小班教育说课稿.doc
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1、 小班教育说课稿小班教育说课稿1 一、说教材 能干的小手是省编教材小班上学期主题六我自己中的一个活动内容,我选择本活动是由于: (1)小班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探究兴趣。然而,幼儿对身体器官的熟悉还很浅薄,爱惜身体、爱护自己的阅历又比拟缺乏,此活动的进展,可以使孩子熟悉自己的小手,知道小手的用处,对自己的小手感兴趣并萌发爱护小手的意识; (2)现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我效劳的时机,通过此活动能使孩子熟悉到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培育幼儿的自理力量。 (3)本活动敏捷性强,不受季节
2、、时间、环境的限制。依据幼儿的年龄特点和现有水平,我确定本活动的目标为: 1.激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 2.引导幼儿熟悉自己的小手,知道手能做很多事情。 3.帮忙幼儿初步把握爱护手的方法。 为了更好的完本钱活动教育目标,我把活动的重点确定为:引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做很多的事情。 活动的难点为:引导幼儿用语言表达出手能做很多事情。 活动预备:依据小班幼儿喜爱玩玩具这一特征,为幼儿预备了适合幼儿年龄特点的玩具,有小汽车、积木、手铃、串珠等;为拓展幼儿的视野和阅历,预备了哥哥姐姐会做什么图片一套;为避开空洞的说教还预备了手套、护手霜等物品. 二、说教法 1.嬉戏法:嬉戏是幼
3、儿最喜爱的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式,能够给幼儿带来很多乐趣。小班的幼儿年龄小阅历缺乏好仿照,所以在活动中多处采纳仿照嬉戏,如:组织幼儿一起用手变魔术、做手指嬉戏、仿照洗手的动作等,在嬉戏中使幼儿自然习得对手的熟悉,知道了手能做很多事情。 2.谈话法:所谓谈话法,就是围绕活动内容,通过教师提问,引导幼儿答复的一种方法。由于幼儿年龄小,阅历少,在引导幼儿熟悉小手时,就通过以教师为主,幼儿为辅的谈话,调动幼儿已有的阅历,围绕我的手上有什么,我的小手本事大,怎样爱护手等问题,师幼进展谈话、争论,达成共识完成教育目标。 三、说学法 阅历感知法:由于小班幼儿的阅历缺乏又喜爱仿照,简单在阅历共享中
4、产生人云亦云的现象,如在争论小手会干什么时,一个幼儿说我的小手会刷牙,其他的幼儿也会跟着说会刷牙,幼儿的思路打不开,就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿预备了不同的玩具,通过幼儿的实践操作,拓展幼儿的阅历,再通过教师适时的引导,幼儿的思路就会翻开,阅历就能较好的共享,知道手会玩许多的玩具,会做很多的事情, 并能尝试着用语言表达出来,这样能够有效的化解难点,突破重点。 除阅历感知法外,嬉戏法也贯穿于活动始终,好玩的小手变变变,引发了幼儿的兴趣;争论法、谈话法引领幼儿熟悉手指的名称和作用;阅历感知法的运用使幼儿在嬉戏和探究中知道小手能做很多的事情;通过倾听教师讲解、回答下列问题,孩子熟悉到手能做
5、很多的事情,了解了爱护小手的方法。 四、说教学程序 本活动是一个综合活动,包含安康领域、科学领域的内容,我采纳嬉戏引入-师生争论-探究感知-谈话小结的教学流程,逐步深入,环环相扣,自然达成教育目标。 1.创设情境,引入活动 活动开头,教师以变魔术引入活动:“今日教师要用手变魔术给小朋友看,你们想不想看?”教师用手变几样孩子感兴趣的东西,接下来邀请孩子跟教师一起用手变小动物,并仿照小动物的动作和叫声,进一步集中孩子的留意力,诱发孩子的活动兴趣。 玩是孩子的天性,嬉戏是孩子最喜爱的活动,以变魔术引入活动,能有效的吸引孩子,引发孩子的兴趣,拉近师生之间的距离。引发孩子对小手的兴趣,就为下一个环节熟悉
