小学第二学期数学教学工作计划汇编.docx
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1、 小学第二学期数学教学工作计划汇编10篇 一、学生状况分析 本班共有学生40人,其中男生18人,女生22人。这个班目前最严峻的问题就是两极分化严峻,大局部同学对数学学科有较深厚的学习兴趣,数学根本功扎实;有肯定的分析问题,解决问题的力量,爱钻研,敢于探究,爱提问和质疑。但是后进的学生占了相当大的比例,个别学困生承受学问的力量相对较弱,学习根底又不扎实,爱耍小聪慧,爱捣乱,从而导致学习成绩不抱负,如刘雅静、肖雪钦、韩萌婷、徐洪浩、于帅等同学成绩太差,学习态度极差,对提高全班整体成绩有比拟大的难度。针对班级中的这种实际状况,本学期我预备实行一些行之有效的措施对他们进展教育。 二、教材分析 六年级其
2、次学期是小学阶段最终一个学期,教材从促进学生的进展,为学生进入第三学段的学习打好根底动身,把六年级(下册)的教学内容分成两局部编排。在前五个单元里教学新学问,全面完成标准规定的其次学段的教学内容和详细目标。在回忆整理局部系统复习小学阶段教学的主要学问,在深化理解的同时组织更合理的认知构造,通过适当的练习形成必要的技能,应用学问解决实际问题,培育数学素养。 本册教材内容中,空间与图形方面包括:圆柱和圆锥的相关学问,要求学生把握圆柱和圆锥的熟悉、圆柱的外表积以及圆柱圆锥体积的计算方法; 数与代数方面包括:百分数学问,要求学生把握百分数的应用;比例学问,学习内容包括比例的意义和性质、解比例、正反比例
3、的意义和应用;比例尺方面包括比例尺的熟悉和应用;数学与生活方面包括排列和组合学问; 统计与概率包括:扇形统计图以及综合运用统计学问解决实际问题;另外还包括小学六年来所学的第一、二学段所学学问和方法的整理和复习。 教材在情境的创设方面注意突出了数学情境,在呈现学问的产生和应用过程中,形成了“问题情境建立模型解释与应用”的根本模式。在学问构造的安排上,也注意了学问间的内在联系,思路清楚、形式新奇,使学生在探究中理解数学学问、把握数学方法。 三、教学重难点 教学重点:百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策
4、略以及总复习板块的系列内容。 教学难点:圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、解题策略的敏捷运用。 四、详细教学目标 1、结合详细实例,理解成数、税率、折扣与利息的意义,能运用百分数学问解决一些简洁的实际问题。 2、结合详细情境,理解比例的意义和性质,会解比例;理解正、反比例的意义,能正确推断成正、反比例的量;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图,并依据给定一个量的值估量另一个量的值;能依据正、反比例的意义解决一些简洁的实际问题。 3、结合详细情境,理解比例尺的意义,明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系;能运用比例尺的学问解决简洁的实际问题。 4、结
5、合详细情境,熟悉圆柱和圆锥,把握它们的特征;把握圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算方法,稳固所学简洁的画图、测量等技能,能够运用圆柱、圆锥的学问解决简洁的实际问题。 5、结合详细实例熟悉扇形统计图,知道扇形统计图的特点和作用。 6、通过回忆整理,能系统地把握有关的整数、小数、分数、比和比例、方程等根底学问;能娴熟进展整数、小数、分数四则运算,会使用学过的简洁算法合理、敏捷的进展计算;会解简易方程;系统把握所学的一些常见的数量关系和解决简洁的实际问题的方法,能够比拟敏捷的运用所学的学问解决日常生活中的一些简洁的实际问题。 7、通过回忆整理,稳固已形成的一些计量单位的表象,坚固的把握所学计量单位间的
6、进率,并能较娴熟的进展名数的简洁改写。 五、教学措施 1、教师要从自身做起,严格要求自己,仔细备好课、上好课,批改好作业,以积极仔细的态度来影响学生,提高学生对数学这门学科的兴趣,使学生愿学、乐学。仔细搞好课堂教学讨论,向课堂要质量。加强根底学问的教学,使学生切实把握好这些根底学问。 2、积极学习新课程改革的理论和阅历,多学习新的理论学问,在实践中不断探究、提高。进一步培育学生自主、合作、探究的学习力量,使他们学的轻松欢乐,使学生有学会向会学转变,有要我学向我要学的转变,提高学生学习自主性和学习的效率。 3、提倡学法的多样性,课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。创设愉悦、开
7、放式的教学情境,使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求,重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解数学,从而到达把握根底学问根本技能,培育学生创新意识和实践力量的目的。 4、多与家长联系,多与学生沟通,了解学生思想动态,准时反应信息,关注学生的个人体验。 5、采纳互帮互助活动,成立学习小组,让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比,培育优生,鼓舞后进生。仔细落实作业辅导这一环节,准时做好作业状况记载,并对问题准时给学生提示,准时订正,逐步提高。 六、教学安排 (一)新授局部 一、山东假日游-百分 数(二) 12课时 二、冰淇淋盒有多大-圆柱和圆锥 13课时 综合应用-水与冰 1课时
