《活动课三秦始皇功过的辩论》教学设计.docx
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1、活动课三秦始皇功过的辩论教学设计 活动课三秦始皇功过的辩论教学设计 学问与力量 (1)依据课本的人物、大事及相关的内容作为此活动课的基础学问 (2)培育同学多渠道收集史料力量 (3)训练同学运用历史唯物主义观点分析历史大事和历史人物的力量 (4)培育同学阅读、筛选材料的力量 (5)培育同学口头表达力量 过程与方法 1、整个过程根据课前预备和课堂辩论方式进行,课前在班上自由组合成两大组(a组、b组)a组代表正方队、b组代表反方队,作为辩论双方。 正方论题:秦始皇是对中国历史有巨大贡献的杰出帝王,功大于过。 反方观点:秦始皇作为中国古代闻名的暴君,过大于功。 2、每队按要求分成若干小组搜集资料,然
2、后再对资料进行筛选分析,做好课堂辩论前预备工作。 3、辩论过程分为6个阶段:分别是辩论正反方一辩陈词立论阶段;正反方二辩发言阶段;正反方三辩发言阶段;群众队员补充阶段;评委对双方观点及辩论过程进行点评;宣布结果阶段。 4、辩论的规章 (1)辩论的正反方队员须在规定时间里用简洁语言完成(每人约3分钟),超过时间将从团队总分中扣去15分。 (2)辩论双方讲究辩风,文明用语。 (3)辩论双方按要求轮番发言。 5、评判标准: (1)将聘请学校五位历史老师和班级中由同学们推选出的五位同学担当此次评委,评委将对本次辩论赛进行全程评议和监督。 (2)评分标准和评分细则(团体和个人分别记分,满分均为100分)
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