幼儿园中班教学方案设计模板六篇.docx
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1、 幼儿园中班教学方案设计模板锦集六篇幼儿园中班教学方案设计 篇1 活动目标: 1、借助乐曲,体验小乌龟不怕疲惫,战胜困难的心理过程和意志行为。 2、把握音乐节奏,用肢体动作表现及演唱歌曲。 活动预备: 1、音乐小乌龟上山坡。 2、山坡背景、乌龟壳每人一个。 3、小乌龟表情图:轻松、疲惫、快乐4、节奏谱、图谱: 活动过程: 一、完整观赏音乐,初步感受音乐节奏。 有一天,天气真好。小乌龟预备去爬山坡。你听一听,它是怎样上山坡的?(完整观赏音乐)二、分段观赏音乐,感受节奏,熟识歌曲内容。 1、倾听音乐第一段前4小节师:原来小乌龟是一步一步爬到山坡上。你觉得爬山坡轻松吗?刚开头爬时是轻松的,还是很累的
2、?听一听,小乌龟是怎么爬的?(出示图谱、节奏谱、轻松表情,留意休止符)请幼儿借助图谱、节奏谱拍出小乌龟爬山坡的节奏。 2、倾听音乐第一段后4小节。 师:山坡可高了,爬着爬着,小乌龟累了,爬不动了,你觉得它还会连续往上爬吗?你想对他说一句什么鼓舞的话?(加油!爬呀爬呀用力爬)(出示图谱、节奏谱、疲乏表情)3、倾听音乐其次段。 师:小乌龟爬到了半山腰,身体已经很累了,汗水不停往下流,它刚刚有没有可怕困难放弃爬山坡?它是一个不怕困难的小乌龟,我们一起表扬表扬它吧。小乌龟连续向上爬。 最终它最终爬到了山顶,刚开头它轻松地爬山坡,中途累了,可它没有可怕困难,放弃,而是坚持爬到了山顶。你觉得此时小乌龟快乐
3、吗?你从哪句歌词里听到的?(心里乐悠悠)(出示快乐的小乌龟表情图)4、完整播放音乐,学唱歌曲。 师:我们也一起跟着小乌龟学一学爬山坡,好吗? 5、用肢体动作表现、演唱歌曲。 三、嬉戏:小乌龟上山坡师:你喜爱歌曲里的小乌龟吗?它遇到困难,累时,是怎么做的?有没有可怕困难?那我们以后遇到困难是也大声地告知自己“我不怕“好吗? 2、今日天气真好,我们听着音乐和小乌龟一起爬山坡,好吗?(背上龟壳)爬到中途遇到困难累时,我们要对自己说什么?(我不怕、坚持)预备好了吗?动身吧! 四、活动完毕。 幼儿园中班教学方案设计 篇2 活动目标: 1、观赏中国画富有生活情趣的画面,了解中国画的悠久历史。 2、了解中国
4、画的根本工具和材料,对中国画产生兴趣。 活动预备: 1、画有同样内容的中国画和蜡笔画各一张。 2、提斗,大白云,小勾线笔,宣纸,墨汁,国画颜料等。 活动过程: 1、比照观赏中国画与蜡笔画,初步感受中国画的独特韵味,知道有国画这种艺术形式。 教师:请你们看看,这两幅画有什么不一样的地方吗? 2、熟悉几种根本的、在幼儿园阶段常用的作画工具。 (1)熟悉三种毛笔:提斗、大白云、小勾线笔。 l在幼儿园阶段,经常用拟人的方法介绍毛笔,如这三种毛笔分别上笔爸爸、笔妈妈和笔宝宝,它们上毛笔一家。 (2)熟悉墨汁与国画颜料。 (3)熟悉宣纸。 l可以将宣纸与一般白纸放在一起,引导幼儿通过看、摸、滴水等方法,感
5、受宣纸松软、易吸水、易破等特性。 3、幼儿自由探究使用作画工具。 (1)引导幼儿用于毛笔刷刷自己的胳膊和脸,感受笔头的松软性。 (2)用毛笔蘸清水在地板上、宣纸上随便涂鸦,感受毛笔的笔触与宣纸的吸水性。 (3)做个小试验,将墨汁轻轻地滴入装有清水的玻璃杯中,感受墨汁溶于水,以及遇水变淡的特点。 幼儿园中班教学方案设计 篇3 活动目标: 1、 感受乐曲快速、紧急的性质。 2、 尝试运用绘画、语言、嬉戏等方式表达对音乐作品的理解。 3、 体验相互协作、共同嬉戏的欢乐。 活动预备: 1、 幼儿近期有线条画阅历,幼儿会玩各种嬉戏(如“猜首领”、请你跟我这样做等)。 2、预备纸、笔。磁性板及磁钉。 活动
6、过程: 1、引导幼儿倾听乐曲、感受乐曲快速、紧急的性质,并用语言进展表达。 教师提问:请小朋友听一段音乐,听完后把你的感受告知大家。 2、引导幼儿再次倾听乐曲,并尝试用线条进展表达。 (1) 迁移幼儿原有阅历。 教师提问:我们学过的线条有哪些? (2) 请幼儿观赏音乐尝试用线条表达。教师提问:你觉得这首曲子最象哪种线条?请你把他画出来。为什么这样画呢? 3、迁移幼儿原有阅历,为音乐匹配动物形象,并尝试创编“野蜂”飘舞的动作。 教师提问:这首曲子说的是一个小动物的故事,你知道它是谁,在干什么? 4、 引导幼儿在嬉戏情境中,进一步感受乐曲性质。 (1) 引导幼儿发觉“猜首领”嬉戏与音乐的共同性。.
7、 (2) 在野蜂飘舞音乐的背景下,玩“猜首领”嬉戏。逐步积存发觉与掩护首领的嬉戏策略。 5、 介绍音乐作品。总结观赏音乐作品的几种策略。 幼儿园中班教学方案设计 篇4 【活动目标】 1、回忆洋葱头的根本特征,初步探究并熟悉洋葱的种子。 2、学习挖,拔洋葱的根本技能,体验劳动的欢乐。 3、会正确使用简洁的种植工具:铲子。 【活动预备】 1、洋葱头种子图片。 2、铲子若干,篮子。 3、熟悉洋葱头的已有阅历。 【活动重难点】 初步学会拔,挖洋葱头,萌发爱劳动的情感。 【活动过程】 一、回忆洋葱头的根本特征。 师:今日教师带来了一位蔬菜宝宝,想知道它是谁吗? 幼:想。(教师出示洋葱) 师:看看它是谁呀
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