8、 三、啤酒生产中的数学-比例 13课时 四、欢乐足球-比例尺 11课时 综合应用-让校园绿起来 1课时 五、奥运奖牌-统计 6课时 数学与生活 2课时 回忆与整理-总复习 21课时 (二)期末系统复习 15课时 总共约95课时 小学其次学期数学教学工作规划 篇2 一、学生状况分析 学生经过一年半的数学学习,根本上具备肯定的数学意识、数学理解力量及应用数学学问解决生活中实际问题的力量;大多数学生具备良好的学习习惯,有较强的自律性,学习数学的积极性高,兴趣浓;大局部学生对计算比拟娴熟,个别在计算速度上存在肯定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特别性,大多数学生对如何运用数学学问来解决实际问
9、题和分析问题上存在欠缺。但在解决简洁问题上,学生初步形成数学意识,能发觉生活中简洁的数学问题,并进展分析和解决,具有初步解决问题的力量。通过一年多的学习,他们的学习习惯初步形成。因此,本学期重点要抓学习习惯的稳固,连续培育学生“倾听”、“合作”、“沟通”等力量和习惯,养成仔细做作业、书写干净的良好习惯。其次,要使学生在获得数学根本学问和根本技能的同时,进展数学力量,培育创新意识和实践力量,体会数学与生活的亲密联系,建立学习数学和应用数学的兴趣和信念。 二、教材分析 (一)内容变动状况 1.降低了难度。主要表达在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容,原来二年级下册主要是教学复式统
10、计表以及以1当5的条形统计图,现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动,现在只让学生直观熟悉轴对称图形、平移现象和旋转现象,删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上识别图形平移了多少格的内容。 2.完善构造体系。主要表达在第五、六单元内容的变化上。首先准时安排了混合运算单元,其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册,这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。 (二)教学内容 这一册教材包括:数据收集整理,表内除法 (一),图形的运动,表内除法 (二),混合运算,有余数的除法,万以内数的熟悉,克和千克,简洁的推理,用数学解决问题和数
11、学实践活动小小设计师等。 (三)编排特点 1.各领域内容穿插编排,相互搭配。 2.连续加强学生对学问整理力量的培育。 3.连续注意表达数学背景学问。 4.在完整的过程中培育解决问题的力量。 5.练习的层次、功能清楚。 6.为教学评价供应线索。 三、教学目标 1.了解统计的意义,学会用简洁的方法收集和整理数据。 2.让学生在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式知道除法算式各局部的名称。能够比拟娴熟地用26的乘法口诀求商,使学生初步熟悉乘、除法之间的关系。使学生初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。 3.使学生学会识别轴对称图形;结合实例,初步感知平移、旋转现象。 4.让学生在娴
12、熟把握用乘法口诀求商的根底上,综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍简单的涉及乘、除运算的实际问题。 5.使学生进一步把握含有二级运算的混合式题的运算挨次,学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。 6.使学生经受把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程,初步理解有余数除法的含义,熟悉余数。把握除数是一位数,商也是一位数的有余数除法的计算方法,知道余数要比除数小。 7.结合生活实际,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,经受数数的过程,能熟悉万以内的数,结合实际物体知道这些数的组成与分解。 8.初步建立克、千克的概念,渗透数学模型思想。 9.通过一系列的猜想、比拟、推理等活动,
13、使学生感受简洁推理的过程,找出简洁事物的排列数与组合数。 10.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念。 11.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 12.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学重点、难点 重点:1、除法。 2、万以内数的熟悉。 3、用数学解决问题。 难点:培育生学会独立审题的力量;学会解决各种应用题。 五、教学措施 1科学安排解决问题的教学,重视培育学生解决问题的力量,形成应用意识。 2万以内数的熟悉和加、减法教学重视进展学生的数感 3改良表内除法教学的编排,表达学问的形成过程,加强教学过程的探究性。 4供应关于空间与图形的丰富素材,促进学生空