6、小手做好了铺垫。幼儿园教育应敬重幼儿的身心进展规律和学习特点,关注个别差异,促进每个幼儿富有共性的进展。此嬉戏活动能够面对全体,力量差的、胆子小的幼儿也能体会到胜利和欢乐。 2. 通过观看、比拟、嬉戏等形式,引导幼儿熟悉自己的小手。 由“小朋友,刚刚我们用什么变的魔术呀?”引入本环节。鼓舞幼儿伸出会变魔术的小手来看一看,通过比照感知教师的手和小朋友的手大小不同;通过看、听、说知道手心、手背、五根手指头的名称和作用; 通过拉拉钩和做手指嬉戏复习稳固手指名称。 教育不能通过灌输来进展,必需通过幼儿自己的活动来进展,通过观看、比拟、嬉戏等形式引导孩子熟悉自己的小手,知道每人都有一双手,有手心手背手指
7、头。每根手指都有自己的名字和作用。嬉戏能引发幼儿的兴趣,而兴趣是孩子最好的教师,拉拉钩的嬉戏和手指宝宝嬉戏,就使幼儿在快乐和欢乐中复习了手指名称,稳固了学习的学问点。 3.为幼儿供应感兴趣的操作材料,在操作中拓展幼儿的阅历。 在此环节的活动设计,运用了前面提到的阅历感知法。运用此方法的缘由和作用在此不再重复,只说一下活动的过程。 本环节由教师请小朋友玩玩具绽开活动。这里为幼儿创设了嬉戏的情境,使孩子在探究中自己发觉手能玩很多的玩具。鼓舞孩子探究玩法并用语言表达自己在玩什么,玩完玩具后引导孩子整理玩具,并送玩具宝宝回家。通过提问你的小手会玩什么?引导孩子在操作的根底上回答下列问题,知道小手会玩很
8、多的玩具。在玩玩具的根底上,教师进一步提出问题:除了玩玩具,你的小手还会帮你做什么事情?哥哥姐姐的小手会做什么事情?有小手能玩玩具迁移到小手能做很多的事情。这一环节,有效的帮忙小朋友熟悉到小手真能干。萌发向哥哥姐姐学习、自己的事情自己做的愿望。 4.教育幼儿讲究卫生,爱护自己的小手。 小手这么能干,我们怎么爱护小手呢?自然引入本环节:爱护自己的小手。由手心向上引出小手脏不脏,接着做了洗手的仿照动作,由手背向上引出指甲长不长,教育幼儿勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子,剪子等;冬天洗完手要抹护手霜,出门要戴棉手套等。 幼儿园教育纲要提出:“幼儿园必需把爱护幼儿生命促进幼儿安康放在工作首位”小班幼儿生
9、活阅历少,自我爱护意识不强,平常生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等,需要成人准时引导。为避开空洞的说教,预备了护手霜、手套,通过实物展现及提问,启发孩子说出爱护小手的方法并教育幼儿要爱护自己的小手。 5.完毕活动 小朋友知道了怎么爱护小手,小手特殊快乐,要邀请小朋友出去玩更多、更好玩的嬉戏呢!我们变成自己喜爱的动物,出去玩吧。 通过变动物的嬉戏,引领孩子出活动室,既和活动开头局部相照应,又能再一次引发幼儿的兴趣,使孩子在欢乐中完毕活动。 小班教育说课稿2 设计意图 在经过快一学期的幼儿园生活学习中,我们班幼儿动作进展有了相应的进步,他们根本把握了走、跑、跳等动作技能,但是在日常活
10、动中,我发觉他们的有些根本动作仍旧不够协调,尤其是跳的动作,有时会在跳的过程中摔倒。同时指南中也提出:“能身体平稳地双脚连续向前跳。”所以我设计了这节体育活动欢乐的小青蛙。 在设计中,我开展了以进展幼儿的弹跳力量为主,同时能协作手臂和腿的动作进展跳动的活动,为了增加练习的趣味性,激发幼儿主动练习的愿望,活动以嬉戏的形式开展,使幼儿真正融入到嬉戏过程中。 活动目标 1、学习弹跳的方法,练习跳的动作。 2、能协作手臂和腿的动作进展跳动; 3、喜爱参加活动,能遵守嬉戏的规章。 重难点分析 活动重点:练习双脚跳的动作。 活动难点:让幼儿仿照青蛙跳,学习弹跳的方法。 解决重难点:在活动中,我首先以青蛙妈
11、妈的情景身份鼓舞幼儿观看动作,再结合念儿歌以及简单记的语言帮忙幼儿分解,记忆动作要领,让幼儿在练习、个别示范、情景嬉戏等各种方法层层递进,逐步把握动作。 活动预备 物质预备:在室外选择较平坦的场地,用粉笔或其他记号笔在地上画若干类似荷叶的圈。小青蛙胸牌每人一个。一段较活泼的音乐。 学问阅历预备:幼儿熟悉青蛙,对青蛙的形状特征有也许的了解。教师熟识如何仿照青蛙蹲跳、跳起来吃蚊子的姿态。 活动过程 一、开头局部 教师扮青蛙妈妈,幼儿扮小青蛙。 教师编儿歌小青蛙“我是一只小青蛙,捉虫本事大,手儿伸一伸,腿儿蹬一蹬,蹲下找一找小虫,跳起来吃掉它!”(活动四肢,稳固向上跳的动作。) 二、小青蛙学本事 1
