幼儿园大班数学教案《自然测量》.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《幼儿园大班数学教案《自然测量》.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园大班数学教案《自然测量》.docx(23页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 幼儿园大班数学教案自然测量_大班数学教案找规律 小编为网友整理的幼儿园大班数学说课教案之自然测量,盼望对大家有所帮忙! 活动目的: 1.喜爱参加测量活动,愿意运用自然测量的学问来解决所遇到的问题。2.自主选择工具,测量物体的长短,初步熟悉测量工具与测量结果之间的关系,并且初步学习正确测量的方法。3.在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神,进展幼儿观看、比拟和推断的力量。 活动预备: 1.长短不一的测量工具、粉笔。2.故事图片。3.记录纸、笔。 活动过程: (一)创设问题情景以故事的方式引入,提出问题:蓝猫和调皮的争辩如何测量小汽车的车顶长度?幼儿争论。(二)幼儿尝试活动幼儿自选工具测量某一物体
2、。引导幼儿比拟观看测量的结果,并与同伴比照,有什么发觉?(三)争论1.比拟测量的结果引导幼儿查找测量结果与工具的关系。2.争论测量的方法找准起点;沿边线测量,不要偏离边线;首尾相连。3.小结:使用测量工具的长短不一样,那么得到的结果也不一样。(四)幼儿自主测量1.提出测量的要求:选择一种工具,量时找准起点,用笔画个记号,沿边线测量,首位相连。2.幼儿操作。3.争论与总结:(1) 你用什么工具测量的?结果是多少?(2) 谁也是用这个工具的?结果一样吗?(3) 你还测了什么?结果怎样?有人测的和他一样吗?你的结果呢?幼儿园中班优秀数学教案自然测量 【活动目标】 1、能用回形针、吸管、雪花片测量小鱼
3、的长度,尝试记录测量结果。2、了解物体的长短是相对的。 【活动预备】 课件、回形针、吸管、雪花片若干、卡片鱼、记录单若干。 【活动过程】 1、创设情境图,引发幼儿测量的兴趣。(1)出示课件。师:夏天的池塘真喧闹呀,说说你看到了什么?今日池塘里进行运动会,青蛙、大白鹅、小乌龟都来了,我们小朋友就做鱼宝宝也去参与吧!大家想请我们小鱼作裁判,情愿吗?2、探究测量工具、测量方法。(1)竞赛开头前,先量一量鱼宝宝有多长吧!(2)你预备用什么来测量?从哪儿开头量?(活动实录:幼儿一:我想用铅笔。幼儿二:我想用回形针幼儿三:我想用牙签。幼儿四:用吸管。从鱼头开头量)(评析:孩子们都能想到用自然物来测量,可能
4、看到教师为他们预备的操作材料才想到说的,但这并不影响活动效果,孩子们的表现欲望特殊剧烈。)3、幼儿操作(活动实录:幼儿一:把回形针一个搭一个连在一起量。幼儿二:量鱼的周长。幼儿三:虽然把回形针一个接一个,但没有按一条直线量。其余幼儿的方法根本正确。)(评析:本环节我没有把测量方法抛给孩子们,而是让他们自由探究测量方法,然后再订正改错。有的幼儿方法不正确在情理之中。)4、请个别幼儿示范测量小鱼。谁情愿来试一试?让我们看他量的对么?有没有从头开头量?回形针之间连接的好吗?5、教师示范。6、连续操作师:瞧,青蛙和龙虾比跳远,大白鹅和乌龟比游泳。竞赛结果出来了,那谁是跳远冠军、游泳冠军呢?请各位裁判,
