幼儿园中班交通安全教育教案.doc
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1、 幼儿园中班交通安全教育教案20篇第1篇教案 活动目标: 了解行人在大路上应当遵守的一些交通规章,形成初步的安全意识与自我疼惜意识,提高自我疼惜力气。 活动预备: 1、幼儿有与成人一起外出的阅历。 2、有关模拟玩耍的情景创设。 3、课件探望兔奶奶。 活动过程: 1、边观看课件一边争论。 1兔奶奶生病了,兔妈妈带兔宝宝去探望她。半路上,兔妈妈到水果店给奶奶买水果,兔宝宝就跑到了大路上。她看到花丛中有一只秀丽的蝴蝶,就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飞到了大路中心,兔宝宝就一路追过去,差点被车撞上。 2为什么兔宝宝差点被车撞到? 3教师归纳:兔宝宝离开妈妈在大路上玩耍,差点被车撞上。这样太危急了,不管什么状况我们
2、都不能在大路上玩。 2、边观看课件二边争论。 1兔妈妈和兔宝宝连续往前走。奶奶家就在大路对面,兔宝宝兴奋地想冲过大路见奶奶,可是被兔妈妈一把拉住了。 2兔妈妈为什么要拉住兔宝宝?过大路应当走哪里? 3教师归纳:过大路要走斑马线。 4十字路口有斑马线,行人是不是什么时候都可以走呢?什么时候可以走? 5教师归纳:过十字路口要看红绿灯,红灯停,绿灯行。 6兔妈妈和兔宝宝走到斑马线前,等绿灯亮时再穿过大路去奶奶家。 3、小结: 兔宝宝在路上遇到了一些危急,你们知道怎样才能避开那样的危急吗?幼儿答复后,教师用自编儿歌进展归纳:小朋友,要牢记,走路要走人行道,路上玩耍不行以。过大路走斑马线,红灯停,绿灯行
3、,确保安全是第一。 4、在情景模拟玩耍“去春游”中或到大路上去实地体验。 1带着幼儿一边走一边依据场景提问,稳固对交通规章的生疏。 场景一:人行道和车行道 师:前面有两种道路,行人应当走哪一种路?人行道。 师:行人应当留意什么?靠右边走,不能边走边玩,特别是不能到车行道上玩。 场景二:十字路口 师:要过大路了,我们应当怎么走?找到斑马线,看清红绿灯,红灯停,绿灯行。 场景三:天桥 师:这是什么?我们应当怎么走?走天桥就像走幼儿园的楼梯,要靠右边一个跟着一个走,不能推也不能挤。 2顺当到达目的地之后,引导幼儿对刚刚的状况进展小结,启发幼儿把过天桥的要点编到儿歌里去,如“过天桥靠右边,一个跟着一个
4、走”。 第2篇教案 好玩的交通标志 活动目标: 1、培育合作意识和竞争意识。 2、培育幼儿遵守交通规章的习惯,提高自我疼惜意识。 3、通过活动提高幼儿的蹦跳力气和动手操作力气。 活动预备: 各种交通标志、画有标志或无标志的拼板假设干、立体骰子假设干、带有交通标志的礼物假设干、磁带、录音机、有交通标志的牌子 活动过程: 一、 随音乐跳兔子舞进入活动场地。 二、 你说我翻 “小朋友,你们知道哪些交通标志啊?你们所说的可能会在后面的黑板上哦!” 三、 出示各种交通标志,引起兴趣。 1、出示红灯标志,提问: “小朋友你们看这是什么标志呀?”(红灯)“它代表什么意思呀?” 2、出示绿灯标志,提问: “小
5、朋友这又是什么标志呀?”(绿灯)“那它又代表什么意思呀?” 争论:为什么要有红绿灯呢? 3、出示画有“交通事故”的图标,提问: “请问这张图标告知我们发生了什么事?那要如何避开发生交通事故呢?” 4、出示画有“闪电”的图标,提问: “那么这个图标用告知了我们什么呢?” 四、 进展拼图活动,为玩耍做预备。 “小朋友,你们看这里有很多标有红灯、交通事故的标志,还有一个骰子和两个代表出口和入口的箭头,让我们把他们拼起来通向中间的幼儿园,我们四人一组赶快来试试吧!” 五、 和幼儿共同商讨玩耍规章并用图标的方式进展表示,让幼儿知道每个标志的意义,并为幼儿示范玩耍一遍。 “我们通向幼儿园的路都拼好了,那我