14、间观念的进展。 5供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活动,激发学生对数学的兴趣,逐步进展学生的数学思维力量和创新意识。 六、全册课时安排(约60课时) (一)、数据收集整理(3课时左右) 1、数据收集整理2课时左右 2、练习一1课时左右 (二)、表内除法(一)(12课时左右) 1、除法的初步熟悉6课时左右 2、用26的乘法口诀求商5课时左右 3、整理和复习1课时左右 (三)、图形的运动(一)(4课时左右) 1、轴对称图形的熟悉1课时左右 2、平移和旋转1课时左右 3、实践活动:剪一剪1课时左右 4、练习七1课时左右 (四)、表内除法(二)(5课时左右) 1、用7、8、9的乘法口诀求商2课时左
15、右 2、解决问题2课时左右 3、整理和复习1课时左右 (五)、混合运算(7课时左右) 1、混合运算4课时左右 2、解决问题2课时左右 3、整理和复习1课时左右 (六)、有余数的除法(9课时左右) 1、有余数除法的意义和计算4课时左右 2、解决问题3课时左右 3、整理和复习1课时左右 4、小小设计师1课时左右 (七)、万以内数的熟悉(14课时左右) 1、1000以内数的熟悉10课时左右 2、整百、整千数加减法3课时左右 3、整理和复习1课时左右 (八)、克和千克(4课时左右) 1、熟悉克1课时左右 2、熟悉千克1课时左右 3、解决问题1课时左右 4、练习二十1课时左右 (九)、数学广角推理(2课
16、时左右) (十)、总复习(4课时左右) 小学其次学期数学教学工作规划 篇3 一、教学设想 六年级其次学期是小学阶段最终一个学期,教材从促进学生的进展,为学生进入第三学段的学习打好根底动身,把六年级(下册)的教学内容分成两局部编排。在前七个单元里教学新学问,全面完成标准规定的其次学段的教学内容和详细目标。在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要学问,在深化理解的同时组织更合理的认知构造,通过适当的练习形成必要的技能,应用学问解决实际问题,培育数学素养。 “数与代数”:教学百分数的应用,比例的有关学问,成正比例和成反比例的量,解决问题的策略。百分数的应用是在六年级(上册)熟悉百分数的根底上编排
17、的,是本册教材的重点内容之一。要联系实际解决一些求一个数比另一个数多(或少)百分之几的问题,解决较简洁的有关纳税、利息、折扣的问题,解决已知一个数的百分之几是多少,求这个数的问题。通过这些内容的教学,能让学生进一步理解百分数的意义,学会在日常生活中应用百分数。教学正比例和反比例,着重理解正比例的意义和反比例的意义,让学生在现实的情境中作出相应的推断。依据标准的精神,教材适当加强了正比例关系图像的教学,不再安排解答正比例或反比例的应用题。比例的学问有比例的意义、比例的根本性质和解比例。这些学问有助于理解图形的放大与缩小,能用来解决有关比例尺的问题。在解决问题的策略里,教学转化的思想和方法。转化能
18、使简单的问题变得简洁,能把未知的内容变成已知的内容。所以,转化是重要的认知策略,也是常用的解决问题策略。对于转化思想,学生在前面的学习中已经有较丰富的体验。本册教材连续教学转化,让学生进一步体会和应用,通过详细的转化活动,进展思维的敏捷性。 “空间与图形”:教学圆柱和圆锥,图形的放大或缩小,确定位置等内容。圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容,包括圆柱和圆锥的外形特征,圆柱的外表积及计算方法,圆柱和圆锥的体积及计算方法等学问。图形的放大和缩小是小学数学新增加的教学内容,让学生初步了解图形可以按肯定的比例发生大小变换。这个内容安排在第三单元里,结合比例的学问进展教学。确定位置也是新增的教学内容,
19、在初步熟悉方向的根底上,用“北偏东几度”“南偏西几度”的形式量化描述物体所在的详细方向,还要联系比例尺的学问,用“距离多少”的形式描述物体所在的位置。教材严格遵照标准的要求,精选传统小学数学里有关形体的学问,增加与生活亲密联系的空间学问,让学生在获得必需的数学事实的过程中进展空间观念。 “统计与概率”:先在熟悉圆和能够应用百分数的根底上教学扇形统计图,再教学众数和中位数。众数和中位数是数据分析时常常使用的统计量。有些时候,平均数不能准确地反映一组数据的根本特征,就可以考虑用众数或中位数来反映。本册教材里的统计学问,能进一步增加学生的数据意识,提高分析、表达和利用数据的力量。 “实践和综合应用”
20、:编排了三次实践活动。第一次是利用圆柱的体积学问测量外形不规章物体的体积,以及应用铁块的质量与体积比值肯定的规律推算铁块的体积。其次次是结合图形的放大或缩小,讨论图形的面积变化与边长变化的关系。第三次是使用工具或应用步测的方法,测量相隔较远的两点之间的距离。这些实践活动使学生经受动手操作、独立思索并与同伴合作沟通的过程,讨论现象,探究规律,制造性地应用学到的学问和方法解决问题。 总复习的内容也按四个领域编排。依据标准里详细目标的设计分类,在“数与代数”领域里把内容分成数的运算、数的熟悉、式与方程、正比例与反比例四个局部进展复习。把解决实际问题纳入数的运算、式与方程两个局部,突出数学学问的实际应
21、用。“空间与图形”领域里的内容分图形的熟悉、图形的变换、图形的位置三个局部进展复习。小学阶段的测量主要是线段的长度、图形的面积、物体的体积,教材把测量的内容与图形的熟悉有机结合起来,能提高复习的效率。“统计与概率”领域的内容分统计、可能性两个局部进展复习。在总复习里还安排了上述三个领域内容的综合应用,分别讨论住房面积的变化、旅游费用的预算、调查四周的绿地面积、在生活中如何节省用水,工作规划六年级下册教学规划。这些问题都具有较强的学问性、实践性、应用性,并富有教育意义。 另外,教材充分关注六年级学生的年龄、心理进展特点和他们对学习的需求,在“你知道吗”里介绍数学学问在经济领域和社会生活里的应用。
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