数学导学设计一年级9119.pdf
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1、 一年级加减混合教学设计 宗景茹 教学目标:1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程,直观地理解加减混合计算的意义。2掌握加减混合的计算顺序,能正确地进行 10 以内数的加减混合计算。3 初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题,体会加减混合计算与生活的密切联系。教具、学具准备:1教师准备第 75 页两道题的课件。2学生准备小棒、圆片等学具。教学过程:一、复习准备 先计算下面各题,然后说一说计算的顺序。321 532 823 1053 二、新课引入 1在复习题后面两道题的旁边出示如下两个算式。532 1053 2教师谈话:上面这两道题中既有加法又有减法,我们把这
2、样的计算叫做加减混合计算,这节课就来学习这样的计算。3板书课题:加减混合 三、学习新知识 1学习例 1。(1)在屏幕上出现湖里有 4 只天鹅,又飞来 3 只天鹅的场面。教师:屏幕上反映了什么内容,你能从屏幕上提出一个什么数学问题?学生:湖里有 4 只天鹅,又飞来 3 只天鹅,可以提出“湖里一共有几只天鹅”的问题。教师:要算湖里一共有几只天鹅怎样列式?教师根据学生的回答板书:43 (2)屏幕上出现湖里 7 只天鹅飞走 2 只的场面。学生:因为湖里原来有 4 只天鹅,飞来 3 只后又飞走 2 只,只有从原来的 4 只和又飞来的 3 只这两部分合起来的总数里减去飞走的 2 只,才是剩下的只数。(3)
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