幼儿园小班说课稿雨中乐.docx
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1、 幼儿园小班说课稿雨中乐_幼儿园小班雨的教案 活动设计: 下雨时生活中常见的一种自然现象,而孩子也特别宠爱雨天,他们经常兴奋的谈论着。我想不妨抓住这一季节特征,利用这一自然资源,引导幼儿有意识地去观看、了解雨。 活动目标: 1.引导幼儿用多种感官感受雨声,下雨时的景象,能大胆用语言说出自己的感受。2.培育幼儿对雨的宠爱之情及对大自然现象的关注。 活动预备: 大雨和小雨的图片、大雨和小雨的声音、儿歌大雨小雨 活动过程: 一、直接导入课题 出示图片师:小朋友们,教师问你们一个问题你们喜不喜爱下雨啊!为什么?小结:由于下雨过后的空气特殊的清爽,小朋友还可以穿着雨衣或者打着雨伞出去踩雨玩。【教师今日带
2、来几张图片请小朋友猜一猜那个是大雨、那个是小雨。】1.出示大雨的图片让幼儿观看提问1)小朋友认真观看一下这个是什么雨?(对这是大雨)提问2)你看到的大雨是什么样子的?当大雨落在地上的时候消失里什么?小结:大雨的线条很粗,雨点落在地上的时候很大,有时候还能溅起水花来。【我们再看看下面一幅图是什么雨?】2.出示小雨图片让幼儿观看提问1)出示小雨的图片让幼儿观看(对,这是小雨)提问2)你看到的小雨是什么样子的?当小雨落在地上的时候消失里什么?小结:小雨的线条很严密,小雨的雨点落在地上的时候,会消失一圈一圈的水圈,像小鱼吐得鱼圈。【刚刚小朋友都熟悉了大雨和小雨,那你们有没有听过它们唱歌的声音呢?我们一
3、起来听一听吧!看看那个小朋友能听出来。】二、听雨1.播放大雨的声音提问1)这是谁在唱歌?(哦,这是大雨在唱歌)提问2)大雨唱歌是什么声音?(哗啦啦,)【请小朋友用自己的小嘴巴学一学大雨唱歌的声音】小结:由于下大雨的声音哗啦啦的,有时候还会消失打雷的声音。【小朋友,认真听听这有是谁在唱歌?】2.播放小雨的声音提问1)这是谁在唱歌?(这次是小雨在唱歌)提问2)小雨唱歌是什么声音?它和大雨的声音一样吗?(滴滴答答,和大雨的声音不一样。)【请小朋友用自己的小嘴巴学一学小雨唱歌的声音】小结:小雨的声音是滴滴答答的,它的声音要比大雨的声音小。三、播放儿歌大雨和小雨让幼儿用舞蹈来仿照大雨和小雨。【小朋友你们
4、知道吗?大雨小雨除了会唱歌,它们还会跳舞呢!我们也一起跳跳舞吧!】四、活动完毕【小朋友快乐吗?我们今日熟悉了大雨和小雨,跟它们一起唱歌,一起跳舞,特殊的欢乐对不对!那我们回到班里告知其他的小朋友,让他们也和大雨、小雨做朋友。】幼儿园小班说课稿:分类 敬重的评委、亲爱的教师: 大家好,我今日说课的内容是小班数学活动分类一、说教材1、设计意图:分类是依据物品的同和异,把物品集合成类的过程,也就是把一样的或具有共同特征的物品归并在一起。对小班幼儿来说分类包含两个层次。一个是求同,就是把一样的物品摆放在一起,比方西瓜和西瓜、糖果和糖果。其次个层次是分类,分类就是把有共同特征的物品放在一起。在本节课中就
5、是在找到一模一样的礼物的根底上再把礼物分成可以吃的,可以玩的和书本三大类。求同是分类的根底,由于求同时的标准是现成的,而分类时要幼儿自己产生标准,他们会把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以设计时先让幼儿进展求同活动,提高他们把握标准的力量,循序渐进,再让幼儿进展分类活动。通过生动的嬉戏形式,让幼儿在动动、玩玩、做做的过程中,积存有关类的阅历,提高幼儿对数学活动的兴趣。2、目标定位:1、让幼儿能找出一样的物品,并知道摆放在一起。2、练习将物品分类,并养成分类摆放物品的好习惯。3、让幼儿通过嬉戏体验相互合作、和同伴共享的欢乐。重点:让幼儿能找出一样的物品,并知道摆放在一起。这个重点是新学问的传授和承受
6、的过程,让幼儿明白一样的物品应当放在一起。难点:学会把特征一样的物品摆放在一起,养成分类摆放物品的好习惯。这个作犯难点的理由是上个环节只是学会分一样的物品,现在要学会分类,把有共同特征的物品进展分类,并养成良好的习惯。活动预备:活动预备是为活动目标更好的效劳,所以我预备了食物,ppT,玩具,书本,储物箱,小动物头饰。二、说教法:嬉戏教学法:嬉戏是幼儿园教学的灵魂,大家都知道数学是最枯燥无味的学科,那么怎么才能让幼儿喜爱上数学,对数学有兴趣呢?只有运用嬉戏才能让幼儿保持兴致,吸引幼儿的留意力,进展有效的教学。所以我在开头的时候运用嬉戏来导入课题,先吸引住幼儿,又在完毕的局部运用嬉戏,让幼儿在欢快
