小学二年级语文课后反思11篇.docx
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1、 小学二年级语文课后反思11篇小学二年级语文课后反思1 在学生学习力量形成方面,提倡学生积极参加各项语文活动,学会参加、学会合作、学会敬重他人。 我教学中,我努力创设宽松愉悦的学习气氛,激发兴趣,教给了学生学问,更教会了他们求知、合作、竞争,培育了学生正确的学习态度和学习方法,使学生学得好玩,学得实在,确有所得。 玩,是孩子们的天性,是孩子们的乐趣所在,将“玩“引入课堂,使学生对这种活动的动机和兴趣渐渐迁移到语文学习上,从中享受到学习语文的乐趣。在探求语文教学进程中,我力求将“讲堂“转变为“学堂“,将机械重复的练习转变为生动活泼的嬉戏,让学生充分体验语文学习的欢乐,为他们语文学习的持续进展打下
2、良好的根底。尽管是“玩“中学语文,但我们决不是追求形式主义。这里提倡的“玩“是一种形式、一种途径,“玩“是为了更好地学习语文,培植学生学习语文的热忱。 以上是我这两个多月的一点收获,但还有很多缺乏的地方,我会在工作中不断地努力,不断地探究,寻求出更好的教学方法。 小学二年级语文课后反思2 今日将日记两则完毕,课堂伊始,以自己做过的梦来进入这一课。孩子们的兴致还是很高的,今日我们接着来学习日记两则。学生读全文说说自已的体会及问题。读第一篇日记时,主要引导学生体会梦中的美,同时留意了语言文字的训练,但是让学生说话练得太多,时间没把握好。如:艳羡、迫不及待等并通过一些重点的词句进展指导朗读。 现实中
3、对妈妈做法的不理解,所以认为妈妈很小气,在这里我先引着学生顺着小的思路读,体会小从快乐生气不快乐的心情。先不以自已的熟悉去分析,当学生把第一篇日记读得非常符合人物时,我问:小对自已妈妈这样做很不理解,那你的认为呢?你认为他的妈妈究竟小气吗?再默读课文思索。 结果学生就开头了分析,有认为她妈妈舍得买那么多书给她,并也买了裙子给她,只是和她要的不一样罢了,说明她妈妈还是很关怀她的等等,学生的意见也还真多。 后一则日记,主要解决刚刚的问题:阿英是谁?她在哪里?妈妈为什么要给她也买一份礼物?最终这个小女孩为什么又不要那条白纱裙了呢?经过读思结合学生理解得算是透的了,于是在理解的根底上组织学生反复读,并
4、结合理解读出不同的语气。小的心情也快乐了。 至于日记的格式强调的还是不够具体。这一课时的教学重点没能把握好,讨论教材还不够透彻。板书过于简洁,没能突出主题,重点词的板书不够到位,应当注意简洁明白,并且一些重点词应当准时地写在黑板上。 其实应当在课尾组织学生说说自己心中的想法。联系生活说自已的决心和做法,说自已也要怎样节约来帮忙阿英及像阿英一样的小孩。我应当顺之将其引入现实,那就是节约钱,来资助济源山区的一些贫困学生。 可是时间不够了。整堂课时间安排有些前松后紧。 小学二年级语文课后反思3 在教学人教版小学语文二年级上册的过程中,我有不少收获,也遇到了不少问题,特作反思如下:作为一名小学语文教师
5、,第一次承受课改新理念,感受课改新思维,使用课改新教材,至始至终课改给人一种焕然一新的感觉。课改就像一把钥匙,开启了孩子胜利、成才之门。课改需要加强教师之间的沟通、探讨。课改,当前来说,. 在教学人教版小学语文二年级上册的过程中,我有不少收获,也遇到了不少问题,特作反思如下: 我在语文教学中不光努力抓住教育契机,我还特殊重视为学生创设教育情景,使学生在教育情景中猎取学问,把握方法,获得正确的情感、态度和价值观。如:在学习第十一课我们胜利了时,让学生观看申奥胜利的专题片,让学生感受申奥胜利时的那些感动人心的场面,使学生在学习课文的同时,增加民族自尊心和骄傲感,使学生更加喜爱我们的祖国;学习其次十
6、八课潜水洼里的小鱼一课时,引导学生有感情地读课文,从中体会小鱼的可怜以及小男孩的和善,从而进一步树立爱护小动物、珍惜生命的意识 固然,在教学中我也遇到了不少问题。它们有些是教材中消失的,有些是学生在学习过程中消失的,有些是由于我们地处农村条件所限在教学中我也想了各种各样的方法来解决问题,也取得了良好的效果。下面我就列举一个至今还没有解决的问题: (地处山区,社区资源有限,教材中的一些拓展活动很难开展。) 课改提高了对教师的要求,已渐渐成为领导和教师的共识。多技能和广泛的学问面成为了课改后一名优秀教师的评价标准小学语文二年级上册教学反思小学语文二年级上册教学反思。将来的教师,都将会与教育科研联系
7、起来。面对课改带来的机遇,我为一名年轻教师,感受到了学习的重要,感受到了新的挑战。 课改恰如一阵春风,带来新的盼望。我们沐浴着课改的春风,定会迈向胜利教育的此岸。 小学二年级语文课后反思4 一、运用古代小故事导入,激发学生的学习兴趣。 现代社会飞速进展,小学生们都生活在科技社会中,接触到的都是动漫、电脑等等,要走入古代的生活情境是不易的,体会诗歌隐藏的情感更难。因此,创设情景,奠定情感基调显得尤为重要。因此在教学本课前,我通过网络去查阅了有关这首诗的资料,在课前给学生介绍。课一开头,我就问学生知道李白吗?学生都知道他是唐朝人,写了静夜思这首古诗。然后我又问孩子们知道汪伦和他是什么关系吗?他们都
