阻止校园欺凌教案.pdf
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1、1/7 阻止校园欺凌教学设计 一、活动目标:1 知识与技能:使学生知道同学之间要互相友爱,欺负弱小是不道德的行为。在受到欺负时知道如何应对;不欺负同学,不做“小霸王”;2、过程与方法:通过观看微课视频和小组合作讨论,培养学生关心和帮助弱小,预防校园欺凌的能力。3、情感、态度、价值观:教育学生不要讥笑和戏弄他人,学会关心和善待他人,与人友好相处。为学生提供一个良好的学习、成长环境,引导学生向健康积极的方向发展。二、学情分析:五年级的孩子正处于中年级段的成长期,在这个年段他们对于低年级的孩子来说较强势,但对于高年级的孩子又处于弱势,而且这个年段的孩子随着年龄的增长、家庭环境的变化,有些孩子在心理上
2、会有争强好胜或者情绪激动等现象,这样会导致孩子在与同伴的玩耍、交往中发生矛盾冲突,有的孩子还会以欺负小同学等方方式发泄心中的抑郁,因此,通过活动对学生进行预防校园欺凌教育,让五年级的孩子在成长中学会善待他人,帮助弱小,在受到欺负时知道如何应对,从而引导他们向健康积极的方向发展。三、活动过程:活动一:激情导入 1、谈感受 师:你得到过同学的帮助,或者受到过同学的欺负吗?如果有,说说你当时的感受。(指几名同学谈谈)2/7 师:校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为。欺负同学会对同学构成心理问题,影响健康,甚至影响人格发展。2、揭题并板书。活动二:盘点校园欺凌现象 1.首先,我
3、们来看一些案例:案例一:2013 年 6 月,银川市 15 岁的某中学初二男生小张(化名)在放学回家的路上,被 4 名十六七岁的本校学生围殴,导致小张鼻骨骨折,头部受伤严重。而出事的原因仅仅是因为围殴学生们看小张不顺眼。案例二:2013 年 9 月 3 日,福州某中学初三的两名男生罗某、刘某,因琐事发生矛盾,并于 9 月 4 日上午在学校约定,下午放学后到校外“单挑”。两人放学后到约定地点进行械斗,导致一死一伤的惨剧。2014 年 11 月,浙江某中学小王被同校的七八名男同学按在宿舍的地上殴打,对其进行辱骂等。事发原因是本寝室男生看不惯小王,纠集其他男生一起殴打小王。2.想一想校园欺凌之惨痛后
4、果 3.师:让我们来看看校园欺凌现象,这样大家就会防患于未然。叫受害者侮辱性绰号;指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。对受害者的重复的物理攻击,身体或物件。拳打脚踢、推撞绊倒、拉扯头发。3/7 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等,损坏,或通过他们嘲笑受害者。欺凌者明显地比受害者强,而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。传播关于受害者的消极谣言和闲话。恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的,威胁受害者跟随命令。让受害者遭遇麻烦,或令受害者招致处分。中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。分派系结党:孤立或排挤受害者。敲诈:强索金钱或物品。画侮辱画。活动三:
5、对欺凌说“不 1.师:当我们或者我们身边的同学受到校园“小霸王”欺负时,我们应该怎么办呢?遭受语言暴力时的自救 你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们的行为,然后走开。有些欺负行为往往是为了取乐,如果看到被欺负的人如此强势,欺凌者一般会很无趣地离开。当受到欺凌时,最好不要表现出害怕或哭泣,这会让欺负你的人觉得你很好欺负而继续欺负你。为了避开欺凌者最好和他人一起行动,及时向老师、家长及警察求助。当看见别的同学受到欺负时,也要向老师报告,不要视而不见,成为冷漠的旁观者。4/7 遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打,我们该怎么办?一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的
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- 阻止 校园 欺凌 教案
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