6、们就可以来玩争分夺秒的玩耍了。那玩耍总要有个规章,那你们想想该怎么定规章呢?”(按幼儿所定的规章在图标旁边进展表示,以便提示幼儿遵守玩耍规章)。 教师示范玩耍一遍,帮助幼儿把握玩耍规章。 “玩耍规章都定好了,玩起来确定很有意思,我先来试一试,你们可要给我加油哦!” 六、 幼儿进展玩耍,教师进展指导并维持秩序并提示幼儿遵守玩耍规章。 “我刚刚玩得可欢快了,你们确定也想玩了吧,那我就在幼儿园等你们,你们要排好队,轮到的小朋友就要按骰子上的数字前进最先到并遵守玩耍规章的小朋友就可以到我的百宝箱里取一个珍宝哦!” 七、 评价并完毕活动。 “小朋友今日自己做小棋子确定玩得很欢快吧,那经过这个玩耍小朋友确
7、定能对交通规章更加遵守了,现在我们把这些交通规章去告知小班的弟弟妹妹吧,LETS GO !” 再次跳兔子舞离开活动室。 好玩的交通标志 第3篇教案 留意交通安全 一、活动目标: 1、让学生在沟通活动中生疏一些常见的交通标志。 2、让学生在玩耍活动中体验交通规章的重要性,从而自觉地遵守交通规章。 3、让学生在合作学习中学得一些根本的学习方法。 二、学情分析: 学生们对品德与生活的兴趣深厚,他们宠爱和同伴进展沟通,宠爱玩耍活动,宠爱在活动中呈现自己。 三、指导策略: 1、以活动贯穿全课。 2、让学生在玩耍活动中体验和感悟。 3、将交警请到课堂,实现课堂的开放性 。 4、在沟通合作中实现活动的有效互
8、动。 四、活动预备: 1、学生预备玩耍活动所需的各种玩具车辆(自行车、汽车)。 2、细心布置活动场景。 3、学生收集各种交通标志(照片或图片)。 4、活动涉及的相关课件。 五、课堂活动实录: (一)开放联想,提示活动主题 1、师:孩子们,今日我们要开展一次有意思的活动。我们将全班分为8个组进展竞赛,你们有信念吗? 生:有信念! 2、师:很好!在活动之前,请孩子们先看大屏幕。 课件消逝:各种车辆的吵闹声,接着是紧急刹车的声音,然后是人们的尖叫声,屏幕由黑色渐渐变成鲜红色。 学生认真地听着,认真地看着 师:孩子们,刚刚你们看到了什么?听到了什么?想到了什么? 生1:我听到了汽车的嗽叭声,还听到了刹
9、车的声音。 生2:我还听见了一个人的尖叫声,我观看了血流出来了。 生3:我似乎看到了一场车祸,人被压死在汽车下面。 3、师:是啊!多么可怕的车祸,为了不让这样的事情再发生,我们确定要留意交通安全。(板书活动主题) (二)、玩耍活动?在活动中体会交通规章的重要性 1、师:孩子们,看看我们坐的队形像什么? 生:我们坐的队形像十字路口。 师:十字路口的学问可多了,现在我们就在十字路口做个玩耍。教师们要请出三个司机,三个骑车的以及五个行人。(学生到位)参与游 戏活动的孩子听到教师说完“开头”之后,马上向自己的对面动身。其他孩子认真观看,看看会发生什么事情? (学生开头活动,车辆和行人任意穿梭) 2、师
10、:孩子们,刚刚你们看到了什么?你们想说什么? 生1:我观看走路的人和自行车撞在了一起,我想说:“你们假设慢一点就好了!” 师:你的建议挺不错! 生2:我观看自行车撞到了汽车,我想确定把他们碰疼了。 师:我想也是。 生3:我观看车子和行人挤在一起,谁也走不了,那样确定很耽误时间。 3、师:是啊!假设生活中也是这样可不行啊!为什么会发生这种状况呢? 生1:我觉得是他们不懂法规。 生2:我认为是由于没有人指挥他们,假设有人指挥他们怎么走,确定不会发生赌车的事情。 师:对啊!要是有人指挥就好了! 生:教师,我认为可以做一个标志来指挥人们什么时候可以走,什么时候不能走? 师:你们建议真棒!你真是个爱动脑
