新版人教版四年级上册数学教案.pdf
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1、新版人教版四年级上册数学教案 新版人教版四年级上册数学教案 1 教学目标:1、通过小组合作,运用直观操作的方法,探究并发觉三角形内角和等于 180。能应用三角形内角和的性质解决一些简洁问题。2、经验亲自动手实践、探究三角形内角和的过程,体会运用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”进行验证的数学思想方法,提高动手操作实力和数学思索实力。3、使学生在数学活动中获得胜利的体验,感受探究数学规律的乐趣。培育学生的创新意识、探究精神和实践实力,在学生亲自动手实践和归纳中,感受理性的美。教学重点:1、探究和发觉三角形三个内角和的度数和等于 180o。2、已知三角形的两个角的度数,会求出第三个角的
2、度数。教学难点:已知三角形的两个角的度数,会求出第三个角的度数。教学打算:小黑板、学生、老师打算几个形态不同的三角形、量角器。教学过程:一、预习检查 说一说在预习课中操作的感受,应留意哪些问题,三角形的内角和等于多少度?组内沟通订正。二、情景导入 呈现目标 故事引入。一天,大三角形对小三角形说:“我的个头大,所以我的内角和肯定比你的大。”小三角形很不甘心地说:“是这样的吗?”揭示课题,出示目标。产生质疑,引入新课。三、探究新知 自主学习 1、活动一、比一比 2、活动二、量一量 (1)什么是内角?(2)如何得到一个三角形的内角和?(3)小组活动,每组同学分别画出大小,形态不同的若干个三角形。分别
3、量出三个内角的度数,并求出它们的和。(4)填写小组活动记录表。发觉大小,形态不同的每个三角形,三个内角的度数和都接近 度。3、说一说,做一做。(1)我们把三个角撕下来,再拼在一起,看一看会是怎样的。(2)把三个角折叠在一起,三个角在一条直线上。从而得到三角形三个内角和等于()度。四、当堂训练(小黑板出示内容)1、三角形的内角和是(),一个等腰三角形,它的一个底角是 26,它的顶角是()。2、长 5 厘米,8 厘米,()厘米的三根小棒不能围成一个三角形。3、三角形具有()性。4、一个三角形中有一个角是 45,另一个角是它的 2倍,第三个角是(),这是一个()三角形。5、按角的大小,三角形可以分为
4、()三角形、()三角形、()三角形。6、沟通学案第三题。先独立做,最终组内沟通。五、点拨升华 随意三角形三个角的度数和等于 180 度。独立思索小组沟通总结方法老师点拨。六、课堂总结 通过这节课的学习,你有什么新的收获或者还有什么疑问?先小组内说一说,最终班上沟通。七、拓展提高 妈妈给调皮买了一个等腰三角形的风筝。它的顶角是40,它的一底角是多少?先独立做,最终组内沟通。板书设计:三角形的内角和 测量三个角的度数求和 新版人教版四年级上册数学教案 2 第 3 单元角的度量 第 4 课时画角 :教材第 43 页例 3。:让学生驾驭画角的方法,会用量角器画指定度数的角。:重点:驾驭画指定度数角的方
5、法。难点:对准相应的刻度画角。:一、复习引入 1.用一副三角尺画出下面的角,说一说你是怎样画的。30 90 2.你能画出随意度数的角吗?老师引出课题。(板书:画角)二、自主探究 教学例 3。出示例 3。1.怎样画一个 60的角?组织学生在小组中探讨,相互发表看法,并动手试一试。指名说一说画角的方法、步骤。2.用课件演示画角的方法和步骤,师生共同归纳:板书:(1)画一条射线,使量角器的中心和射线的端点重合,0刻度线和射线重合。(2)在量角器 60刻度线的地方点一个点。(3)以画出的射线的端点为端点,通过刚画的一点,再画一条射线。(4)让学生试着画出 60的角。想一想:量角器上两处都标了 60,这
6、个点应点在哪里呢?为什么?学生在画角的过程中,引导学生动脑筋想一想,并相互沟通。使学生明确:假如与量角器 0刻度线重合的那条边向右就在内圈 60刻度处点上点;假如是向左,就在外圈 60刻度处点上点。3.画一个 100的角。指一名学生板演,其他同学独立画一画,然后集体订正。三、实践应用 1.教材第 43 页“做一做”第 2 题。先让学生用量角器画出这些角,并在小组中相互沟通,比一比谁画得好。2.教材“练习七”第 5 题。先量一量1 和2 有多大,把角的度数写在角上,再用量角器画出与1 和2 同样大的角。画完后,同桌相互验证,看谁画得标准。3.教材“练习七”第 6 题。小组内议一议,再说一说这些角
7、用三角尺怎样画的。老师归纳,再让学生独立拼一拼、画一画,然后用量角器检验。四、课堂小结 通过这节课的学习,你又学到了什么本事?:让学生通过自学,动手操作,主动去发觉找到画角的方法,进一步巩固了角的有关学问,培育了学生动手操作实力及分析推理实力。新版人教版四年级上册数学教案 3 教学目标:1、通过创设生动的情境“小数点搬家”这一童话故事,使学生探究出小数点向左、右移动引起小数大小的改变规律。2、能敏捷运用探究出的规律。3、激发学生学习数学的爱好,培育合作意识和应用意识。教学重、难点:探究、概括出小数点的移动引起小数大小的改变规律。学具:数字卡片。一、导入课题:导语:我们已经了解了一些有关小数的学
8、问。小数中一个最重要的符号是什么?(板书:.)今日,我把这位客人请进了课堂,看看它会给我们带来什么?小数点可真是个淘气的小家伙,它告知同学们,今日,小数点要搬家了,这是怎么回事了,同学们想知道吗?让我们一起来看看吧(课件播放童话故事)二、童话激趣,发觉改变。1、动画:2、(flash 动画)小数点来到森林里玩,望见山羊开了一家快餐店,山羊愁眉苦脸地坐在窗前。小数点望见快餐店门前的价格牌(¥288),上面有它的好挚友数字,就跳了上去(¥288.)过了一会儿,小数点觉得很惊奇“没有顾客?为什么会这样呢?”小数点想了想,说:“我要搬家了!”于是小数点搬到了 8 和 8 的中间(¥28.8)。这时就有
