初中英语教案范例18185.pdf
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《初中英语教案范例18185.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中英语教案范例18185.pdf(19页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、WORD 格式 专业资料整理 初中英语教师面试初中英语教案范例 Unit6Howdoyougettoschool?一、教材分析 本单元的中心话题是“Transportation”,围绕“Howdoyougettoschool”,“Howlongdoesittake?”,“How farisit?”层层展开,并采用“任务型语言教学途径”,编排了一系列凸现“交际功能(Talkabouthowtoget toschool)”运用的听说读写综合语言活动,让学生学会谈论如何到达某个地方,距离有多远,要花多长时 间等等。这些活动紧贴学生的生活实际,极具真实性,从而使学生的个人经历成为课堂学习的有效图式,有
2、助于学生对所获取的声音和文字英语信息的理解;有助于调动他们用英语表达自己的经验和感受兴趣和 热情;有助于促进他们语言功能的运用;有助于提高他们为应用而主动学习和掌握语言知识(词汇和语法 结构等)的兴趣。在教材编排上,SectionA 是基础,是底线,是学生必须掌握的目标语言;而 SectionB 是 SectionA 的 扩展和引申,通过任务型听力来讨论交通工具及方式的最佳组合方式,并通过任务型阅读帮助学生了解不 同国家学生上学的交通工具及方式的异同。二、教学目标 1语言目标 词汇:subway,takethesubway,train,minute,howfar,quick,leavefor,
3、half,past,busstation,busride,stop,buststop,north,schoolbus,byboat,must,car,ill,worry 句式:Howdoyougettoschool?Iridemybike.Howlongdoesittake?Ittakestenminutes.Howfarisitfromyourhometoschool?Itsabout10kilometers.2能力目标(1)能够谈论如何到达目的地。(2)能够谈论自己的日常生活。(3)能够有效地获取信息和处理信息。3情感目标(1)学会关注生命与安全;培养时间观念,学会珍惜时间。(2)了解朋友
4、及家人的生活。4跨学科学习(1)社会实践:学习距离、交通方式的表达。(2)个性培养:学会合理安排自己的生活,培养时间观念,学会珍惜时间。(3)跨文化研究:了解不同国家、不同地区学生上学的交通工具及方式的异同。三、教学重、难点 通过语言目标的学习,学会谈论如何到达目的地,如何表达距离的远近,如何表达到某地花多长时间,并在生活实际中正确运用所学语言。-1-WORD 格式 专业资料整理 四、教法与学法 1.采用情境法、交际法和“任务型”教学途径,使“英语学习任务化,学习活动生活化”,通过设置 多样化的任务,巧妙注意任务的序列性,让学生在教学活动中参与和完成真实的生活任务,从而培养学生 运用英语的能力
5、,(用英语做事的能力)。在教学过程中,坚持“以人为本”,关注学生的情感,关注学生 的发展,把说的机会留给学生,把思考的时间还给学生,把做的权利交给学生。2.充分发挥多媒体辅助教学的优势,集图片、声音、动画于一体,使课堂教学更为形象,更为直观,更为生动,学生更有兴趣,印象也会更深。3.采用小组合作的学习方式,让学生学会交流,学会分享,学会合作,并有效地避免班额过大、不同 学生之间知识水平和智力发展参差不齐,同时师生之间、学生之间的交际得不到充分发挥等问题。五、教学程序设计 课时安排及任务设置 课时内容课型主要任务设计 SectionA1aGrammarfocus 听说课 Knowmoreabou
6、tyourfriends1 基本语言的介绍、前任务的交待与 操练 读写课 Makeascheduleforyourself 2SectionA3a3b 巩固基本语言,笔头落实基本内容 听说课 One-dayTourtoWeihai 3SectionB1a2c 扩展语言,深化任务,阅读写作课 ReadingandWriting 4SectionB3a3c 深化理解目标语言,综合运用 综合活动课 2000 元欢乐假日行 5Revision 总结和完善任务及其结果,核心任务及任务链 根据本单元学习有关交通方面的内容,设计核心任务为“2000 元欢乐假日行”,形成如下任务链:了 解周围的人是如何到校、
7、如何上班的选择适合自己的交通工具或交通工具组合方式威海一日游 说明不同国家、不同地区学生上学的交通工具及方式的异同2000 元欢乐假日行比较交通工具的 特点与优劣势向政府提出合理建议,改善交通环境。-2-WORD 格式 专业资料整理 第一课时 第一课时以听说为主,教学目标为:1学会谈论如何到达某地,学会谈论自己、朋友、家人如何上学、工作;2熟练掌握到达某地要花多长时间的表达,学会谈论自己的生活;3学会合作,了解朋友和家人的生活;4学会关注生命与安全;培养时间观念,学会珍惜时间。本课的核心任务是 Knowmoreaboutyourfriends,并通过Howdoyougettoschool?Ho
8、wdoeshe/sheget toschool?Howlongdoesittake?三个小任务组成的任务链完成任务前的准备,课堂流程如下所示:Pre-classActivities Warming-up Task1:Task2:Task3:HowdoyougetHowdoeshe/sheHowlong toschool?gettoschool?doesIttake?Summary Task4:Knowmoreaboutyourfriends Homework:Knowmoreaboutyourfamily Pre-classActivities 课前要求学生通过各种途径收集有关交通工具的名称和