12、.学跳的方法 提问:小青蛙们你们最喜爱做什么动作啊?(跳)请你们先自己试着跳一跳吧! 幼儿自由练习跳的动作。 “小青蛙们跳的都很好,但是你们知道怎么样跳能捉到飞来的小虫子吗?好,现在看妈妈是怎么跳的。 2.教师示范跳 边念儿歌边做动作:小脚并并拢,小膝盖弯一弯,预备-向前跳一下。 3.小青蛙跟妈妈一起来学一学,跳一跳,边念儿歌边跳 引导幼儿相互学习小青蛙的跳动动作,说说哪一只小青蛙跳的远,他是怎样跳的?(请幼儿个别示范)幼儿集体学习弹跳的动作,了解手臂和腿的动作要协作才能跳的远。 (引导幼儿观看教师脚步动作,重点把握跳的要领,幼儿集体学跳教师个别进展点拨) 4.创设情景“小青蛙跳荷叶“,稳固蹲
13、跳的动作 师:“现在我们把本事学好了,我们到池塘上玩跳荷叶吧。 记住了,要从一片荷叶跳到另一片荷叶上,不要掉进水里了。音乐响起的时候再开头跳哦,音乐停的时候停下来。(播放音乐,幼儿开头跳荷叶。) 完毕局部 教师带着幼儿做一些放松舒缓的动作,拍拍腿,甩甩手脚,最终悄悄地“睡觉“,使原来兴奋的神经渐渐恢复到相对宁静的状态,在轻松开心的气氛中完毕活动。 小班教育说课稿3 设计意图 欢乐涂鸦是辽宁省编教材幼儿园小班的美术活动。我留意到孩子们平常喜爱用笔自由涂画,34岁的孩子正于绘画进展的第一个阶段涂鸦期中的命名涂鸦阶段。这个时期孩子们的画面上常常会消失各种各样的线条,在我们大人看来,这些线条是比拟抽象
14、、甚至是难以理解的,但它却能表达出孩子们对生活中事物的理解和想法。在平常的绘画活动中,一般都是教师规定主题,这往往限制住了孩子们想象的空间,他们不能随心所欲的地表达自己的想法,甚至有的孩子不知该如何下笔。让孩子们“喜爱参与艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和想象”,欢乐涂鸦,正是为孩子们供应了这样一个自由创作的时机,无拘无束的想象、随便地涂画,没有统一的标准和固定的绘画模式,让孩子们在获得欢乐的同时,也增加了他们绘画的自信念。 活动目标 1、能够大胆画线、涂色。 2、通过绘画来表达自己的情感和想象。 3、增加幼儿绘画的自信念。 活动重难点 活动重点:能够大胆画线涂色。 活动难点:会运用线条和颜
15、色,通过想象进展创作。 活动预备 教具预备:保罗克利的抽象画,贴有彩色线条的场地及创意画廊的挂画墙。 学具预备:图画纸、蜡笔、自制小画框人手一份。 教法与学法 教法:在教学活动中,我运用欢乐嬉戏法、演示法、提问法等,激发孩子们的绘画兴趣,让他们主动参加到活动中来。 学法:孩子们则通过观赏、想象、表达,在轻松开心的气氛中绽开想象的翅膀,大胆涂画。 活动过程 活动分为:观赏想象绘画展评,四个环节 第一个环节:通过嬉戏与观赏,初步感知线条与颜色。 一、走线嬉戏。 我是这样引导幼儿的:“孩子们,你们看这里有什么?我们到这些好玩的线条上走走看好吗?” 通过走线嬉戏让孩子们对线条有一个最初的感官体验。 二
16、、观赏抽象画。 在走线嬉戏的根底上,我向孩子们进一步提出问题:“刚刚你都过走什么样的线条?” 在孩子们充分描述之后,引导他们观赏抽象画。“教师这里有一幅美丽的画,上面也有一些好玩的线条,我们一起来看看好吗?” 小班教育说课稿4 活动内容偶得于幼儿一日活动中 小班一日活动完毕的时候,我拿出遗忘的一些衣物问:“哪个宝宝的东西没有拿呀?”往往会有些孩子漠然地面对自己的衣物却视之不理,这是孩子缺乏对自己生活中事物的关注的表现。在小班年龄阶段的目标上中有一条:要引导幼儿观看日常生活中的一些直接接触物品的特征获得初步的阅历,用简洁的句子描述自己的发觉。因此我尝试设计了一个小班科学活动我的外套,引发幼儿对自
