高职学生管理辅导员管理艺术研究15697.pdf
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1、高职学生管理辅导员管理艺术研究 随着社会经济的迅速发展,高职院校作为我国蓝领人才培养的重要基地,在我国社会发展中有着极其重要的作用。然而在学校的学生管理工作中仍存在一定的问题。在当今社会,高校学生的心理往往具有强烈的个性特征。从当前的招生现状及家庭比例来看,独生子女越来越多,辅导员的工作难度也将越来越大,如何在高职院校对学生进行科学管理,已成为各个辅导员急需解决的问题之一。一、当前高职学校辅导员在管理学生工作中存在的问题(一)工作缺乏热情。随着我国对教育的重视,高职的招生人数日益上升,高职院校就此对学校的管理工作要求的越俩越多,而这些工作也会落实到辅导员身上。现如今,不少高职院校处于辅导员岗位
2、人才稀缺状态。在不少人看到,“辅导员”就是学生日常生活中的一个“保姆”,不仅工作量大,在学校各项工作中的地位还比较低,有不少人都不愿从事这项工作。在高职院校的各项教学工作中,辅导员的工作比较繁琐,处理传达学校的相关指令外,还要对学生管理工作落实到每一位学生身上,尤其在学习与生活的协调上,都需要辅导员全力以赴,无形之中加大了辅导员的工作量,导致辅导员缺乏一定的工作热情。(二)经验存在不足。高职院校在选择辅导员的任职人员时,通常选择本校毕业的优秀学生,这些学生不仅缺乏辅导员所具备的管理能力,还缺乏辅导员工作经验。辅导员岗位不受欢迎、缺乏辅导员岗位培训机制是我国不少高职院校存在的问题。(三)方式存在
3、不当。辅导员在开展学生管理活动时,依然运用传统的管理理念,对学生的思想意识与行为意识具有较高的束缚,完全制约学生的全面发展,同时使学生对辅导员的管理工作产生强烈的排斥心理。之所以会出现这样的现象,是因为辅导员在开展学生管理活动时,完全忽视学生在管理工作中所占据的主体地位,忽视学生的个性特征与思想意识,导致学生缺乏集体荣誉感、缺乏责任心。另有部分辅导员,在处理学生事务的过程存在较强的主观性,并没有秉持公平、公正的管理原则。二、高职学生管理工作中辅导员的管理工作的开展(一)学生管理工作中要注意方式。高职院校学生大多十八、十九岁,是思想逐渐成熟的阶段,也是反叛心理较为明显的时期。在此期间,学生管理的
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