教师常规教学自我评价.pdf
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1、教师常规教学自我评价 教师常规教学自我评价 教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。有关教学的自我评价,欢迎大家一起来借鉴一下!教师常规教学自我评价 1 新课程标准下教学模式与理念与以往有很大不同,因此教学评价也发生了转变。教师必须改进以往的教学评价标准,提高教学评价能力才能促进和发展自身的教学,以下从四个方面谈谈教师教学的自我评价。一、开发和利用学习资源 积极参与学习活动 传统的教学评价总是以教学目标、方式、手段、效果等作为侧重点,而新课程改革中将为学生提供必要的学习资源以及引导学生学会自主学习作为教学自我评价第一位要考虑的因素。所谓学习资源就是指在教学系统和学习系统所创
2、建得到的学习环境中,学习者在学习过程中,可以利用的一切显现的或潜隐的条件。以往的教学过程中主要的学习资源就是教科书和习题册。评价教师的主要标准是看他是否将教科书中的某一章节或者习题册中的某一套题讲清楚。而新课程改革中,教师必须屏弃以往那种局限于书本的教学思想,更深更远地去挖掘教学资源,同时,一定要做到与学生一起探索,共同学习。当今的信息社会给我们提供了丰富的教学资源,有视觉的、有听觉的、有纸化的,有无纸化的,这些资源不是教师独家拥有,教师拥有的学生也会拥有,教师没占有的,学生也可能占有。这就促使我们教师不仅要会开发而且要善于指导学生自主开发学习资源,调动学生的学习积极性,学生才能自主学习。课堂
3、教学不应成为教师一个人的独角戏,教师应该想办法,利用一切可能利用的手段使每个学生都参与学习,让每个学生都成为这场戏的主角,同时教师也不应当只作为一个游离于戏外的导演,而要充分地融入戏中,教师只有真正参与学习了,既与学生一起说,一起做,才能发现学生的问题,从而更好地解决问题。二、明确学习责任 促进学生学习 以往的教学评价中,我们总是过于注重结果地评价而忽视了过程中的某些东西。比如在新的课程标准下,我们应该设法使学生意识到并担负起他们在学习中应担负起的那部分责任,这样才能促进学生的学习。有时在课堂上我们会看到一些学生发呆,不说、不写、不做,好象课堂学习与他们无关。我们也常常会发现有些学生对老师留的
4、作业布置的学习任务一概置之不理,究其原因是这类学生缺乏学习责任意识,而责任意识是促进学生学习必不可少的重要内在驱动力。那么,怎样才能使学生明确自己的学习责任呢?首先,在组织课堂时,教师要树立全体意识,即必须着眼于每一位学生的发展。其次,应加强课堂上的交流与合作。再次,教师要注意活话知识,做好知识的载体。最后,要建立民主、平等、互相影响、共同提高的师生关系。学生只有明确了责任才会产生学习的原动力,从而有效地促进学习,因为责任与效率,结果息息相关。三、营造学习环境 科学评价学习 以往我们总是强调要培养学生学习兴趣,可是怎样才能把兴趣培养起来呢?这就需要教师在课堂上给学生营造一个良好的学习环境,使课
5、堂气氛轻松愉快,只要在兴奋的条件下学生才能迸发出学习激情。因此,教师上课时不能非学生太大压力,这就要求教师要做到以下几点:1、备课要认真仔细。把知识讲解透彻让学生听会听懂是引起学生学习兴趣的前提条件。2、教学过程中问题要设置合理。一个精心设置的问题会吸引学生思考,激起学生求知欲。问题太难了会使一部分学生失去信心,从而放弃学习,而太浅了又会使课堂索然无味。同时,不同的问题要找不同的学生来回答,较难的问题如果找学习基础较差的学生来回答势必会挫伤他的自尊心,而找一个基础较好的学生回答,答对了,他会产生更强烈的学习兴趣。3、科学评价学生学习表现。对学生的学习表现进行科学的评价是激发学生内在潜能的重要手
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