心理测验的编制.ppt
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1、关于心理测验的编制现在学习的是第1页,共63页第一节第一节心理测验编制的一般程序心理测验编制的一般程序一、确定测验目的二、拟订编制计划三、设计测验试题四、项目的测试和分析五、合成测验六、测验的标准化七、搜集信度、效度资料八、编写测验手册现在学习的是第2页,共63页一、确定测验目的1、明确测验对象心理结构或者心理特质由于年龄、教育水平和文化背景等的异质性而呈现出较大的差异,从而引起测验的误差。年龄:不同的年龄阶段的人的心理结构或者心理特质是不相同的,即便是测查同样的心理特质,如智力,也要使用不同的材料加以呈现;教育水平:心理结果或者心理特质的差异还受制于社会经验与教育水平的制约,尤其是在教育测验
2、中,教育水平要作为一个重要的维度加以考量;文化背景:大到不同的文化传统与文化思维模式,小到不同的成长社区(如城市和农村,汉族和少数民族等)现在学习的是第3页,共63页2、测量目标:v确定能表征所要测量的心理结构的行为,即选取行为组样。回顾已有成果,看哪些行为经常被人们用来界定该心理结构或者心理特质并且效果较为理想;考虑时代的特征:如算术能力随着计算机的迅速普及,其作用逐渐减小;了解被试群体的实际情况。理论与前人的实践都可能随着时间的推移而成为谬误。通过实际情况的考察发现理论是否可行,以及是否存在理论所没有涵盖的具体问题和具体方面。v确定每一类行为的项目比例。其实质是确定每一类行为在心理结构或者
3、心理特质中的比重。确定项目比例的目的在于确保测验结构中各行为比例与测验者所假设的心理结构中各特质的比例相当。如16PF中各种因素所占的基本相等。现在学习的是第4页,共63页3、明确测验用途通常心理测验的用途有:描述、诊断、选拔和预测,不同的用途则测验项目的取材范围和试题的难度等是不相同的;根据测验用途确定测验用来来测查什么心理特质(智力的或者是人格的?根据什么理论测查智力或者人格的哪一方面特质量?)根据用途确定使用标准参照测验还是常模参照测验?如果是前者,则被试的原始分数具有意义,如果是后者,则被试的原始分数就几乎没有什么意义。现在学习的是第5页,共63页二、拟订编制计划现在学习的是第6页,共
4、63页三、产生测验试题三、产生测验试题(一)收集相关资料(一)收集相关资料:1、资料的丰富性:、资料的丰富性:资料也丰富,测验越全面,则越能资料也丰富,测验越全面,则越能提高行为样本的代表性;提高行为样本的代表性;2、资料的普遍性:、资料的普遍性:对不同测验对象的适切性与公平对不同测验对象的适切性与公平性问题。性问题。(二)确定试题或项目的形式:(二)确定试题或项目的形式:有两种基有两种基本的项目形式,即客观项目和主观项目。前者提供备选答本的项目形式,即客观项目和主观项目。前者提供备选答案,要求被试选择,如判断、选择、句子匹配等。后者要案,要求被试选择,如判断、选择、句子匹配等。后者要求被试自
5、己回答,如简答,论述或者描述情景等。求被试自己回答,如简答,论述或者描述情景等。现在学习的是第7页,共63页客观性试题:客观性试题:适于测量知识、理解、应用、分析几适于测量知识、理解、应用、分析几个层次的认知目标,而不适于测量综合、评价知个层次的认知目标,而不适于测量综合、评价知识目标。识目标。优点:答案明确,回答简便,因此在限定的测优点:答案明确,回答简便,因此在限定的测验时间内可以包含足够多的试题数量,保证对知验时间内可以包含足够多的试题数量,保证对知识内容的覆盖率。因为备有明确的标准答案,评识内容的覆盖率。因为备有明确的标准答案,评分准确、简单、可靠,若采用计算机阅卷则可省分准确、简单、
