研修文档小学语文写作教学.pdf
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1、小学语文写作教学 一、联系生活、挖掘写作资源 作文可以启发和引导学生认识生活,分析生活、表现生活。“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰富而不枯竭,溪水自然流之不尽”。生活是写作的源泉,只有让学生体验生活、感受生活,强化他们的情感体验,让他们写自己亲身经历的事情,才能激发写作的积极性、主动性。(一)善于观察,勤于记录 让学生学会按一定的顺序进行观察,这就解决了学生作文中内容空洞的毛病。教师在写作教学中要有目的、有计划地引导学生观察生活,认识事物,把所见所闻及时记录下来,为他们的写作积累素材。(二)参与生活,乐于写作 要使学生作文有话可说,有物可写,必须积累写作材料。写作前,我们可以让学生做一些准
2、备,譬如让他们拿个石子带来学校,仔细观察它的形状、颜色,敲敲它,之后再让学生写下来,这样既解决了“无米之炊”的难题,又使学生体会到了作文的快乐。二、课外阅读扩大素材 语文教学中,阅读和写作作为最重要的教学内容,能够对学生的理解能力、创造能力进行有效的检验和提升。古人云:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”有效的阅读要求小学生不仅要用眼睛看,而且是用心“品”,用嘴“说”,用手“写”。(一)先读懂后练写原则 教师要鼓励和督促学生多读书、勤动笔,及时写下自己的感受。学生体会和掌握了各个文章的写作技法,才会在写作中自如运用。(二)扩大课外阅读 让学生学会在阅读中写作,使他们学会反思和修改自己的作文。因
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