9、图片,并利用词典或金山词霸来认读单词。不 仅培养了学生收集信息和处理信息的能力,而且使学生在这一过程中能够主动地参与学习,拓宽视野,实现英语学习的生活化。Warming-upActivities 1新单元总会让每一个学生迫不急待,即将开始的学习内容往往让他们倍感好奇。教师要善于把握 学生的这种心理,通过有效地设置问题来引导学生识读主图:Whatcanyouseeinthepicture?Guess,whenisitnow,morning,afternoonorevening?Why?Ithinkitsw internow,whataboutyouropinion?Howdoyouknowtha
10、t?Lookattheboyinaredcap,whatdoeshelooklike?Whatishedoing?Canyouseethegirlinpink?Whatisshedoing?Guess,whereisshegoing?Whereisthegirlwithshortblondhair?Canyoufindsomethingstrange?Whyisshesittingina wheelchair?Whatcanwedoforher?Whatdoes“TERMINA”Lmean?Howmanykindsoftransportationcanyouseeinthepicture?-3
11、-WORD 格式 专业资料整理 显然,读图的目的并非仅仅是导入课堂教学,更重要的是巧妙地运用课本所提供的课程资源,尽可能 多地为学生提供“说英语”的机会,帮助他们逐步养成英语思维习惯。2通过小组合作的学习方式,交流彼此所收集的信息,实现资源共享,并通过讨论 小 组 命名 和 小 组 竞赛两个小活动来帮助学生进一步熟悉目标词汇。3最后选用节奏活泼、边说做的 Chant,(内容如下)Go,go,let!go Ride,ride,ridemybike.Take,take,takethebus.Take,take,takethesubway.使学生在不知不觉中强化识记了有关交通工具的词汇和词块,而且也
12、是对其后进行的 Lucky52 游戏作了一 次简单热身。Task1:Howdoyougettoschool?教师首先借助多媒体课件呈现本课的目标句型 Howdoyougettoschool?,同时利用图片使学生掌握 rideabike,takethebus,takethetrain,takeaplane,takeacar 等词块,并学会对目标句型做出正确应答,然后 由课件演示引出目标句型的第二种答语,并通过 Matchthesentences(如下所示)Matchthesentences.1.Iridemybike.A.Igettoschoolbyship.2.Iwalk.B.Igettosc
13、hoolbytrain.3.Itakethebus.C.Igettoschoolbybus.4.Itakethesubway.D.Igettoschoolbybike.5.Itakethetrain.E.Igettoschoolonfoot.6.Itaketheship.F.Igettoschoolbyplane.7.Itaketheplane.G.Igettoschoolbysubway.对两种答语的转换进行强化,并在此基础上,采用 PairWork 的形式,小步快走,循序渐进,由“第二人 称”扩展到“第三人称”,由单数扩展到复数,构成一个有梯度的序列,不经意间便完成了本课的第二个 任务:T
14、ask2:Howdoeshe/shegettoschool?/Howdotheygettoschool?熟悉目标语言后,迅速进入听和写的训练。1首先设置以下问题:Lookatthepicture,somanystudentsgotoschoolinthemorning.Nowletsthinkhowtheygettoschool.Howdoestheboygettoschool?Howdoesthegirlgettoschool?Howdotheboyandthegirlgettoschool?引导学生有针对性地第二次读图,然后完成 1a 的书写训练。2听前对录音材料进行简要的背景介绍:Thi
15、stimeyouwilllistentoaconversation.Twopeoplearetalking abouthowsomestudentsgettoschool.使学生对所听内容有所预知,有所了解,从而降低了学生听的难度,使学生轻轻松松地完成任务型听力 1b。3听力任务完成后,用大屏幕呈现完整的听力材料,让学生反复跟读录音,语音、语调、句 型 熟 练 后,改成两人一组看图自由对话。4最后采用学生喜闻乐见的“Lucky52”的游戏方式,将全班分为 A,B,C 三组进行活动:A 组面向 大屏幕,并试着用动作表演屏幕所显示的交通工具,背对屏幕的 C 组回答 B 组所提问题 Howdoesh
16、e/sheget toschool?,也可以用 Doeshe/shetakethesubway/takethebus?进行猜测,在规定时间内未能完成的小组将-4-WORD 格式 专业资料整理 有一位本组成员被淘汰,最后人数多者胜出。这个活动使学生的积极性瞬间被调动,那种一猜再猜而又未 猜中,想得到真实答案的欲望也更加强烈,在竞猜中习得了前两个任务所学习的目标语言。Task3:Howlongdoesittake?Say:Differentstudentsgettoschoolindifferentways,butyoumustbeontimeforschool.Youmustpayclose a
17、ttentiontotime.这样适时地对学生进行了情感教育,培养了学生的时间观念,也为后部分的学习作了成功 导入。1借助直观教具闹钟,并用手指拨动指针行走来呈现句型“Howlongdoesittake?”,并训练时间的表 达,更具直观性和生活性。2听力无疑是学生的“老大难”,在随后进行的 2a 和 2b 的听力训练前,首先引导学生通过谈论图片 来预测所听问题,有效地降低听力难度。例如:在完成 2a 前,引导学生用 Howdoyougettoschool?进行 PairWork,而在 2b 前,用 Howlongdoesittake?来进行看图说话。3完成 2a 和 2b 后,将听力材料完整地