6、可靠,若采用计算机阅卷则可省下大量人力、物力、财力。下大量人力、物力、财力。缺点:编制困难,且花费时间较多,客观性试题缺点:编制困难,且花费时间较多,客观性试题容易受到考生阅读能力的影响,而且难以排除学容易受到考生阅读能力的影响,而且难以排除学生对试题的随机猜测。生对试题的随机猜测。现在学习的是第8页,共63页非客观性试题:非客观性试题:作文、论述题、自由反应作文、论述题、自由反应性试题。性试题。优点:适合于测量综合、评价认知目标,优点:适合于测量综合、评价认知目标,较客观性试题更容易编制,比较省时、较客观性试题更容易编制,比较省时、省力。鼓励考生组织所学所学材料,表省力。鼓励考生组织所学所学
7、材料,表达自己的观点。达自己的观点。缺点:没有明确答案,评分困难,且不缺点:没有明确答案,评分困难,且不可靠,试题不容易回答,耗费时间长,可靠,试题不容易回答,耗费时间长,精力多,在限定的测验时间内,试题数精力多,在限定的测验时间内,试题数量不能太多,对知识的覆盖率小,无法量不能太多,对知识的覆盖率小,无法保证内容效度;容易使学生以模棱两可保证内容效度;容易使学生以模棱两可的叙述来掩盖其知识缺陷,测验成绩容的叙述来掩盖其知识缺陷,测验成绩容易受学生写作能力的影响。易受学生写作能力的影响。现在学习的是第9页,共63页试题选择的原则:试题选择的原则:l根据测验目的选择根据测验目的选择l在同一测验中
8、,试题类型不宜太多在同一测验中,试题类型不宜太多l选择题型应考虑经济性原则。(尤其选择题型应考虑经济性原则。(尤其是在大规模测试中)是在大规模测试中)现在学习的是第10页,共63页1、各类题型的特点:、各类题型的特点:(1)判断题:)判断题:对错、同意或不同意、在两个极端之间对错、同意或不同意、在两个极端之间增加不同程度的中间选项。增加不同程度的中间选项。v优点:命题容易,评分简单,回答方便,取样优点:命题容易,评分简单,回答方便,取样广泛,有同样答案广泛,有同样答案v缺点:只适合对简单知识的考察,分数受机缺点:只适合对简单知识的考察,分数受机遇的影响大(猜测)。遇的影响大(猜测)。现在学习的
9、是第11页,共63页v注意事项:注意事项:A、测查的应该是重要的原理或概念,而不是无关或琐、测查的应该是重要的原理或概念,而不是无关或琐碎的细节。碎的细节。B、每个项目中只包含一个重要的观念,两个以上的观、每个项目中只包含一个重要的观念,两个以上的观念应分别测查。念应分别测查。C、在人格或态度的测验中,避免使用事实的或者能作、在人格或态度的测验中,避免使用事实的或者能作为解释的陈述句。为解释的陈述句。D、不要用所有人都同意或者不同意的句子要求被、不要用所有人都同意或者不同意的句子要求被试做判断。试做判断。现在学习的是第12页,共63页E、句子不要太长。、句子不要太长。F、避免使用具有暗示作用的
10、词语,如、避免使用具有暗示作用的词语,如“总是总是”“都都”“没有一个没有一个”“决不决不”等。等。G、避免使用未经过界定的词语,如、避免使用未经过界定的词语,如“只有只有”“仅仅仅仅”“许多许多”“一些一些”“很少很少”等。等。H、在全部是非题中,答案为对和错的比例、在全部是非题中,答案为对和错的比例应大体相等,并应无规则地排列在试卷中。应大体相等,并应无规则地排列在试卷中。I、是非题不要直录教材原文。要重新组织措、是非题不要直录教材原文。要重新组织措辞,尽量不使教材中的语句在试题中的出辞,尽量不使教材中的语句在试题中的出现。现。J、应避免使用否定词。、应避免使用否定词。现在学习的是第13页
