小学教师校本培训总结3篇.docx
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1、 小学教师校本培训总结3篇小学教师校本培训总结 篇1 随着中小学教师连续教育工程的不断深入和根底教育课程改革对教师培育、培训的要求,开展校本培训成为了中小学教师连续教育的重要培训模式。 一年来,通过开展校本培训,我渐渐树立了现代教育的思想观念,努力优化了自己的学问构造,同时不断培育自己的创新精神和实践力量,促进自身的专业化进展,努力使自己朝着成为师德高尚、素养精良、能够适应新课程改革试验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力。在校本培训的过程中,有几个方面对我触动很深: 一、对“主题式学习”的学习和讨论 我比拟仔细地学习了课程改革与学习主题构建一书,对其中谈到的学习主题很感兴趣。于是我采纳多种
2、途径讨论了“主题式学习”,并在新课程中进展了探究。所谓主题式学习是指学生围绕一个或多个经过构造化的主题(Theme)进展学习的一种学习方式。在这种学习方式中,“主题”成为学习的核心,而围绕该主题的构造化内容成了学习的主要对象。 主题式学习具有“主题集中,组织良构,利于探究”的特点,我认为在信息技术这门课程中引入主题式学习,有利于学生自主,探究的学习,提高学习的效率,改善学习的效果,进而有利于新课程的各工程标的到达。 “主题式学习”在教学的组织上有其特别的要求。教学组织的成败直接关系着整个“主题式学习”的成败。由于“主题式学习”不再是单一的某学科或是某一学问点的教学,因此合作也必定成了“主题式学
3、习”的重要形式。在教学中,我常常采纳“半开放式”的分小组学习,即全班确定一个共同的内涵丰富的讨论学习主题,然后由学生选择一个在该主题范畴下自己感兴趣的讨论题目,小组讨论的题目可以重复,每个题目往往有二个或二个以上的小组独立开展合作讨论,易于到达“组内合作,组间竞争”的效果,促进讨论水平的提高。由于我执教的是同年级的四个班,所以我还常常鼓舞跨班级合作,起到了较好的效果。 此外,我觉得在“主题式学习”中,作为教师更多地起到了“组织者”、“设计者”、“指导者”的作用。由于信息技术的内容具有综合性、活动性、跨学科的特点,单单依靠学生的个人力量将很难完成整个任务,因此作为教师应加强学生合作的指导。如分工
4、应充分考虑学生的个人状况,赐予适当的建议等。 此外,我觉得“主题式学习”的学习主题和内容确实定,首先是要用好引发学生学习活动的工具教材,再是要确定好学习主题范畴下的内容讨论题目。“主题式学习”的主要途径应当是实践活动“主题式学习”的评价手段可以是建立资源库。 我想“主题式学习”作为走向最优化的学习方式之一,究竟是信息时代的产物,又效劳于这个时代。它是促进人的可持续进展最重要的学习方式。它让学生从单一的书本中走出来,从禁锢的教室中走出来,在时代的大熔炉中学习和成长。我们恰当地在信息技术课中开展“主题式学习”,定能充分利用信息技术课的学习资源,培育学生收集、处理、制造性的利用信息的力量,并通过学生
5、的亲身参加和主观体验,丰富学生的生活阅历和情感体验,使学生获得新知,提高力量,在加深对自我、对他人、对社会理解的根底上逐步形成根本的道德观念,养成良好的行为习惯,从而促进学生的全面进展。 二、案例撰写和教育叙事的讨论 以前,我科研不太感兴趣,对如何撰写案例感到困惑,对如何反思小结自己的教育教学工作也感到很迷茫。通过这些方面的校本培训,我深受启发。我开头尝试写教学随笔、教育叙事。 记得萧伯纳曾经说过这样的话:“你我是朋友,各拿一个苹果,彼此交换,交换后仍旧是各有一个苹果。如果你有一种思想,而朋友间相互沟通,那么我们每个人就有两种思想了”。正是基于这种熟悉,我依据自己在课堂教学实践中发觉的问题、怀
6、疑或闪光点,写教学随笔,以反思自己的教学状况,在平常的课堂教学工作中发觉问题,讨论探讨形成问题的缘由,然后同事间相互沟通、争论,共同提高。面对疑难问题和困惑。我仿佛有了学习、进修的动力。其他教师也大抵如此。学期末,一个个布满才智的教育故事就在我们教师们间竞相传阅,一个个富有启迪的教学案例让教师们茅塞顿开,一句句课改语录沁人心脾。 总之,我校以课程改革和教师专业进展的需要为核心,依据教师的需求和学校进展的目标来设计校本培训的内容,校本培训的内容涵盖了教育、教学、教研、科研等领域,培训形式也是丰富多彩。通过校本培训,我觉得我作为一名一般的教师在成长,在进展,在今后的日子里我将连续努力学习、探究、实
7、践。 小学教师校本培训总结 篇2 一年来,以我校实际动身,严格制订和实施学校骨干教师治理条例,较好的完成了既定的工作目标,壮大了学校骨干教师队伍,为培育德才兼备的高素养人才打下了良好和坚实的根底。详细工作总结如下: 一、执行治理条例,有序开展工作 严格执行骨干教师治理条例。由校长室、教育处、教科室按条例把好骨干教师的推举、考核、审核关。由校长室统一治理,建立骨干教师档案,为各项工作有序绽开供应了保障。 进展学生思维,把握解决问题的策略。从而长效地、长久地在学习的过程中间形成独立猎取学问的意识,提高主动解决问题的力量,假如能真正有效地将策略教学渗透在我们日常的数学教学活动之中,而不是“为教策略而
8、教策略”,那么,我信任,将会有更多的学生被数学的内在魅力所深深的沉醉与吸引。数学教学要贴近学生生活,又能够表达数学学习过程,并且使用得当的现代教学媒体,会给学生的学习活动带来一系列的良好变化,可以提高和促进学习。 二、培育青年骨干,优化师资队伍 1.重视青年骨干教师的培育。 加强师德培育和业务培育,把政治素养好、思想水平高、业务力量强、教研意识先进的青年教师准时作为骨干教师培育对象,在学期初就依据骨干教师评比条例要求,在遵守师德表现、教学业务水平、教科研成果等各个方面,依据青年教师的状况,有规划、有针对性的开展好各项工作,为顺当申报骨干教师打好根底。本学年来,学校尽可能为他们制造展现的时机,有
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- 小学教师 校本 培训 总结
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