9、一些动物来快餐店了。师:为什么会这样呢?(价格便宜了。)3、(flash 动画)小数点笑着地说:“看来我搬家很值得,那我再搬一次吧!”(¥2.88)。不多久,山羊的快餐店生意好极了。小数点快乐极了,想着“我真是个天才!”师:山羊的快餐店,原来是一个客人都没有,可是现在生意兴隆。这又是为什么呢?你能再用一句话来说一说吗?(生说)那么从原来的 288 到 28。8 再到现在的 2.88 又是怎样改变的呢?你能用一个算式表示吗?(生说)假如小数点再往左搬一次家成为0.288,与原来的288相比发生了什么改变?(生说)这些改变是不是有肯定的规律呢?请同学们在组内探讨。4、小组汇报:汇报沟通,在得出大致
10、的小数点向左移动引起小数大小的改变规律的基础上,老师总结一下。5、是不是对全部的数都适用呢,我们能想法验证吗?小组沟通 来了这么多客人,山羊真快乐呀,可月底一算,亏本了,热心的小数点知道自己闯祸了,抓紧往右搬,依据刚才的故事,你能猜出小数点右移的改变规律吗?你来验证想法严整自己的揣测。小结:现在我们又知道了小数点右移,原来的数就会扩大。(板书:右移扩大)小数点这样跳来跳去,严峻的影响了山羊的生意,我们把它放在一个合适的地方。(结合生活实际,数学与生活相结合)通过刚才小数点搬家,大家探究出了小数点移动引起数的大小的改变规律,小数点真是个奇妙的小家伙,这个规律是什么样的呢?请同学们回忆一下,以“奇
11、妙的小数点”或“小数点的自述”说一说。(通过学生构思数学作文,整理改变规律)三、初步应用。你想试试吗?(嬉戏)拿出你的数字卡片,摆一个的三位小数(9。879)扩大 10倍,100 倍 1000 倍。1000 倍(引导学生在缺的数位上补 0)摆一个最小的两位小数(0。12)缩小 10 倍。20 倍(学具袋里的 0 不够用,引导学生几人合作,共同完成)四、应用规律,解决问题:1、我做小法官 (1)0.8 的小数点向右移动 3 位,原数就缩小了 1000 倍()(2)3.69 扩大 20 倍,小数点向右移动两位()(3)把 23。05 的小数点向左移动 5 位后,再向右移动三位,这个数就变成了 23
12、0。5 (4)去掉 1。04 的小数点,这个数就扩大 100 倍()2、下面的.数与 0。285 比,扩大或缩小了多少倍。3、小花猫要去水果店买水果,可不会做题,过不了河,你能帮助它吗?4、小花猫说感谢,可到了水果店一看,水果店的标价有点惊奇?你都知道这是多少钱吗?你能找出最贵的两种水果吗?五.通过这节课的学习,你有什么收获呢?新版人教版四年级上册数学教案 4 一、教学目标:这一册教材的教学目标是,让学生自主探究、合作,从而使学生:1.相 识 计 数 单 位“十 万”“百 万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,相识自然数,驾驭十进制计数法,会依据数级读、写亿以内和亿以上的数,会依据要求用
13、“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培育数感。2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算。3.会口算两位数乘一位数(积在 100 以内)和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数。4.相识直线、射线和线段,知道它们的区分;相识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。5.相识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问,发展空间观念。7.了解不同形式的条形统计图,学会简洁的数据分析,进一步体会统计在现实生
14、活中的作用。8.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9.初步了解运筹的思想,培育从生活中发觉数学问题的意识,初步形成视察、分析及推理的实力。10.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。11.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。二、状况分析 1、班级概况:四年级现有人数为 40 人,大多数学生偏远的农村,这些学生中有父母离异的,有父母外出工作,跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。2、学问驾驭状况。从上学期的期末质量检测来看,学生对双基学问驾驭得还不够,对长方形和正方形的相识、吨千米的相识驾驭得不
15、太好。在计算方面,学生的差别比较大,多数学生对于口算,能做到脱口而出,但由于部分学生对于乘除学问驾驭不好,干脆影响了口算的速度和计算的正确性,学生在这方面表现出来的差距特别之大。对于一些计算式题,部分学生的计算速度极待提高,各种计算的良好习惯有待养成。应用题驾驭得还不够,只有部分学生能仔细分析题意,正确列式,不能很好地依据应用题的数量关系去分析题意,对各种应用题的结构驾驭的还不够。同时解决实际问题实力有待于提高。这对本学期的教学带来了肯定的困难。少数优等生的学问和阅历、获得学问的实力、抽象思维水平有了肯定的发展。基础学问驾驭坚固,具备了肯定的学习数学的实力。而学困生连乘除法的计算都有困难。3、
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- 新版 人教版 四年级 上册 数学教案
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