17、己日常用品小外套的关注,提高幼儿观看及一些其他的力量。 活动材料来之于幼儿常态生活 纲要中指出:幼儿园教育活动的选择要做到“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的教育和视野”。依据这个原则,教育者必需关注与幼儿最贴近、最生动、最感性的现实生活,通过价值推断、从中开掘、筛选有利于幼儿安康进展的生活作为幼儿园课程的教育内容。同时,活动的内容打算了活动的材料来自于幼儿的日常生活。秋季降临,天气渐凉,小朋友来园时穿外套的越来越多,随着时代的进展,时装潮流同样也影响着孩子们的日常穿着,幼儿外套的款式可谓琳琅满目。外套的颜色、图案、面料、装饰可以说有许多教学价值隐藏其中,而且我们
18、每天接触的日常用品是最为便利最简便的教学具,不要刻意的制作不要细心的预备,顺手可得,又最能引发幼儿对身边事物的关注,继而在关注的根底上进展幼儿相关阅历。 活动价值在确定目标过程中逐步挖掘 在刚开头的活动设想中我对“我的外套”的教学价值分析是: 1观看辨别不同与一样不同在于颜色、花纹图案、大小、材料;一样在于衣服构造衣领衣袖纽扣。 2在生活情境中穿脱、整理的力量。但是继而深入思索一下发觉自己把幼儿感知范围散的点许多,范围很广泛,幼儿的学习是粗浅的、全面的“百科全书”式的。在一个集体活动中如何发挥出更有效的教学价值呢?小朋友的一件外套是不是只有科学常识方面的教学价值了呢?外套上的一些设计的细节不同
19、能不能挖掘更多的教学价值呢? 于是我综合分析了外套中隐含的一些教学价值,从幼儿的阅历和领域学科特点动身,将常识性的学问阅历积存和数学力量相结合重新调整教学设计,对活动的重点进展重新调整: 1在叠放的衣服中找出自己的外套,对观看外套有兴趣。 2尝试在嬉戏中按外套的一个特征进展分类、数数。 活动环节在目标引领下尝试设计 紧扣活动目标,我设计了两大环节:第一个环节是找找自己的外套,要求幼儿在叠放的衣服中找到自己的衣服,进展幼儿从局部推断整体的思维力量,提高幼儿的感知敏锐度,增加感知活动时的留意力,在这一环节教师指导的重点是如何引导幼儿从各种角度观看,引发幼儿的主动回忆后提高每一个幼儿关注自己物品的敏
20、锐性,将个别阅历转化为集体阅历再转化为个别阅历的一个验证。难点是关注一些细节现象,发觉幼儿的观看特点以及幼儿间存在的观看力量的差异,适时进展引导。其次个环节是分类嬉戏,关注外套的“前面大门”这一个最明显的观看点让幼儿关注不同的款式,在这一个环节中引导幼儿发觉外套一个细节的不同,获得一些常识性阅历。第三个环节在其次个环节的根底上进展,要求幼儿运用已有阅历进展数数,在幼儿手口全都点数的根底上进展幼儿数数的力量。在数数的过程中我注意的是幼儿原有阅历手口全都地点数,提升的是幼儿包含自己在内时的一个点数的新阅历。 幼儿始终是活动的主体,生活是丰富多彩、灵动鲜活的,如何两者相互结合,是我本次活动尝试的动身
21、点和归结点。 小班教育说课稿5 活动 随着时代的进步、科技的进展,交通在我们的日常生活中发挥着越来越重要的作用,随之而来的便是交通问题的日趋严峻。在如此快节奏的背景下,可以说从你到我、从司机到行人,每一个人都穿梭在红绿灯的交替变换中。然而,也就是在这红绿灯下,多少马虎大意者飞溅鲜血;多少人为了赶一点时间自毁了前程;多少亡命之徒在推杯换盏后命丧黄泉您又是否知道,中国每年有1.85万名14岁以下的儿童死于交通安全事故,死亡率是欧洲的2.5倍、美国的2.6倍,交通事故已成为14岁以下儿童的第一死因而这些数据还在不断的更新。近年来,我国也发生了多起幼儿园校车安全事故,受到损害最大的还是我们的孩子。作为
22、一名幼儿教师,我最大的心愿就是盼望每个孩子都能平安安康的成长!因此,交通安全教育势在必行! 幼儿园教育指导纲要中明确指出:“幼儿园必需把爱护幼儿生命和促进幼儿安康放在首位,要亲密结合幼儿的生活和活动进展安全、保健等方面的教育,以提高幼儿的自我爱护力量。”小班孩子由于年龄小,缺乏生活阅历,自我爱护力量和安全意识较差,因此,对孩子进展交通安全方面的教育是特别有必要的。红绿灯刺眼睛这一安全教育活动就是为了帮忙孩子养成遵守交通规章,学会在红绿灯的指示下安全过公路而设计的。活动以“红绿灯”为切入点,以多媒体动画和自制教学具为载体,引导幼儿在动画中学习、在嬉戏中学习,从而增加幼儿的交通安全意识,提高自我爱
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