18、呈现,让学生两人一组跟读、朗读到上口为止。4将听力材料重新设置成听力填空(如下所示)Listenagain.Fillintheblanks.Conversation1 Boy:Howdoyougettoschool?Girl:Itakethet_.Boy:Howlongdoesittake?Girl:Oh,aroundf_minutes.Howaboutyou?Boy:Itakethes_.Listenagain.Completethedialogue.Girl:Howlongdoesthattake?Conversation1Boy:Oh,aroundt_minutes.Boy:Howdoy
19、ougettoschool?Conversation2 Girl:I_.Girl:Howdoyougettoschool,Tom?Boy:Howlongdoesittake?Tom:Iridemyb_.Girl:Oh,around_.Howaboutyou?Girl:Howlongdoesittake?Boy:I_.Tom:Ittakesaroundt_minutes.Howdoyougettoschool?Girl:Howlongdoesthattake?Girl:Iw_.Boy:Oh,around_.Tom:Andhowlongdoesthattake?Conversation2 Girl
20、:Itonlytakest_minutes.Girl:Howdoyougettoschool,Tom?Tom:I_.Girl:Howlongdoesittake?Tom:Ittakesaround_.Howdoyougettoschool?Girl:I_.Tom:Andhowlongdoesthattake?Girl:Itonlytakes_.让学生两人一组,对话填空。这样,便可以使有限的听力材料得到反复听、反复用,在听和说的过程 中培养学生听、说的技能。同时,这也是帮助学生熟悉背诵语言材料的有效手段,也是必要手段!Summary 首先借助问题 Whathaveyoulearnedinthis
21、period?来引导学生总结所学的目标语言,教师板书如下:takethesubway.bysubway.Howdoyougettoschool?Itakethetrain.Igettoschoolbytrain.taketheship.byship.WORD 格式 专业资料整理-5-WORD 格式 专业资料整理 taketheplane.byplane.walk.onfoot.ride(s)abike.bybike.take(s)thebus.bybus.doesheHetake(s)thesubway.Hebysubway.Howdoesshegettoschool?Shetake(s)th
22、etrain.Sheget(s)toschoolbytrain.dotheyTheytake(s)theship.Theybyship.take(s)theplane.byplane.walk(s).onfoot.fiveminutes.tenminutes.Howlongdoesittake?Ittakesthirtyminutes.fortyminutes.twohours.然后以 Whendoweusethesesentences?来帮助学生进一步明确所学语言结构的语用。Task4:Knowmoreaboutyourfriends 这是一个综合性的任务,其设计以学生的生活经验和兴趣为出发
23、点,分为 Makeasurvey 和 Makea report 两个环节:1.Makeasurvey Makeasurveyofyourbestfriendsandfillinthechartbelow.NameHowdoyougettoschool?Howlongdoesittake?2.Makeareport Makeareportaccordingtoyourchart.Example:Lucytakesthebustoschool.Ittakeshertenminutes NameHowdoyougettoschool?Howlongdoesittake?Lucytakethebust
24、enminutes 通过这两个活动,让学生进一步了解周围朋友的生活,使学生通过做事,通过思考,通过合作来体验 目标语言,体验学的过程和快乐,在“用”中发展思维能力和各种语言应用能力。当 然,在Makeasurvey 和 Makeareport 之前,教师必须为学生提供有效的语言范例。为了更好地贴近生活,达到学以致用,教师可提供与话题相关的扩展词汇,例如:motorbike(摩托车),electricbike(电动自行车),boat,helicopter(直升飞机)等等,对于农村中学来说,还可以补充学生生活中常 见的 tractor(拖拉机),cart(马车),tricycle(三轮车)等等,并
25、提醒学生上下学乘车时要乘坐有牌有照的 客车,关注生命,关注安全。Homework:Knowmoreaboutyourfamily Makeasurveyofyourfamilyandfillinthechartbelow,thenwriteapassageaboutit.NameHowdotheygettowork?Howlongdoesittake?Father-6-WORD 格式 专业资料整理 Mother 写作能客观地反映学生各方面的语言运用能力,如语言表达能力、思维组织能力等等,将调查完的表 格写成短文,不仅能够促进学生获取、处理和使用信息,巩固课堂所学语言知识,提高写作能力,而且使
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中英语 教案 范例 18185
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内