11、,共63页(2)选择题:两个部分组成:题干和选项。题干提供刺激情境或)选择题:两个部分组成:题干和选项。题干提供刺激情境或刺激源,由疑问句或者不完全的叙述句组成。选项提供备选答刺激源,由疑问句或者不完全的叙述句组成。选项提供备选答案。案。v优点:应用范围广泛,适合于不同层次的认知目标,优点:应用范围广泛,适合于不同层次的认知目标,可用于文字、数字和图形;评分简单客观;比判断题可用于文字、数字和图形;评分简单客观;比判断题更少受猜测等机遇因素的影响。更少受猜测等机遇因素的影响。v缺点:编制具有迷惑性的答案比较困难;无法测查出被缺点:编制具有迷惑性的答案比较困难;无法测查出被试的言语表达能力和概括
12、、组织能力(这是主观项目的试的言语表达能力和概括、组织能力(这是主观项目的优势);没有完全排除机遇因素的影响。优势);没有完全排除机遇因素的影响。现在学习的是第14页,共63页v注意事项:注意事项:A、题干意义完整,简单明确,避免出现不切、题干意义完整,简单明确,避免出现不切题内容。题内容。B、选项通常为、选项通常为4-5个。个。C、同一测验中每个项目的选项一致。、同一测验中每个项目的选项一致。D、只有一个正确答案,且错误不能太明显,要和、只有一个正确答案,且错误不能太明显,要和题干有相应的逻辑联系。题干有相应的逻辑联系。E、答案长度大致相等,要么都简单,要么都详细。、答案长度大致相等,要么都
13、简单,要么都详细。F、答案以简短为宜,必要的叙述和相同的文字置、答案以简短为宜,必要的叙述和相同的文字置于题干中。于题干中。G、尽量少用、尽量少用“以上都是以上都是”、“以下都不是以下都不是”等答等答案。案。H、正确答案排列避免规律性。、正确答案排列避免规律性。现在学习的是第15页,共63页(3)匹配题:由选择题变化而来,适用于测量概)匹配题:由选择题变化而来,适用于测量概念与事实之间的关系。由两部分组成:问句(刺念与事实之间的关系。由两部分组成:问句(刺激)项目与反应项目。有两种形式:完全匹配激)项目与反应项目。有两种形式:完全匹配(两部分的项目数量相等)和非完全匹配(两部(两部分的项目数量
14、相等)和非完全匹配(两部分项目数量不等)。为避免机遇增加可靠性,一分项目数量不等)。为避免机遇增加可靠性,一般采用非完全匹配形式。般采用非完全匹配形式。v优点:具备选择题的优点;可以考察相互关联的优点:具备选择题的优点;可以考察相互关联的材料,覆盖面广,编制容易。材料,覆盖面广,编制容易。v缺点:对选项的同质性要求高。缺点:对选项的同质性要求高。现在学习的是第16页,共63页v注意事项:注意事项:A、问句项目和反应项目在性质上力求相近,、问句项目和反应项目在性质上力求相近,并按左右顺序排列。并按左右顺序排列。B、项目通常为、项目通常为6-15个,非完全匹配中项目数个,非完全匹配中项目数量差一般
15、在量差一般在2-3个。个。C、做答的方法给予明确的说明。、做答的方法给予明确的说明。D、同一组项目印在同一页上。、同一组项目印在同一页上。E、匹配的方法给予明确的说明,如匹配的、匹配的方法给予明确的说明,如匹配的依据、选项是否可以重复被选等。依据、选项是否可以重复被选等。现在学习的是第17页,共63页(4)简答题:两种陈述方式:直接疑问句)简答题:两种陈述方式:直接疑问句(谁是红楼梦的作者?)和不完全陈述(谁是红楼梦的作者?)和不完全陈述句(红楼梦的作者是句(红楼梦的作者是-)。)。v优点:编写简单灵活;避免机遇因素;优点:编写简单灵活;避免机遇因素;应用广泛,可以测查各种认知目标与应用广泛,
