图形的旋转教案苏教版图形的旋转教案(二篇).docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《图形的旋转教案苏教版图形的旋转教案(二篇).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《图形的旋转教案苏教版图形的旋转教案(二篇).docx(6页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 图形的旋转教案苏教版图形的旋转教案(二篇)精选图形的旋转教案一 在课上,我首先出示实物图片,让学生感知对称,然后通过让学生把图片对折,体会什么是轴对称图形,感受图形特征,并熟悉对称轴;接着从实物图片上升到平面图形,再通过让学生制造一个轴对称图形以及一系列练习,稳固熟悉。 在教学中,主要有以下优点: 在教学中,首先让学生初步感知对称,我出示了一系列漂亮的对称的图片,包含自然界的漂亮景象以及古今中外的一些宏伟建筑,配上背景音乐,这些对称图形给学生带来了视觉上的冲击,赞美声连连,学生自己观看,教师适当介绍,课堂气氛活泼。 数学课程标准指出:“有效的数学活动不能单纯地依靠仿照与记忆,动手实践、自主探
2、究与合作沟通是学生学习数学的重要方法。”本课安排了折一折、比一比、画一画、剪一剪、猜一猜等活动,使学生的多种感官都参加在其中。 首先让学生折一折蝴蝶、天坛、飞机图形,比一比,使学生熟悉到这些图片对折后都是两边大小、外形一样,两边一模一样的,感知完全重合。接着,要求学生独立创作一个轴对称图形,学生手脑并用,充分发挥自己的想象,制造出了许多漂亮的轴对称图形,在做的过程中,进一步强化了完全重合的特征,再要求学生猜一猜这些漂亮的图形是从哪张纸上剪下来的,使学生体验胜利的喜悦。后面的试一试以及练习中,遇到学生有分歧的地方,也鼓舞学生动手去验证。学生在丰富的动手操作中,探究出了轴对称图形的特征,数学思维也
3、得到了培育,这充分表达了把课堂还给学生,学生是课堂的主体,教师只是对课堂的流程加以掌握,使全体学生真正成为学习活动的仆人。 整节课以爱国主义教育为主线,在引入新知,观赏图片的时候,就把中国的宏大建筑放在最终,介绍的时候也是重点介绍。在通过对折,感知完全重合时,再次指出天坛是我国闻名的建筑,宏伟壮丽。练习题,将书本上推断一串英文字母是否是轴对称图形的题目,改为推断china这个英文单词中,哪些字母是轴对称图形,并适时进展爱国主义教育,如询问china的中文意思,当学生说出中国时,我用激扬的语调指出:噢,是宏大的祖国!我们都为自己身为中国人而感到傲慢!学生瞬间也被我的热忱所感染。接着,要求学生推断
4、中国这两个汉字是否是轴对称图形。然后组织学生推断我们的国旗是否是轴对称图形。最终出示了咱们的国宝:熊猫,一方面展现中国地大物博,另一方面提升自己作为中国人的骄傲感。 这一系列的设计不仅仅仅围绕今日的主题:熟悉轴对称图形,会推断是否是轴对称图形,在学问技能把握的同时,渗透民族文化,也向学生进展了爱国主义教育,使学生在情感上得到一个升华。 关注学生的答复,对学生正确的答复马上赐予确定,对出彩的答案,带头送上掌声。如推断图形是从哪张纸上剪下来,沟通方法时,有同学说到可以将下面的纸片绽开,这正是我需要的答案,而且很少有学生会提到,因此,在他答复后,我立马对他的答案进展了确定,鼓舞其他孩子把掌声送给他,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 图形 旋转 教案 版图
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内