四年级语文园地五教案上册四年级上册语文语文园地五教案(5篇).docx
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1、 四年级语文园地五教案上册四年级上册语文语文园地五教案(5篇)四年级语文园地五教案上册 四年级上册语文语文园地五教案篇一 1、学会10个字,熟悉3个字。 2、默读课文。 3、理解课文内容,懂得只要在生活中观看,感受,思索。就会发觉“在我们的生活中,到处都是学问。”培育在生活中观看,思索的习惯。 教学重点: 理解课文内容,懂得只要在生活中观看,感受,思索。就会发觉“在我们的生活中,到处都是学问。”培育在生活中观看,思索的习惯。 教学难点: 懂得只要在生活中观看,感受,思索。就会发觉“在我们的生活中,到处都是学问。”的道理。 教学预备: 了解文中提到的星象、潮汐、动植物生长的相关学问。 教学时数:
2、 1课时 一、谈话导入,提醒课题。 1、师述:同学们,在我们的生活中,我们经常会遇到一些惊奇的现象,你都是怎么处理的呢?(学生自由发言) 2、师述:在生活中,只要我们专心去感受、观看、思索,就会”发觉在我们的生活中,到处都有学问”。 3、板书课题,读课题,学生质疑。 二、初读课文,检查学生课前预习。 1、自读课文,认读生字新词。 2、查字典,联系上下文理解词语:神秘、巧合、潮汐、心领神会 3、指名分自然段朗读课文,说说课文主要写了什么?还有什么不懂的问题。 三、学习课文,理解课文内容。 1、齐读课文第一个自然段,边读边想:这个自然段讲了什么? 2、自由朗读课文23自然段,思索:生活中哪些地方有
3、学问?板书 (1)把自己喜爱的局部读一读。 (2)你还了解哪些这样的事例? (3)指导朗读。 3、学习课文第四自然段。 (1)自由朗读第四自然段,想想:这段话讲到了哪些现象? (2)联系生活实际,谈谈:到处皆学问。 (3)教师小结:这些现象的发生,都是有其内在的联系,只有认真观看,讨论才能了解其中的学问。(指导朗读) 4、认真品读第五自然段。 (1)读一读,说说:你从中体会到了什么? (2)体会“仔细倾听”、“认真观看”、“悄悄思索”的含义。 (3)体会“聪慧的人类已经将许很多多的学问,应用在生活中。” (4)指导朗读。 5、齐读最终一个自然段,谈自己的体会。 四、课堂小结,书写生字。 1、教
4、师小结:做生活的有心人,从生活中发觉小学问,登记它们,与同学一起沟通吧。 2、指导书写生字。 (1)指名认读生字。 (2)沟通,说说怎么记住这些字。 (3)重点指导书写“宇、宙”字。 (4)学生书写。 四年级语文园地五教案上册 四年级上册语文语文园地五教案篇二 一、引入: 昨天,我们刚刚走进坐落在山环水绕的山谷里的小山村,感受到了小山村的清爽安静,今日,我们再一起走进乡村里的大花园,看看那里又有什么? 二、初读课文,学习生字。 1、自己读课文,标出自然段,圈画生字。 2、教师出示生字卡片,读一读,遇到不会的字,发挥学生自主识字的力量。 三、栓查读文,在读中学习1-4自然段。 1、请同学们再自由
5、读读1-4自然段,边读边想:大花园里都有什么? 2、指多名同学答复并补充。此时教师板书:蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、太阳。 3、下面我们就进行一个朗读竞赛,请你有感情朗读课文的前4个自然段,然后再选一个你读得的一段给大家展现,标准只有一个,那就是比一比看谁能把这些小生长灵的样子读好。 4、在小组内展现,给学生一个充分展现自己的舞台。 5、每组选一名代表进展展现。 (1)第一自然段的朗读要求读出蜂子的得意,知道“小毛球”指的就是蜂子。 (2)第四自然段朗读时要留意重音,如“特大的,特殊,亮,钻,飞”边读边联想到花园的安康之美。 (3)读完之后,请同学评一评,再读一读。 6、我们已经读了这么多遍了,你
6、能试着填一填吗? 我们家有一个大花园,这花园里-、-、-、-,样样都有。好看的-满身-,蜻蜓-,蚂蚱-,蜂子胖圆圆的就和一个-似的。 三、写字。 其次课时 一、复习 1、复习生字。 2、指读1-4自然段。 二、学习5、6自然段。 1、读第五自然段,看谁读得好。 2、指名朗读。边读边指导,边读边评。 (1)“要做什么就做什么,情愿就”等句要读出节奏,读出自由的感觉来。 (2)通过不同形式的朗读让每个学生都参加到读中来。 3、结合上下文说说“一切都活了,一切都是自由的”从哪些语句看出来的? (1)争论。 (2)用自由说一句话。 (3)进一步在理解的根底上读文。 4、依据书后提示背诵课文。 三、写字
7、 四、完成课后习题1、2、3。 五、布置作业。 背诵课文的第五自然段。 四年级语文园地五教案上册 四年级上册语文语文园地五教案篇三 教学目标: 1、学会8个字,熟悉5个字。 2、正确,流利,有感情的朗读课文。分角色朗读课文。 3、理解课文内容,体会到朋友之间不仅需要相互信任和敬重,还需要沟通,沟通和爱惜,得到对方的确定和鼓舞,并感受到友情的宝贵。 教学重点: 学习生字,正确地朗读课文。 教学难点: 理解课文内容,体会朋友之间情感沟通的方法,感受友情的宝贵。 教学过程: 第一课时 一、激情导入,提醒课题。 1、谈话: 说说你的好朋友是谁?你为什么喜爱和他交朋友? 2、提醒课题,板书:15朋友之间
8、 3、师述: 我们该怎样保持朋友之间的友情呢?学习可今日这篇的问题。她们是怎么解决的呢?通过这件事,她们又有什么收获呢?今日,我们一起来学习课文朋友之间。 4、指名朗读课题,齐读课题。 二、初读课文,检查学生课前预习状况。 1、自读课文,认读生字新词。 2、联系上下文理解词语: 兴奋、欲言又止、抗 议、光荣夺目、糟糕、自不量力、震动 3、指名分自然段朗读课文,正音。 4、争论:课文主要讲了什么,有什么不明白的地方提出来。 三、再读课文,了解课文内容。 1、自由朗读课文,小组争论课文主要内容。 2、全班沟通。学习质疑解难。 3、提出问题,教师总结归纳,在学习课文时找答案 四、课堂小结,书写生字。
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