教材内容分析变色龙是人教版九年级语文(下)册第二单元也就是小说阅读训练单元中的一篇课文。小说是最能广泛反映社会生活的文学体裁,小说的内容最为丰富,讴歌美好、神圣、庄严,鞭挞丑陋、污秽、邪恶。阅读小说,可以更好的认识社会,品味生活,感悟人生
3、。变色龙是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作者主要通过精彩的对话刻画了一个媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的警察奥楚蔑洛夫的形象,巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪,批判了沙皇俄国的黑暗统治。二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)(一)知识与技能1了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。2理解小说故事情节,把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说的主题。3体会语言描写、细节描写等在小说中的作用,领会小说的讽刺艺术。(二)过程与方法1诵读法。契诃夫的短篇小说以对话取胜,语言有显著特色。课文运用人物自己的语言来突显人物性格。教学中引导学生通过对案情感知、表演审案、现场采访等,掌握小说通过语言、动作、神情来
4、塑造人物性格的方法。2激疑探究法:抓住文眼“变”,引导学生主动质疑问难,理解课文思想内容。同时本文是一篇讽刺小说,人物形象具有典型化的特点,分析人物性格是要引导学生归纳总结。(三)情感态度与价值观1认识沙皇专制统治的腐朽与黑暗。2培养学生做人正直、表里如一的品质。三、学习者特征分析九年级学生在小说阅读方面已经有一定的基础。如:识字能力,他们可以通过字典、词典,自学字词。对文章的主要内容也能基本把握,可以采用表演课本剧、小记者采访等形式,加深对人物性格的理解。但对特殊背景下人物形象深刻的社会意义的理解,如细节描写来体现人物性格的理解较难,需要教师的分析引导。四、教学策略选择与设计本课综合运用先行
5、组织者策略、自主启发式、自主学习、协作式等各种策略,提供大量的学习资源,指导学生进行自主探索学习。通过感知案情、表演案情、现场采访等环节,引导学生进创新表达、表演,发展学生的想象力、发散思维和逻辑思维,进而培养学生语文综合实践能力,提高学生阅读小说能力。五、教学环境及资源准备人教版新课标教材初中九年级语文必修(下册)专门为本课设计的多媒体课件多媒体教室。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备创设情境导入新课同学们,有这样一首诗“翻手为云,复手为雨,掉转头,别转身,不认识当初的你”.这首诗是形容什么的?(学生回答)今天,我们就来认识这样一个人,几尽变化之能事,尽显丑恶之嘴脸.(板
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