骨干教师职业道德修养的提升课件.ppt
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1、关于骨干教师职业道德修养的提升第1页,此课件共34页哦一、骨干教师需要提高师德修养骨干教师相关概念1、骨干教师是业务能力和学术水平较高,在教育、教学和科研工作中起核心作用的教师。2、中学骨干教师一般的界定为:在一定范围的教师群体中,师德修养,职业素质相对优异,有一定知名度、被大家公认的、具有较为丰富的中学教育经验,在学校的实际教育教学活动中承担了较重的工作量,对教育研究方面有一定兴趣和较为突出的能力,取得过一定的教育教学研究成果,并对一般教师具有一定示范作用和带动作用,能够支撑所在地区或学校的学段或学科教学和教学研究工作的中学优秀教师代表。第2页,此课件共34页哦3、骨干教师的职能政治思想、职
2、业道德方面能为人师(起榜样作用);教学方面一专多能(起示范作用);教育方面造诣较深(起咨询作用);教育科研方面成果突出(起带头作用);能操作现代化教育技术,有良好的心理素质,有竞争意识、自信自尊、尊重他人、讲究效率,有乐观向上的健康人格(起模范作用)。一、骨干教师需要提高师德修养第3页,此课件共34页哦骨干教师道德修养提升的意义教师是立校之本,只有一流的教师队伍,才能打造一流的学校,而骨干教师是教学能手,又是学校师资队伍的中流砥柱。骨干教师是动力源,把他们重德、重识、重绩,求新、求实、求深,爱校、爱岗、爱生的思想情操辐射到所在地区的每一位教师身边;把他们过硬的教学、教研功力无私撒向广大教师心田
3、。一、骨干教师需要提高师德修养第4页,此课件共34页哦一、骨干教师需要提高师德修养(三)有关道德的概述1、道德:是指人们由一定的经济关系决定,依靠社会舆论、传统伦理习惯和人的内心信念来维系,表现为人们共同遵守的社会意识和行为规范的总和。道德规范的特点:(1)道德具有利他性。(2)道德规范主要依靠人们的内心信念,依靠人们的道德自觉性来维系的(内省性)。(3)道德规范的作用表现为提倡性、规劝性、表扬性和示范性。第5页,此课件共34页哦2、职业道德:是指和人们的职业活动紧密联系的,具有自身职业特征的道德活动现象,道德意识现象和道德规范现象。职业道德的特点:一般具有广泛性、具体性、稳定性、一定程度的强
4、制性。一、骨干教师需要提高师德修养第6页,此课件共34页哦3、教师职业道德:即师德,是从事教师职业的特殊道德要求。它是教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和,是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系行为准则,是一定社会对教师行为的基本要求。教师职业道德的特征:高度的自觉性;明显的示范性;强烈的时代性。一、骨干教师需要提高师德修养第7页,此课件共34页哦4、教师职业道德修养:教师职业道德修养是指教师在职业活动中,根据我国社会主义道德原则和教师职业道德规范,通过自省、自律、自警、自励、慎独,不断达到新的道德境界的实践活动和过程,以及通过这一无止境的学习和实践过
5、程所达到的程度、水平。一、骨干教师需要提高师德修养第8页,此课件共34页哦(四)(四)2008年年中小学教师职业道德规范中小学教师职业道德规范核心内容是什么?核心内容是什么?“爱国守法”教师职业的基本要求。“爱岗敬业”教师职业的本质要求。“关爱学生”师德的灵魂。“教书育人”教师的天职。“为人师表”教师职业的内在要求。“终身学习”教师专业发展不竭的动力。一、骨干教师需要提高师德修养第9页,此课件共34页哦(五)教师职业道德修养的意义与作用师者,人之模范也。师德是教师素质之魂,是教师做人从教的基础。教师职业道德是调节教师人际关系的准绳和润滑剂。加强教师职业道德有助于促进教师的职业发展,有助于提高教
6、师的专业化水平和教育教学水平。教师群体的道德水准决定和影响整个社会文明程度。一、骨干教师需要提高师德修养第10页,此课件共34页哦(一)立师德1、依法执教是师德修养的基本保障。而提高师德修养,会促进教师法制观念的增强,自觉依法执教。二者是相辅相成,同步发展的。一方面应强调道德在师德修养中的主导作用,另一方面也应强化法律在师德修养中的重要功能。二、骨干教师职业道德修养提升的途径第11页,此课件共34页哦2、自觉遵守中小学教师职业道德3、实践教育创新是师德修养的时代要求。确立学生学习中的主体地位。快捷获取和利用信息资源能力的自我培养。独创精神和坚韧的毅力。教育机智从实际出发,灵活应变。二、骨干教师
7、职业道德修养提升的途径第12页,此课件共34页哦二、骨干教师职业道德修养提升的途径4、宽容公正教师对待学生的核心原则成长的过程就是一个不断犯错与纠错的过程。学生所犯的错误有理由得到教师的谅解,更有权力得到老师的宽容。宽容是阳光,能使学生得到感情的温暖;宽容是甘露,能源源不断滋润学生的心田;宽容是钥匙,能开启学生的心灵,消除师生之间的误会;宽容的实质就是教师的自信:相信自己的人格,相信自己的教育,相信自己的学生。第13页,此课件共34页哦二、骨干教师职业道德修养提升的途径4、宽容公正教师对待学生的核心原则公平对待所有学生,把每一个学生视为自己的弟子。教师讲到底,是因为有学生才有存在的需要,学生才
8、是教师的“衣食父母”,教师没有任何高高在上的理由。一名好教师会将学生放在平等地位,信任他们,尊重他们,视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。与学生人格的平等对所有的学生的接受尊重学生的个别差异第14页,此课件共34页哦二、骨干教师职业道德修养提升的途径(二)强师能1、要有敏锐的观察力敏锐的观察力是一个教师最可宝贵的品质之一。对一个有观察力的教师来说,学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现,都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹,他就很难成为学生的良师益友。(苏联)著名教育家赞可夫如果教育者希望从一切方面去教育人,那么就必须从一切方面去了解人。而要了解人
9、,就得善于观察,努力培养观察力。(俄国)著名教育家乌申斯基第15页,此课件共34页哦二、骨干教师职业道德修养提升的途径2、要有较强的预见性古人云:“凡事预则立,不预则废。”因此老师要有超前预见性。在工作中要根据学生的个性特点、心理差异,预测他们在成长的某个发展阶段可能会出现的有关思想苗头,行为动向等问题,适时、适宜地、科学地进行调控引导,使他们都能成为自律、自立、自强、自爱的有责任、有灵魂的人。第16页,此课件共34页哦二、骨干教师职业道德修养提升的途径3、要有健康心态心理健康是指一种与生活相适应的良好状态。教师心理健康的标准:具有积极的职业态度和对教师角色的认识。具有良好的爱心的表达能力。具
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