学生数学试卷自主分析及其实效性研究10944.pdf
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1、“学生试卷自主分析及其实效性研究”专题讲座教学方法的变革可以看成是新一轮教学课程改革顺利开展的关键所在。就现实而言,一些新的教学方法得到了积极的倡导,如情境设置,自主探索,动手实践,合作学习等,都有利于学生自主学习,使学生产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,让学生自觉投入到学习和探求新知的教学活动中。数学作为一门基础课程,更应有利于学生产生学习兴趣的教学方法。因此我们对 试卷 讲评课的目的和原则进行了理性反思:为什么不让 学生 自己 分析 试 卷,促进 学生 自悟自省?在 试卷 的处理上如何发挥 学生 的主体作用?怎么充分调动学生的积极性?如何提高试卷讲评的实效性?带着这些问题我们全体成员对试卷
2、讲评课的方法与策略进行了认真的研究和探讨。一、意义 试卷自主分析对学生的知识起着巩固、矫正、充实、完善、深化的作用;试卷自主分析是学生对知识进行梳理、整合、再运用的过程;试卷自主分析是学生进一步探讨解题思路和解题方法、提炼数学思想、探寻总结解题规律、提高分析问题和解决问题的能力、优化思维品质。二、目标(1)学生目标 a、树立正确的学习目标,端正学习态度,自觉地学习,养成良好的学习习惯。b、学会自主分配时间,课内和课外有机地结合起来,并相互渗透,相互促进。整体分析能力得到全面提高。c、培养学生在学习活动中的自觉性,主动性,独立性,创造性和坚持性,让学生在轻松、愉快的学习氛围中提高自己的学习成绩。
3、(2)教师目标 a、进一步转变教师观念,树立新的教学质量观、教学方法观、学生观。不断提高自身各方面的能力,提高有解决新困惑的勇气和本领。b、探索并形成一套适合学生自主分析试卷的教学模式,力争能在更大范围内推广应用。c、努力寻求能够切实减轻学生负担,有效培养分析能力和创新 能力,促进学生生动活泼、主动学习的教学模式,并逐步形成自己的教学风格。三、具体方法(1)、实验班学生分类分组,指导老师承包,采取不同的形式,指导学生分析试卷,每月进行一次。(2)、学生从不同的题型中寻找共同的解题思路和解题方法,即多题同解。(3)、学生在同一道题中寻找不同的解题思路和解题方法,即一题多解。(4)、学生通过对典型
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- 学生 数学试卷 自主 分析 及其 实效性 研究 10944
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