11、筋的孩子! 生:教师,我知道这种标志,就是红绿灯。红灯亮了,车辆和行人就得停下来,绿灯亮了,人们就可以走了。 教师拿出信号灯标志:是这个吗?谁能编句儿歌来说说信号灯的作用。 (将标志贴在黑板上) 留意交通安全 第4篇教案 中班综合活动:大路上的交通标志 预设目标:1、生疏了解一些简洁的交通标志,知道这些标志的含义。 2、培育幼儿遵守交通安全意识。 活动预备:1、收集有关交通标志的图片。 2、白纸、圆纸片、木筷子各假设干。 活动预设: 1、引导幼儿回忆:走在大路上,你观看过什么交通标志?它们是怎样的?告知我们什么? 2、出示标志图片,生疏标志。 (1)幼儿观看。 (2)请幼儿说说各种标志的具体含
12、义,有什么用途?哪些地方有这些标志? (3)教师小结:每一个交通标志都有它的用途,我们要遵守交通规章。 3、制作交通标志。 (1)请幼儿画出一个交通标志。 (2)将交通标志剪下来粘贴到圆纸片上。 (3)在反面贴上一根木筷子。 4、幼儿自由说说自己制作的标志是什么标志?有什么用途? 第5篇教案 活动目标: 1.生疏常见的交通标志。 2.增进幼儿的实际演示力气。 活动内容: 各种常见的交通标志 活动预备: 1.常见交通标志的图卡。 2.大路模型 活动过程: 1.呈现事先预备的交通标志图卡,请幼儿说说自己生疏的交通标志的意义。 2.教师介绍常用交通标志的意义。 3.结合具体交通标志,利用大路模型进展
13、汽车行驶演示活动。 4.延长活动,可将标志图卡放入语言区,让有兴趣的幼儿句续探究。把大路模型放入益智区,供给模型汽车让幼儿开展演示活动帮助他们更好的理解标志的意义。 第6篇教案 幼儿园大班安全训练教案:留意交通安全 周文雯 一、活动目标: 1、让幼儿在沟通活动中生疏一些常见的交通标志。 2、让幼儿在玩耍活动中体验交通规章的重要性,从而自觉地遵守交通规章。 3、让幼儿在合作学习中学得一些根本的学习方法。 二、活动预备: 1、细心布置活动场景。 2、收集各种交通标志(照片或图片)。 3、字卡:交通安全、红灯停,绿灯行、人行道、非机动车道、汽车道。 三、活动过程: (一)开放联想,提示活动主题1、出
14、示交通事故图片,请幼儿认真观看。提问: 孩子们,刚刚你们看到了什么?想到了什么? 2、多么可怕的车祸,为了不让这样的事情再发生,我们确定要留意交通安全。(出示字卡“交通安全”)(二)在活动中体会交通规章的重要性1、孩子们,看看我们坐的队形像什么?十字路口的学问可多了,现在我们就在十字路口做个玩耍。教师请出三个司机,三个骑车的以及五个行人。 参与玩耍活动的孩子听到教师说完“开头”之后,马上向自己的对面动身。其他孩子认真观看,看看会发生什么事情? (1)孩子们,刚刚你们看到了什么?你们想说什么? (2)假设生活中也是这样可不行啊!为什么会发生这种状况呢? (3)(教师拿出信号灯标志)这是什么?谁能
15、编句儿歌来说说信号灯的作用。(将标志贴在黑板上)幼儿答复后出示字卡“红灯停,绿灯行”。 2、生疏了红绿灯,我们还要知道自己应当走哪条路,这就要知道每条路的名称。孩子们,看看这个十字路口,你生疏这些道路吗?(人行道、非机动车道、汽车道)(三)初步了解常见交通标志的作用(出示交通标志)在车辆穿梭的大路上,除了信号灯这个交通标志外,还有很多交通标志,这些交通标志都有什么用呢? (四)现场指挥1、刚刚我们生疏的交通标志对维护交通安全起着重要的作用。车辆的顺畅,人们的生命安全,更离不开交通警察。教师向交警叔叔学了一些指挥交通的本领,请小朋友认真看,猜一猜是什么意思。 2、教师来当交通警察,请小朋友站在这