16、可以测查各种认知目标与知识和能力;在各种项目中,简答最知识和能力;在各种项目中,简答最容易编制。容易编制。v缺点:不能测量复杂的知识和能力。缺点:不能测量复杂的知识和能力。现在学习的是第18页,共63页v注意事项:注意事项:A、只能有一个答案,如果是填充则必须能用词、只能有一个答案,如果是填充则必须能用词、词组和短语回答。词组和短语回答。B、测量的是重要的概念,而不是细节与零散的知、测量的是重要的概念,而不是细节与零散的知识。识。C、除非语法测验或者为某种目的而进行的语文测验,、除非语法测验或者为某种目的而进行的语文测验,否则不能用省略连词、介词、冠词让被试填写。填写的必否则不能用省略连词、介
17、词、冠词让被试填写。填写的必须是具有重要意义的词语。须是具有重要意义的词语。D、填充的空格不能太多以至于影响到题意的完整、填充的空格不能太多以至于影响到题意的完整性。性。E、试题中避免提供正确答案的线索。、试题中避免提供正确答案的线索。F、如果答案是数字,则最好应指明要求的精确度以及、如果答案是数字,则最好应指明要求的精确度以及单位名称。单位名称。现在学习的是第19页,共63页(5)论文式试题)论文式试题优点:可以测量综合、评价等高级认知目标。优点:可以测量综合、评价等高级认知目标。缺点:评分标准的不一致缺点:评分标准的不一致注意:注意:A、应限定论述题所包含的范围;、应限定论述题所包含的范围
18、;B、论述题的数量要尽可能的多些。、论述题的数量要尽可能的多些。C、不应给学生提供选择试题作答的机会;、不应给学生提供选择试题作答的机会;D、要尽量选用适当的行为动词来陈述试题内容,以保证对、要尽量选用适当的行为动词来陈述试题内容,以保证对复杂的认知目标的测量。复杂的认知目标的测量。现在学习的是第20页,共63页用行为动词编制论述题举例用行为动词编制论述题举例1比较:比较:说明甲乙的异同点。说明甲乙的异同点。比较两种方法在某方面的优劣。比较两种方法在某方面的优劣。2因果关系:因果关系:导致某事物的原因是什么?导致某事物的原因是什么?最可能影响某事物的因素是什么?最可能影响某事物的因素是什么?3
19、辩护:辩护:下列各项你最喜欢哪一个?为什么?下列各项你最喜欢哪一个?为什么?说明你同意或者不同意某一观点的理由。说明你同意或者不同意某一观点的理由。4摘要:摘要:说明某个理论的主要观点。说明某个理论的主要观点。为某篇文章作要点摘要为某篇文章作要点摘要现在学习的是第21页,共63页5概括:概括:从下述材料中概括出某项原则从下述材料中概括出某项原则举出解释下述事件的一些原则举出解释下述事件的一些原则6推论:推论:就提供的资料,预料到某时间可能发生什么?就提供的资料,预料到某时间可能发生什么?某类气质类型的人对下述事件可能作出什么反应?某类气质类型的人对下述事件可能作出什么反应?7分类:分类:以某原
20、则将下列事物分类以某原则将下列事物分类下列各事物的共同点是什么?下列各事物的共同点是什么?8创造:创造:列出所有你能想到的列出所有你能想到的。编写一个故事,说明在某种情况下将发生什么编写一个故事,说明在某种情况下将发生什么。现在学习的是第22页,共63页9应用:应用:按照某项原理,说明你将如何解决下述问题。按照某项原理,说明你将如何解决下述问题。举出能用来说明某项原则的实例。举出能用来说明某项原则的实例。10分析:分析:说出下述短文推理错误之处说出下述短文推理错误之处列出并说明某项原则的实例。列出并说明某项原则的实例。11综合:综合:写一篇完整的报告来说明写一篇完整的报告来说明。写一份制造某事