5、用吸管、雪花片量一量。把结果记录下来。7、展现测量结果(1)谁是跳远冠军、游泳冠军?(2)为什么同样的长度,用不同工具量,结果不一样呢?小结:同样的物体,用不同的工具测量,由于工具不一样长,所以结果就不一样。 【活动延长】 1、鼓舞幼儿用自己的手、脚或者身边的自然物作为测量工具,来测量活动室的面积、桌椅的高度。2、玩量身高的嬉戏。请幼儿两两结对,相互为对方描画出身体的轮廓,然后再用回形针测量出各自的身高有多少个回形针的长度。大班数学教案及教学反思自然测量 活动目标: 1、初步选择和使用材料与工具,在探究中积极思索,从而把握正确的测量方法。 2、喜爱动手操作,萌发探究四周事物的兴趣。 3、培育幼
6、儿的观看力量和探究力量。 4、培育幼儿的尝试精神,进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的欢乐。 活动预备: 1、教师用具:记录纸、水彩笔。 2、幼儿用品:幼儿人手一份材料:记录纸、水彩笔、吸管、小木棒、毛线、积木、图形片、曲别针、矿泉水瓶、软尺、纸条。 3、环境创设:将教室布置成宝宝学园的环境。 活动过程: 一、教师以帮忙小动物测量宝宝学园用具引题。 结合自由探究活动,引导幼儿沟通、学习正确的测量方法。 1、导入: 师:小动物们想在森林里建筑自己的动物学园,可是动物学园里的东西要怎么来设计和建筑呢?熊猫校长认为我们教室的用具和玩具都很适合它们,可是它们不知道这些东
7、西的尺寸。所以想请我们帮忙它们来量一量、记一记,然后把这些测量的结果告知它们,好让它们照着这些样子来建筑自己的动物学园。 2、教师让小朋友们探究学习用吸管测量自己坐的椅子的高度,教师引导幼儿自由尝试测量及记录的方法。 (1)师:我们教室里的小椅子高度正好很适合小动物们。文.章出自教.案网所以,我为每个人都预备了一根吸管和一张记录表,请大家用吸管来量一量、记一记,看谁能更精确地测量和记录自己椅子的高度。 (2)教师提问:你是怎么量的?量了几次? (3)请有不同结果的两位幼儿示范用吸管测量椅子的高度,师生共同查找正确的测量方法。师:他们的方法都不同,那么谁的方法测量起来更精确呢? (4)教师示范讲
8、解正确的测量方法及记录方法。 师: 我们测量东西的时候,为了能测量和记录的更精确,测量的工具要和测量的东西一端对齐;量一次后用自己的方法做个记号;其次次量的时候,要和前一个记号对齐了再量;量一次记一次,为了不让自己遗忘量了几次,可以用点、竖线来帮忙自己来记,也可以心里记住次数。最终在记录表上画上用的工具和量的物体,记上量的次数。 二、教师指导幼儿在探究活动中连续学习多种自然测量的方法。 引导幼儿在活动中发觉不同的测量对象适合用不同的测量用具。 1、教师指导幼儿在探究活动中连续学习多种自然测量的方法。 教师介绍自由探究活动的材料及活动要求 师:刚刚我们已经学会了正确的测量方法,现在教室里有很多物
9、品都需要小朋友们来测量和记录? 我为每个小朋友都预备了一个小方篮,大家可以自由选择自己篮子里的东西作为测量工具,你想测量什么就测量什么,你们可以选2-3种工具测量,一边测一边想用哪种东西作测量工具测量起来比拟快。 依据幼儿的测量状况引导幼儿发觉不同的测量对象可以用不同的测量工具。 师:你量了什么?你用了几种工具来量?还可以用哪些工具? 2、引导幼儿通过再次的探究,了解不同的测量对象适合用不同的测量工具,并发觉和把握多种自然测量的方法。 猜想及争论。 师:刚刚我们已经用正确的方法来量了一条直线的长度。现在,小动物们想知道我们桌椅的圆边也就是那圈圈(曲线)究竟有多长?请小朋友们动脑筋来想一想,用什
10、么工具更适宜? 引导幼儿与同伴合作,共同探究。 师:大家的想法都不错!那么,我们教室里还有哪些东西是有圆边的,它们究竟有多长呢?现在就请小朋友们找一个好伙伴一起合作,选出适宜的工具,相互帮助,完成测量的任务。你们能做到吗? 假如你们在活动中遇到了什么困难,又没方法解决。那么,没关系,呆会儿可以和大家一起来争论 了解不同的测量对象适合用不同的测量工具,并发觉和把握多种自然测量的方法。 师:你和谁一起合作?量了什么东西的圆边?用什么工具量的?为什么你们会选择用这种工具?你们又是怎么合作的? 幼儿演示,教师小结。 三、完毕语: 教师:今日大家学会了怎样来测量物品;又帮忙小动物们测量了教室里的这么多东