8、不知道。接下来,我立刻告知他们,教师从网上查阅了李白和汪伦成为好朋友的好玩小故事,你们想听吗?学生的兴趣一下子就被吸引住了,都仔细地听教师讲故事。(师讲故事): 李白一生既喜爱做诗,也很喜爱喝酒和游历名川大山,汪伦特别仰慕他的才华,很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白,上面写道:“先生,您喜爱巡游吗?这里有十里桃花;您喜爱喝酒吗?这里有万家酒店。”李白一看,呀!这么好的地方,我得去看看。可是到了那里,既不见十里桃花,也不见万家酒店,李白怀疑不解。汪伦解释说:“十里桃花是十里外有个桃花渡口,万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店,并不是一万家酒店。”李白恍然大悟,他不但没有生气,反而被汪伦
9、的幽默与幽默逗得哈哈大笑起来,两人一见如故。在以后的几天里,汪伦每天盛情招待李白,并带他游遍了当地的名山胜景,他们一起饮酒作诗,情趣相投,短短几天就结下了深厚的友情。临别时,汪伦踏歌相送,李白被他的真诚深深地感动了,即兴吟诗一首赠汪伦。 通过资源共享,使学生对这首诗的写作背景有了进一步的了解,并产生了深厚的学习兴趣。 二、创设情境,指导朗读。 有人认为“诗歌是情感的艺术,多媒体的介入,由于师与机、生与机的沟通,往往会减弱流淌在师生之间的情感”。其实不然,假设教师能把握住“朗读”这座桥梁,就能让多媒体成为“情感沟通”的媒介。 “不及汪沦送我情”这一诗句饱含了诗人怎样的情感,怎样用朗读的加以表达?
10、带着这样的思索,我播放古乐,创设情境,饱含深情地朗读了诗句,学生读出了李白为意想不到的相送而“惊喜”,从而体验到了这份“比桃花潭水还深”的友情。 三、课外延长,拓展学习。 世间离别情万种,多有诗人诉心声。除了这首赠汪伦以外,还有很多感人肺腑的离别诗。教师调动学生的学习积极性,结合古诗词诵读的活动,穿插表示离情别绪的诗句让学生进展课外拓展学习,从而激发学生学习的兴趣。我供应了古诗学习方法和六首送别诗,学生任选一首自学:送元二使安西、晓出净慈寺送林子方、黄鹤楼送孟浩然之广陵、送杜少府之任蜀川、白雪歌送武判官归京别董大。当学生遇到难点时,让学生质疑,教师适度地加以指导,对学生主动学习供应了有效的帮忙
11、。学生的学问面进一步拓宽。 小学二年级语文课后反思5 父亲和鸟教学反思 父亲和鸟是一篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话,让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解,更感受到父亲对鸟超乎常人的喜爱。教学中应让学生充分地读,体会父亲对鸟的挚爱。阅读本文,让学生反复阅读,专心体会,使他们感受到人与自然的和谐、融洽。教学中,我是这样安排的: 一、 学习生字,扎实有效 在本课的生字教学中,我采纳了结合偏旁,归类指导。如喃、嗯、味,这三个字都是口字旁,说明与嘴有关,解释:喃喃就是一个人自说自话。嗯即嘴里发出搭理别人的单音。味可以用鼻子闻,也可以用嘴巴品尝。而教“蒙”时,我则结合雾里看物体,就像
12、眼睛蒙了一块纱巾,所以“蒙”字里面有两横,强调上面的一横就是蒙住眼睛的一块纱巾。这样结合字形,形象讲解,学生就学得有兴趣,记得坚固。 二、指导朗读,体会情感 在学生自读了课文后,让他们说出自己的感受,然后让他们划出课文中描写“父亲”知鸟的语句,我引导学生抓重点词句朗读,让学生一边读书一边沟通之后,组织了屡次层层深入的入情入境地朗读。在朗读过程中,我引导学生读出情:对小鸟、对大自然的宠爱之情;读时我让学生自己体会文中的语气,读的形式敏捷多样:听读、自读、品读、同桌互读等,通过多种形式的读,引领学生逐步感悟父亲知鸟爱鸟,使小鸟的得意、小鸟的欢乐、父亲的情怀在孩子头脑中活起来。通过朗读,使学生悟出语
13、言文字中所蕴含的情感。 三、抓关键词句,学习表达方法 本文通过描写父亲只看了看树林,闻了闻林中的气味,就精确地知道林中有很多小鸟。充分说明 “父亲知鸟”、“父亲爱鸟”。 那如何让学生知道怎样写出来的?我设计了这样的问题:你从课文的哪些语句中体会到父亲是个知鸟、爱鸟、爱树林的人?接着指导学生从“望了又望、闻了又闻” 等词句和父亲的语言中体会到父亲的“知鸟”; 从“我知道父亲这时候也最愉快。”“喃喃地说”“深怕惊动小鸟”等词句和父亲的语言中领悟父亲的“爱鸟”,从“我真快乐,父亲不是猎人。”这一句中领悟“我”的爱鸟、护鸟之情。 缺乏之处:教学中的引导语,仍旧需要修改完善,加以精练。 小学二年级语文课
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