21、物的详细说明书。写一份制造某事物的详细说明书。12评价:评价:评价下述事物的优缺点。评价下述事物的优缺点。批判下面的各种观点。批判下面的各种观点。现在学习的是第23页,共63页除上述项目之外,还有排列、改错、除上述项目之外,还有排列、改错、图解、类推以及操作测验。图解、类推以及操作测验。现在学习的是第24页,共63页2、确定项目形式的总体注意事项、确定项目形式的总体注意事项(1)与测验目的和材料性质的匹配:考察被试对重)与测验目的和材料性质的匹配:考察被试对重要概念和原理的记忆,多用简答;考察被试对事要概念和原理的记忆,多用简答;考察被试对事物的辨别和判断能力,多用选择,考察综合知识物的辨别和
22、判断能力,多用选择,考察综合知识与能力与能力,多用操作与论文。,多用操作与论文。(2)被试团体的特点,如文盲、盲人、聋人对项)被试团体的特点,如文盲、盲人、聋人对项目的特殊要求。目的特殊要求。(3)实际因素:被试人数、经费、时间,仪器设备)实际因素:被试人数、经费、时间,仪器设备与条件等。与条件等。现在学习的是第25页,共63页3、测验试题的检查、分析与修改、测验试题的检查、分析与修改v试题的来源:试题的来源:u直接选自国内外相关的优秀测验试题直接选自国内外相关的优秀测验试题;u修改前人测验中的相关试题;修改前人测验中的相关试题;u自己编写。自己编写。v试题检查:编制的技术问题,如用词的恰当试
23、题检查:编制的技术问题,如用词的恰当性,语法问题,句子是否明确,没有歧义,性,语法问题,句子是否明确,没有歧义,是否有年龄和文化偏见等。是否有年龄和文化偏见等。v进行预测和项目分析。并根据分析的结果进进行预测和项目分析。并根据分析的结果进行题目修改。行题目修改。v试题的选择、编排和最后确定试题试题的选择、编排和最后确定试题 现在学习的是第26页,共63页(三)编写和修订项目(三)编写和修订项目1、项目的范围要与测验计划相一致;、项目的范围要与测验计划相一致;2、项目的数量要比最后所需要的数目多一、项目的数量要比最后所需要的数目多一倍或者几倍,以备筛选和编制复本;倍或者几倍,以备筛选和编制复本;
24、3、项目的难度必须符合测验目的的需要;、项目的难度必须符合测验目的的需要;4、项目的说明必须清楚。、项目的说明必须清楚。现在学习的是第27页,共63页四、项目的试测和分析四、项目的试测和分析(一)试测:(一)试测:1、预测对象应取自将来正式测验准备应用的群体;、预测对象应取自将来正式测验准备应用的群体;2、预测的实施过程与情境应力求与将来正式测试时的情况相近、预测的实施过程与情境应力求与将来正式测试时的情况相近似;似;3、预测的时限可以稍宽一些,最好使每个被试都能将项目、预测的时限可以稍宽一些,最好使每个被试都能将项目做完,以搜集较充分的反应资料,使统计分析的结果更为做完,以搜集较充分的反应资
25、料,使统计分析的结果更为可靠;可靠;4、在预测过程中,应随时记录被试的反应资料,以提供重要的、在预测过程中,应随时记录被试的反应资料,以提供重要的信息。信息。现在学习的是第28页,共63页(二)项目分析:(二)项目分析:定性分析:从内容的取样的适当性、定性分析:从内容的取样的适当性、题目的思想性以及表达是否清楚等方面加题目的思想性以及表达是否清楚等方面加以分析。以分析。定量分析:是对预测结果进行统计分定量分析:是对预测结果进行统计分析,确定项目的难度、区分度、备选答案析,确定项目的难度、区分度、备选答案的适宜性等。的适宜性等。现在学习的是第29页,共63页五、合成测验:五、合成测验:(一)项目
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