11、西;还知道了不同的东西应当用不同的测量工具来测量,这样才能更便利、更快捷、更精确。 延长活动: 想一想、记一记:假如没有工具来测量,那该怎么办?(如:用脚步量操场的距离;用帽子测量头的大小等) 师:现在又有一个难题了:假如小动物想测量我们的大操场,但又没有工具来测量,那该怎么办呢? 呆会儿小朋友们可以用你的方法去试一试,然后告知小动物们,帮忙它们建筑一个和我们幼儿园一样漂亮又好玩的动物学园。好吗? 活动反思: 由于选择的教学内容自然测量活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容,也是一项操作性很强的活动;而且,我为幼儿也预备充分的材料,能做到人手一份。所以,幼儿在活动中主动性及积极性都很强,探究活动
12、中个个都表现地很投入,很多平常比拟不爱动手的孩子在此次活动中也显得活泼多了。幼儿通过屡次的自由探究活动,已能把握比拟精确的测量方法了;幼儿在测量中,各项力量也得到了进展,特殊是动手力量及探究力量。 第一环节 相宜行为:在第一个环节中,让幼儿进展探究性测量,并依据自己的测量阅历进展争论,让幼儿把自己的做法和想法说出来,起到了相互学习,相互借鉴的作用,而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解,使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。 缺乏之处: 1、幼儿人数较多,而空间有限,选择椅子的高度来测量,让孩子的视线受阻,活动不便利。 2、在我示范正确的测量方法时,选择了和幼儿一样的测量对象椅子,由于空间受阻,因
13、此做在后面及旁边的幼儿观看地比拟不清晰。 问题: 1、如何选择幼儿的探究对象、教师应发出怎样的指令很重要,而我在此环节中欠缺充分的考虑。 2、教师是否必需选择和幼儿同等的测量对象进展示范讲解呢?怎样选择才能更好地考虑到每个孩子的视线呢? 对策: 1、可以让孩子们选择椅子靠背的边作为对象进展测量,这样既能让幼儿的活动空间不会太窄,又有利于幼儿的探究。 2、值得思索:是否可以在黑板上画一条直线线段,通过比拟清楚的方法来进展示范讲解? 其次个环节 相宜行为:我充分考虑本班幼儿的实际操作特点,采纳一放一收、再放再收的方式进展教学,幼儿均能遵守规章,并且学习效果较好;教师组织也比拟轻松。 缺乏之处:我设
14、计的小环节比拟多,投放的材料也多,幼儿什么都想试一试,操作时间显得不够充分。 问题: 1、各个小环节的设计均为了一个目标连续学习多种自然测量的方法,在活动中发觉不同的测量对象适合用不同的测量用具。因此,是否可以把第一个小环节和其次个小环节结合起来,让幼儿操作起来时间显得更充分呢? 2、难度会太大了吗?由于幼儿要把握正确的测量方法并不简单,更何况要幼儿初步感受了测量方法后,立刻就步入其次个目标尝试让孩子们自己发觉不同的测量对象适合用不同的测量用具,测量工具的选择和测量对象是有关系的,进程是否会太快? 对策: 1、考虑将这个教学内容分成三个课时,把此次的目标、重点放在学习多种自然测量的方法上。其次
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 自然测量 幼儿园大班 数学教案 自然 测量
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内