小学语文课文教案通用小学语文课的教案(二篇).docx
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1、 小学语文课文教案合集通用小学语文课的教案(二篇)推举小学语文课文教案合集通用一 一、 教师语言要具有艺术的魅力 当我听着这几位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处郭海瑞教师在教学搭石这一课时,她让学生一边观看图景,一边听教师的介绍,声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。安继芳教师和气可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了根底。崔云红教师课堂语言简洁,精确,他用自己的挥洒自如的语言引领着学生 二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新 新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是其次位的。着
2、眼于学生自主进展的阅读教学,应当是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想,安教师所执教的少年闰土一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟,2、局局部析阅读阶段的自读感悟;3、深入综合阅读阶段的自读感悟。安教师让学生边读边想,将少年闰土的形象完整地呈现给大家。而在开放引导这一环节,安教师采纳了“三多”,即多元反应、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评价:“虽然你说得不完全正确,但教师还是要感谢你的士气和胆识”。“你说的观点很有创见,特别珍贵,教师想请你再洪亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍,教师信
3、任你肯定会有新的感受和发觉”。以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法,同时,其鼓励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们观赏的眼光、欣赏的话语去鼓励学生,只要我们专心去做我们是能办到的。 三、处理、把握教材的方法非常独到 一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的学问全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的力量,留下他们真正
4、需要的种种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜爱安教师的教学严谨、科学。安教师的课严谨到“环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏”。情景导入,教学设计是那么合理,流畅。 “把问题抛给学生,让学生自己思考,经受,从而解答怀疑”让他们充分体验思索所带来得胜利,树立起学生我能行,我肯定行的理念。看似寻常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。安教师的课亲切、自然,看似平淡,却彰显出多么精湛的功底和超群的教学才智。 典范就在身边,我们需要更加努力!在今后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素养去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习时机,学习百家而顿悟,积淀教学素养,
5、我们虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。 最近,我到龙岗一小学校倾听了六位优秀教师执教的几种不同类型的课,收获良多下面我说一下听课后的感受。 实实在在的语文课堂让我对语文教学有了更深的了解,每节课都让我有所收获。感受到了教师们对改良课堂教学的愿望,看到了课程改革的新气象,课堂上师生关系的和谐,课堂民主气氛的形成,正是我们讨论学习语文方式的真正改良,促使学生语言素养的全面提升。 一、课堂洋溢着生命的涌动,焕发诞生命的活力。 语文教学让学生领会到了祖国文化的绚丽与中文的无限魅力,并能在课堂上感受到学习语言的无穷乐趣。课堂布满着公平、敬重,学生的主体地位得到了重视,鲜活的生命在欢唱,在愉悦
6、。在与文本的对话中,学生感受到了汉字的形体美,语句的韵律美及表达的丰富多彩。李海雁教师的童话课启发学生绽开想象读课文。用多种形式帮忙学生理解课文内容。梁英鸯鸯教师、朱晓青教师的课用情育人,教学立足于整体感受及创设情景,表现出优秀教师在改革中的士气与思索,奉献出一堂精彩的语文课。 二、将先进理念与学科特色结合起来 要转变枯燥、乏味的教学是要付出艰难的劳动与探究。必需提倡多样化,在遵循语文教学的前提下,敢于突破,敢于尝试,以学生进展为本的思想,表达了不同的特点,转变了学生的学习方式,诵读、争论、圈划、设疑等语文学习的方式,学生的自主合作,探究与语文学习方式有机地结合了起来,教师和学生的一起感悟。鼓
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