抛物线简单几何性质 教学设计-A8技术支持的方法指导教学设计.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《抛物线简单几何性质 教学设计-A8技术支持的方法指导教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《抛物线简单几何性质 教学设计-A8技术支持的方法指导教学设计.docx(8页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、A8技术支持的方法指导【微能力认证】【能力描述】应用信息技术手段或资源支持写作表达、推理演算、调研分析等 方法的教学,从而1. 清晰、准确地进行方法示范和指导2. 创设更为丰富、适切的方法体验、习得和迁移的情景3. 有助于检验学生方法掌握的情况4 .提高教师反馈与指导的效果【实践建议】课堂教学中常常融入了学生学习方法的指导,如写作方法、 阅读方法、推理演算、调研分析、动作技能、实验操作技能等, 学习方法有助于学生触类旁通、融会贯通,提高学习成效并成长 为自主学习者。信息技术的多媒化、情景化、数字化等特征有助 于准确示范、及时反馈、丰富练习情景,帮助学生有效理解和掌 握具体方法。在工具选用时,需
2、要同时考虑学科特点、学生学情以及方 法示范的要求。在作文教学中,通过“流川枫灌篮的视频片段 体会具体、生动地描写实际就是“拉长生活里的时间;在英语 课堂教学中,利用英语类APP可以有效创设购票情景;在数学课 堂教学中,利用几何画板的过程可视化功能为学生清晰地演示圆 面积计算公式的推演过程;在人文社会学科中,学生借助问卷星 平台开展问卷调查有助于体验完整的问卷调研过程和方法等。附件:教学设计模板教学设计课题名称选修21 2.4.2抛物线的简单几何性质第2课时学科年级高二教材版本 人教A版一、教学目标设计(从学段课程标准中找到要求,并具体化为本节课的知识与技能、过程 与方法、态度情感与价值观目标。
3、要求明晰、具体、可操作性。)在知识目标中,要求学生通过推导,深刻理解并且掌握5个公式:能够根 据抛物线的几何性质解决高考题中的一个热点问题。焦半径AF = Abf = P,焦点弦AB = -f1 - cos a1 + cos asin a11,P2简单应用网腿|財疆=2謂;在能力目标中,要培养学生观察、比较、分析、概括的能力,注重动手能 力,探索能力的培养,加强用公式解决相关问题的能力。在情感目标中,则鼓励学生积极,主动参与教学的整个过程,激发其求知 的欲望,培养学生勇于探索,敢于创新的精神。二、教学重难点(说明本课题的重点、难点)本节课教学重点:焦半径、焦点弦公式;应用;本节课教学难点:运算
4、障碍一一公式变形推导;思维障碍一一转换思想;解决难点的关键:抓住“熟练掌握5个公式”与“理解掌握公式推导” 两个环节。三、学情分析(分析学生的知识起点、技能起点和态度起点)第1课时,学生对计算己经有了一些了解和运用的经验,这就有利于学生 实现从旧知向新知的迁移。学习过程中可能会出现:运算障碍一一公式变形推导;思维障碍一一 转换思想;四、教学内容分析(简要说明本节课的主要学习内容)本节课是选修2-1 A版2.4.2抛物线的简单几何性质第2课时。焦半径、焦点弦,是抛物线中的重要几何性质,因其能与直线的倾斜角、 向量(定比分点)、三角形面积等知识交汇,故倍受命题人青睐,而成为近年 来高考试题试题中的
5、一个热点问题,测试考生数学知识和思想方法的掌握和运 用,本节课推导出5个公式,解决高考试题中抛物线中的焦半径、焦点弦的考 法。主要釆用小组合作的教学方法。教学重点:“提出问题一一引导学生推导出焦半径AF = -1 一 cos a小组内讨论一一小组间、学生黑板展示一一推导出焦半径BF = -,解 1 + COSQ决问题”;教学重点:“教师指导学生推导焦点弦公式、公式变形、三角形面积一 一当堂检测一一小组合作、展示学习中产生的问题一一归纳提升”,五、教学方法设计(针对学习内容,设计教与学的方法)主要釆用小组合作的教学方法。教学重点:“提岀问题一一引导学生推导出焦半径何F| = P -1 - cos
6、 a小组内讨论一一小组间、学生黑板展示一一推导出焦半径BF= P ,解1 + costz 决问题;教学重点:“教师指导学生推导焦点弦公式、公式变形、三角形面积一一当 堂检测一一小组合作、展示学习中产生的问题一一归纳提升”,六、教学过程设计教师活动学生活动设计意图复习第1课时中例4复习第1课时中例4求焦点弦|AB|解答过程(5分钟)有更简 便的公式 应用,引起 学生的学 习兴趣直接提出问题,引导学生分析直 线倾斜角a与焦半径“F|的关系;(10分钟)小组合作交流,推导出焦半 径|硏=-1 + cos a引导 学生分析 直线倾斜 角。与焦半 径“日的关 系;使学生 掌握一种分 析此类型问 题的方法
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 抛物线简单几何性质 教学设计-A8技术支持的方法指导教学设计 抛物线 简单 几何 性质 教学 设计 A8 技术支持 方法 指导
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内