2022年4月自学考试00466发展与教育心理学试题及答案.docx
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1、2022年4月高等教育自学考试统一命题考试发展与教育心理学试卷(课程代码00466)一、单项选择题:本大题共30小题,每小题1分,共30分。1、孔子认为:“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者”。这一观点针对的是(B)A、学习方法B、学习动机C、教学对象D、如何做教师2、发展与教育心理学研究的问题来源于教育实践,研究成果也将服务于教育实践。这是发展与教育心理学基本研究原则中的(D)A、客观性原则B、发展性原则C、教育性原则D、理论联系实际原则3、在弗洛伊德的心理发展理论中,关于儿童焦虑情绪的发展,以下说法不正确的是(C)A、焦虑是一种特殊的恐惧或忧虑B、焦虑包括客观性焦虑、神经性焦虑和道德上
2、的焦虑C、焦虑没有个体差异,同一年龄的儿童,焦虑的内容基本相同D、焦虑存在着年龄差异4、在研究道德发展时,皮亚杰使用的方法是(D)A、丰富多彩的小实验B、灵活的谈话C、自然性质的观察D、对偶故事法5、成熟决定论的提出者是(A)A、格塞尔B、高尔顿C、高德尔得D、布朗芬布伦纳6、关于遗传与环境在心理发展中的作用,心理学史上有多种观点,其中认为人的心理发展等于遗传和环境的乘积的是(C)A、遗传决定论B、环境决定论C、调和论D、辩证唯物论7、与婴幼儿体重的增长有密切联系的是(C)A、亲子关系的发展B、口语表达能力C、骨骼肌肉的发育D、心肺功能的发育8、从再认能力发展来看,能再认一年以前经历过的事物的
3、人群是(D)A、1岁婴儿B、2岁幼儿C、3岁幼儿D、4岁幼儿9、对自己或别人的评价常是成人评价结果的简单再现,同时对成人评价不加任何考虑地完全轻信,表现出这种自我评价特点的是(A)A、小班幼儿B、大班幼儿C、小学低年级学生D、小学高年级学生10、整个小学阶段,学生的思维是从具体形象性向抽象逻辑性过渡,其中出现“飞跃”或“质变”的“关键年龄”一般认为在(B)A、小学三年级B、小学四年级C、小学五年级D、小学六年级11、以下关于小学生情绪情感的发展特点,描述错误的是(D)A、表情丰富但不善于控制自己B、情感的内容不断扩大与加深C、冲动性减少而稳定性增强D、逐步从内倾性向外倾性转化12、儿童能考虑自
4、己和他人的观点,并认识到他人也可能这样做,能够以一个客观的旁观者的身份来解释和反应,表明其角色采择技能的发展处于(C)A、阶段一,社会信息角色采择阶段B、阶段二,自我反省角色采择阶段C、阶段三,相互性角色采择阶段D、阶段四,社会和习俗系统的角色替换阶段13、美国心理学家派瑞通过对青少年思维过程的研究,提出青少年思维发展需要经过四个阶段才能逐渐成熟。这四个阶段的正确发展顺序是(A)A、二元论阶段多元论阶段相对论阶段约定论阶段B、相对论阶段二元论阶段约定论阶段多元论阶段C、多元论阶段约定论阶段相对论阶段二元论阶段D、约定论阶段二元论阶段多元论阶段相对论阶段14、学生性格发展的剧变期是在(B)A、小
5、学阶段B、初中阶段C、高中阶段D、大学阶段15、赫洛克提出了衡量情绪是否成熟的四条标准,下列不正确的是(D)A、能保持身体健康B、对于行动的控制C、消除紧张情绪,使其向无害的方向转化D、用情绪控制自己的理智,并使之稳定16、高中生自我意识的发展是“理想的我”和“现实的我”之间的不断斗争,出现多种类型。其中有的高中生“理想的我”没有形成,同时对“现实的我”又极度不满,因此他们表现出极度的自卑,有时也出现放任自我的行为。这类学生的自我意识发展属于(C)A、自我肯定型B、自我否定型C、自我萎缩型D、自我扩张型17、最早对个别差异进行科学研究的是英国的高尔顿,他对智力的个别差异做了研究,认为人的智力分
6、布是正态的,一半人属于正常,四分之一属于平常之上,四分之一在平常之下。这一成果阐述于(A)A、遗传的天才B、个体心理学C、论个别差异的心理学:关于“差异心理学”的观点D、个体差异心理学18、关于人格类型差异,近代心理学领域中有多种人格类型学说。其中将人格类型分为理智型、情绪型和意志型的是(B)A、性向说B、机能类型说C、独立-顺从说D、场独立-场依存类型说19、以下不属于桑代克的学习律的是(D)A、准备律B、效果律C、练习律D、反馈律20、班杜拉的社会学习理论阐述了观察学习的四个过程,其正确的发生顺序是(C)A、动机过程注意过程保持过程动作再现过程B、注意过程保持过程动机过程动作再现过程C、注
7、意过程保持过程动作再现过程动机过程D、动机过程保持过程动作再现过程注意过程21、现代认知心理学认为,陈述性知识的学习可分为几个阶段。其中新信息进入短时记忆,与长时记忆被激活的相关知识建立联系,从而出现新的意义的建构,这属于(A)A、习得阶段B、巩固与转化阶段C、提取阶段D、应用阶段22、由长宽的长方形面积的计算,可推及到正方形、平行四边形、三角形、梯形及圆形面积的计算,这体现的是奥苏伯尔提出的(B)A、渐进分化原则B、综合贯通原则C、正向迁移原则D、有意义学习原则23、依据已有信息,对面临的问题找到一个正确答案的思维形式,称为(C)A、创造思维B、发散思维C、聚合思维D、类比思维24、从学习迁
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