16、个十字路口,听警察叔叔的指挥,一起动一动吧! (五)评价幼儿玩耍状况,完毕。 儿童安全小学问: 1.增加红绿灯意识.红绿灯是设在街道路口的交通信号装置.红灯停, 绿灯行”按信号灯的指示通行, 起步时向左右两边看是否有来车, 然后从人行横道横过大路. 自觉地承受交通信号的指挥.2.学龄前儿童过大路要让大人牵引. 不要让儿童单独上街.他们如在街道或大路上行走, 必需有成年人带着.3.不要在车辆接近时突然横过大路.人的大脑从承受外界信号到是拒绝定停步到最终停下来有一个过程.汽车也是这样, 当紧急制动时也有一个过程;再加上行驶的汽车有惯性, 不能一刹即停.最安全之策, 只能是: 不要在汽车接近时突然横
17、穿大路.4.不要扒车.一些小孩出于惊异, 常常利用车辆起步、上坡、减速时扒车, 或作玩耍或以扒车代步.这样很简洁跌倒或摔伤. 甚至造成生命危急. 幼儿园大班, 交通安全, 玩耍活动, 学习方法, 交通事故 第7篇教案 活动目标:1、培育合作意识和竞争意识。 2、培育幼儿遵守交通规章的习惯,提高自我疼惜意识。 3、通过活动提高幼儿的蹦跳力气和动手操作力气。 活动预备:各种交通标志、画有标志或无标志的拼板假设干、立体骰子假设干、带有交通标志的礼物假设干、磁带、录音机、有交通标志的牌子 活动过程: 一、 随音乐跳兔子舞进入活动场地。 二、 你才我翻 “小朋友,你们知道哪些交通标志啊?你们所说的可能会
18、在后面的黑板上哦!” 三、 出示各种交通标志,引起兴趣。 1、出示红灯标志,提问: “小朋友你们看这是什么标志呀?”(红灯)“它代表什么意思呀?” 2、出示绿灯标志,提问: “小朋友这又是什么标志呀?”(绿灯)“那它又代表什么意思呀?” 争论:为什么要有红绿灯呢? 3、出示画有“交通事故”的图标,提问: “请问这张图标告知我们发生了什么事?那要如何避开发生交通事故呢?” 4、出示画有“闪电”的图标,提问: “那么这个图标用告知了我们什么呢?” 四、 进展拼图活动,为玩耍做预备。 “小朋友,你们看这里有很多标有红灯、交通事故的标志,还有一个骰子和两个代表出口和入口的箭头,让我们把他们拼起来通向中
19、间的幼儿园,我们四人一组赶快来试试吧!” 五、 和幼儿共同商讨玩耍规章并用图标的方式进展表示,让幼儿知道每个标志的意义,并为幼儿示范玩耍一遍。 “我们通向幼儿园的路都拼好了,那我们就可以来玩争分夺秒的玩耍了。那玩耍总要有个规章,那你们想想该怎么定规章呢?”(按幼儿所定的规章在图标旁边进展表示,以便提示幼儿遵守玩耍规章)。 教师示范玩耍一遍,帮助幼儿把握玩耍规章。 “玩耍规章都定好了,玩起来确定很有意思,我先来试一试,你们可要给我加油哦!” 六、 幼儿进展玩耍,教师进展指导并维持秩序并提示幼儿遵守玩耍规章。 反思: 近期对于幼儿的安全问题放在了幼儿园工作的首位,我园始终重视幼儿的安全训练,我们每
20、星期都会给幼儿上交通安全课,还利用走廊把交通安全学问用儿歌贴出来。在外操场画了模拟交通安全图,寻常让幼儿去走一走。 纲要中所说:“既符合幼儿的现实需要,又利于其长远进展,既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又助于拓展幼儿的阅历和视野。因此,次活动来源于社会生活,又能效劳于幼儿的生活。交通安全要从幼儿抓起,本活动幼儿还是比较感兴趣的,但在玩耍中有的幼儿不遵守玩耍规章,今后还要多加强练习。 第8篇教案 安全训练活动:地震中的自救(大班) 设计背景: 依据纲要的要求“幼儿园必需把疼惜幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位”这一提法具有深刻的理论依据和深远的实践意义。 当前全球气候特别,灾难频
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