《宇宙生命之谜》教学设计及教材解读7841.pdf
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1、宇宙生命之谜教学设计及教材解读【教学内容】统编六上第三单元第 10 课。【教学目标】1.熟读“发达”“理论”“恒星”“类似”等 28 个词语,会写“谜”“嫦娥”“尚”“摄”“倾”等 12 个生字。2.带着问题自主阅读,研读“宇宙中,除了地球外,其他星球上是否也有生命存在”,交流阅读方法。3.研读旁批和泡泡语,学习阅读方法:圈画关键词句、筛选重要信息、区分重要和非重要信息、细读重点部分、查资料验证信息等。4.运用提取信息、筛选信息、整合分析、推理判断等阅读方法,完成两个阅读探究任务。【教学流程】一、朗读词语,导入课文 1.出示词串,熟读词语。(1)面对浩瀚的宇宙,古今多少年来我们一直期待揭开它的
2、神秘面纱,探寻生命的起源。请大家读词语:宇宙、生命起源、神秘面纱、发达。(2)古时候,科学不发达,但也阻挡不了人们对“天上世界”的向往,于是就有了这些美丽的神话:嫦娥奔月仙女下凡蟠桃盛会(3)随着科技的不断进步,我们一代又一代的科学家们,对宇宙进行了锲而不舍的探索:猜测 观测拍摄考察测试检测探索。2.引入课文,齐读课题。今天让我们一同走进浩瀚的宇宙,感受宇宙生命之谜。(出示课题,齐读课题宇宙生命之谜。)二、明确目的,完成阅读任务一 1.出示课前导语,明确阅读任务。今天我们又有什么新的学习任务呢?出示:多年来,人们一直在探索宇宙生命问题。我们常常有这样的疑问:宇宙中,除了地球外,其他星球上是否也
3、有生命存在?为了解决这个疑惑,有位同学找到了这篇文章。(板书课题:宇宙生命之谜)分析:同一篇文章,阅读的目的不同,关注的内容、采用的方法等也会有所不同。现在我们阅读宇宙生命之谜要探寻一个什么问题?要点:了解其他星球上是否存在生命。2.小组合作阅读,完成阅读任务。要完成这个阅读任务,我们要关注文章的哪部分内容?请同学们快速浏览课文,看看哪组最先完成任务。3.集体交流,归纳阅读方法。请完成任务最快的小组上台展示交流、分享:你们运用了什么方法快速完成了阅读任务?(板书:速读全文、提取关键信息)三、细读旁批和泡泡语,学习阅读方法 1.出示旁批,明确阅读任务。在我们课文的旁边记录了我们的“学习伙伴”在探
4、寻“其他星球上是否存在生命”这个问题的过程中的思考,让我们一起来看看,他有什么好的办法。2.细读旁批,归纳阅读方法。3.集体交流,记录要点。(1)预设:浏览了这一段后,发现这一段对了解地球之外是否有生命没有帮助。要点:浏览文章,筛选重要信息,区分重要和非重要信息。(板书:筛选重要信息、区分重要和非重要信息。)(2)预设:每个自然段往往都有提示主要意思的语句,阅读时我要注意找出来。要点:抓关键句能帮助我们快速阅读文章。(3)预设:这一段对解决问题很重要,画出关键词帮我厘清了生命存在的条件。要点:圈画关键词能帮助我们快速梳理文章内容,提取重要信息。(板书:圈画关键词句)(4)预设:这段的段首提到了
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