幼儿园中班教学方案设计模板汇总5篇.docx
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1、 幼儿园中班教学方案设计模板汇总5篇幼儿园中班教学方案设计 篇1 活动目标: 1、 感受乐曲快速、紧急的性质。 2、 尝试运用绘画、语言、嬉戏等方式表达对音乐作品的理解。 3、 体验相互协作、共同嬉戏的欢乐。 活动预备: 1、 幼儿近期有线条画阅历,幼儿会玩各种嬉戏(如“猜首领”、请你跟我这样做等)。 2、预备纸、笔。磁性板及磁钉。 活动过程: 1、引导幼儿倾听乐曲、感受乐曲快速、紧急的性质,并用语言进展表达。 教师提问:请小朋友听一段音乐,听完后把你的感受告知大家。 2、引导幼儿再次倾听乐曲,并尝试用线条进展表达。 (1) 迁移幼儿原有阅历。 教师提问:我们学过的线条有哪些? (2) 请幼儿
2、观赏音乐尝试用线条表达。教师提问:你觉得这首曲子最象哪种线条?请你把他画出来。为什么这样画呢? 3、迁移幼儿原有阅历,为音乐匹配动物形象,并尝试创编“野蜂”飘舞的动作。 教师提问:这首曲子说的是一个小动物的故事,你知道它是谁,在干什么? 4、 引导幼儿在嬉戏情境中,进一步感受乐曲性质。 (1) 引导幼儿发觉“猜首领”嬉戏与音乐的共同性。. (2) 在野蜂飘舞音乐的背景下,玩“猜首领”嬉戏。逐步积存发觉与掩护首领的嬉戏策略。 5、 介绍音乐作品。总结观赏音乐作品的几种策略。 幼儿园中班教学方案设计 篇2 活动目标 初步学唱歌曲,知道ABA的构造类型,并学习用“跳动地“和“连贯地“两种方式来表现歌
3、曲。 感受歌曲活泼欢快的心情,体验与朋友结伴表演的欢乐; 能创编跳动、连贯的动作帮忙理解和表现歌词的内容; 活动预备 幼儿已有郊游的生活阅历; CD音乐郊游。 活动过程 一、活动导入 1复习歌曲小红花。 指导语:(教师弹凑歌曲前凑)这是什么歌曲?在最终一句我们应怎么唱?(前面跳动,后面连贯) 用跳动、连贯的声音唱小红花。 2教师引导幼儿回忆郊游时的美妙前景。 提问:你们郊游过吗?去了哪里?玩了些什么? 3教师范唱歌曲,引导幼儿叙述歌词内容。 提问:歌曲里小朋友郊游时欢乐吗?他们是怎么郊游的?观察了什么? 4幼儿学唱歌曲 二、教师再次范唱歌曲,启发幼儿发觉ABA的构造 提问:你们发觉歌曲里有一样
4、的地方吗? 三、教师带着幼儿学唱歌曲 进一步理解熟识歌词。 提问:这首歌里唱到白云怎样?阳光怎样?青山、绿水怎么样? 四、教师引导幼儿争论 发觉并运用不同方式演唱歌曲。 提问:你们发觉中间局部和前后重复的地方有什么不同?你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式? 五、教师通过语言创设情境 到“地方郊游“,带着幼儿完整学唱12一遍。 六、鼓舞幼儿听音乐结伴边表演边唱歌 幼儿园中班教学方案设计 篇3 活动目标: 1、借助乐曲,体验小乌龟不怕疲惫,战胜困难的心理过程和意志行为。 2、把握音乐节奏,用肢体动作表现及演唱歌曲。 活动预备: 1、音乐小乌龟上山坡。 2、山坡背景、乌龟壳每人一个。 3、小乌龟表
5、情图:轻松、疲惫、快乐4、节奏谱、图谱: 活动过程: 一、完整观赏音乐,初步感受音乐节奏。 有一天,天气真好。小乌龟预备去爬山坡。你听一听,它是怎样上山坡的?(完整观赏音乐)二、分段观赏音乐,感受节奏,熟识歌曲内容。 1、倾听音乐第一段前4小节师:原来小乌龟是一步一步爬到山坡上。你觉得爬山坡轻松吗?刚开头爬时是轻松的,还是很累的?听一听,小乌龟是怎么爬的?(出示图谱、节奏谱、轻松表情,留意休止符)请幼儿借助图谱、节奏谱拍出小乌龟爬山坡的节奏。 2、倾听音乐第一段后4小节。 师:山坡可高了,爬着爬着,小乌龟累了,爬不动了,你觉得它还会连续往上爬吗?你想对他说一句什么鼓舞的话?(加油!爬呀爬呀用力
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