赏识教育-爱的教育(共8页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上赏识教育,爱的教育 关键词赏识教育;爱;实践 赏识教育的创始人既不是伟大的教育家、心理学家,也不是长期战斗在教育一线的实践者,而是一名工人,他的名字叫周弘。因为女儿的特殊(耳聋),凭着本能的父爱,他创造了教育的奇迹,女儿周婷婷成为第一个聋人少年大学生、留美硕士,能说一口标准的普通话,能与人正常交流。周弘说,“哪怕天下所有人都看不起你的孩子,做父母的也要眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他,为自己创造的生命而永远自豪。”正是由于这样无私的、深厚的父爱,教育的智慧显现,教育的奇迹发生,而赏识教育也正式诞生。 笔者在读周弘老师的赏识教育时,常常热泪盈眶,为他伟大的父爱所感动,为
2、他的教育智慧而赞叹,因而,也把赏识教育运用到自己的生活中,这十多年来,也有不少感悟和认识。 一、赏识教育成功的原理 赏识教育为什么能成功,这里有很深刻的道理。 1.每个人都有很大的潜能,这是赏识教育成功的基础。现代心理学、脑科学研究表明,每个人显现出来的能力只是冰山一角,而巨大的潜能都没有被开发出来。 2.“心想事成”的大脑运作规律是赏识教育成功的工作机制。也就是你认为自己是什么样的,大脑就照这个思维运作,结果往往如你所愿。比如说,自己认为很聪明,这时,大脑的状态是积极活跃的,经过努力往往可以解出来一道难题,这就是聪明的心想事成;反之,假如认为自己笨,大脑会想,反正我笨,解不出来也是正常的,在
3、初步尝试失败后就停止了工作,这就是笨的心想事成。孩子的自我评价来自于成年人,你说他笨,他就认为自己笨,然后按照这个逻辑来运行大脑。著名的罗森塔尔效应(又叫期待效应)就很好地说明了这个道理。 3.自信是赏识教育成功的条件。赏识教育带给孩子自信,按照上面的“心想事成”原理,自信让孩子更多地体验到成功,成功又带来了更大的自信,更大的自信又带来更大的成功,形成了良性循环,孩子的潜能不断地得到开发。人们常说,“失败是成功之母”,其实,对于普通人来说,“成功更是成功之母”。 二、赏识教育的实践 1.运用多元智能理论,这方面不行赏识那方面 女儿因为上学早,又很上进,总是跟别人比,总认为自己的学习不够好,我为
4、了鼓励她,就表扬她的其他方面,如画画、手工,我会说:“你画的小女孩都各不相同(通过衣服、头饰的不同表现出不同的风格),又很漂亮,说明你很有绘画天赋,也很有创造力。手工做得好,说明你心灵手巧啊。”我又进一步说,“创造力和动手实践能力是人很重要的能力啊,这甚至比学习还重要。”她听了很高兴。 2.赏识内容要具体,理由充分 孩子是很敏感的,如果你只笼统地夸他,他以为你是故意的,并不一定认可和接受,夸的效力也发挥不出来,如果赏识得很具体,且理由充分,孩子就会认为真是这样的。比如在女儿三年级升四年级时,我夸她,说她的智力有跳跃式的发展。她问为什么这样说,我就给她举了两个例子来说明,她点点头,说好像是这样的
5、,进而我又利用我这个教育工作者懂得的一点理论来佐证。我说,心理学研究表明,人的智力发展是有阶段性的,你现在这个年龄刚好是从一个阶段到另一个阶段。她听了以后很高兴,听我说得有理有据,真的认为自己一下子变聪明了。其实,我只知道六、七岁是人智力发展的一个分水岭,而对她这个年龄段并不清楚,但这并不重要,这里并不需要追究这样一个学术问题。 3.赏识教育要抓住时机 教育要抓住时机,错过了时机,效果就会差得多。有一次,她回来兴奋地说,“妈妈,数学课上,有一道题,(班上学习最好的)都没做出来,我做出来了。”我趁机夸她,“看来,你并不比他差啊,你也很棒,你是很有潜力的。”她听了非常开心。在小学阶段,这位同学的名
6、字常挂在她嘴上,因为那位同学既是班长,又学习好,常受老师表扬,她忽然发现自己有时候也会超过他,那真是开心。多次之后,她越来越肯定自己的能力,有了自信心,学习果然越来越好,在小学毕业考试时,考了全班第一。 4.赏识教育可以夸大其词 有些优点孩子自己并没有太多的认识,对于重要的优点,为了让她认识到,起到强化的目的,家长可以夸大其词。如高三第一次模考她的成绩不理想,很沮丧,上午的前几节课都很难过,后来,她找了很多理由劝自己,比方说,“第一次模考就考好,容易让自己骄傲;第一次模考没考好说明自己还有很多缺陷和漏洞,来得及补,幸亏不是最后一次模考”等等。所以,她到上午最后一节课就一点也不难过了,中午回来给
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