7、的气氛中完毕活动。观看法:运用ppT让幼儿能直观的了解画面,并通过画面上的物品越来越少培育幼儿的观看力量,并了解一样的物品应当摆放在一块。操作法:让幼儿通过礼物自己动手操作,把同类的物品放到一个储物箱中。三、说学法:幼儿是学习的仆人,以幼儿为主体,为了激发幼儿的学习兴趣,本活动采纳的方法有:操作法:让幼儿自己送小白兔礼物,熬炼自己的动手力量。在分类时幼儿自己动手操作,表达了自我推断力量。嬉戏法:让幼儿在嬉戏中开心的玩,表达了在玩中学,在学中玩,幼儿不会感到枯燥无味。四、说教学过程:这个活动我共分了三大环节,即感知认知分类刚开头设计了情景,在森林王国里,小兔在珠心算竞赛中获奖了,大家去庆贺它。让
8、幼儿扮演成小动物,孩子就很有表演欲望,把庆贺的礼物统一放在一起,先感知分类。导入课题。其次个环节是求同,也就是把一样的物品放到一起。出示教师带来的礼物,观看ppT,让幼儿观看都有什么礼物,礼物摆放的太乱了,引导幼儿一起整理,先把一种物品拿出来,摆放在一起。再拿出一种物品,摆放在一起。让幼儿熟悉并知道一样的物品应当放在一起。第三个环节是分类,也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是其次环节的升华,加深。我运用的是嬉戏的教学方法,让幼儿把带来的礼物根据可以吃的,可以玩的和书本放到有图标的储物箱进展分类。能吃的就不仅仅是一种食品,有水果、蛋糕和糖果都是能吃的,这就需要幼儿自己推断,自己操作。让幼儿在
9、嬉戏中反复体验,反复感受,已突破难点。完毕局部:教师和幼儿抬着食物箱到外面草地上共享食物,让幼儿在嬉戏中欢快开心的完毕活动。5活动延长:区域活动,在益智活动区,投放玩具卡我会分类请幼儿操作,并把各个类型的东西放在一起。幼儿园小班说课稿范文:捉迷藏 一、说教材: 1、分析教材的内容地位: 1)、在日常活动中,嬉戏是幼儿最喜爱的活动方式。“捉迷藏”是孩子们喜爱的嬉戏之一,尤其是小班的孩子,他们活泼好动,对此更是感兴趣。纲要中指出:幼儿是教育活动的积极参加者而非被动者,活动内容必需与幼儿兴趣、需要及承受力量相吻合,以引导幼儿向最近目标进展区进展。 2)、34岁的幼儿活泼好动,且是语言迅猛进展时期,但
10、对方位词的理解、把握、运用对他们来说是有肯定困难的,而在日常生活中要常常用到,如“请你把玩具放到桌子上面”、“把盘子放到小桶里面”等等,为了顺应幼儿的进展需要,我想通过幼儿最宠爱的嬉戏形式让幼儿在理解的根底上初步地学会运用方位词,充分表达玩中学、学中乐。 3)、依据纲要目标中指出:激发幼儿参加活动的兴趣;体验表达中指出:积极运用语言、动作、表情等方式进展制造性地表现和表达,在仔细讨论分析教材的根底上大胆对教材进展创编(最终一个环节),让孩子们的制造性思维得到了进一步的进展。在活动中,我以嬉戏的形式贯穿活动始终,采纳多媒体教学让幼儿在与环境的交互作用下获得进展。 2、活动目标: 依据纲要和教学内
11、容,结合幼儿的实际进展水平,我制定了适合幼儿最近进展区进展的4个目标: 1)、通过嬉戏让幼儿理解、把握方位词,并初步学会正确、敏捷运用。 2)、引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进展制造性地表现和表达。 3)、采纳嬉戏的形式激发幼儿参加活动的兴趣,共享嬉戏的欢乐。 4)、通过嬉戏让幼儿懂得要听妈妈的话,做个懂事、听话的好孩子。 3、活动的重点、难点: 1)、重点:依据纲要和幼儿的已有阅历、水平我认为此活动的重点是幼儿能正确地运用方位词表述出小动物所在的位置。 对于突破重点采纳的方法是:在幼儿已有生活阅历的根底上,利用“找朋友”的嬉戏,初步感受方位词;再通过“找小猫”的嬉戏,引导幼儿通过观看、查
12、找小猫所在位置,把握、理解方位词,从中建构了积极、有效的师生互动,从而让重点得以解决。 2)、难点:是能在制造性的嬉戏中敏捷的使用方位词并能用完整的句子进展表述。 对于突破难点采纳的方法是:为幼儿创设宽松、开心的活动气氛,采纳鼓舞、表扬、引导以及个别指导的方法,让幼儿大胆想象、表现,从而使制造性思维得到进展,在嬉戏中让难点得以解决。 依据幼儿身心进展特点、年龄特点,在活动中,所运用的方法、手段注意感受性、体验性等。 二、说教具、学具: 1、 学问阅历的预备:利用日常生活中各环节,初步让幼儿感受方位词,并丰富幼儿的生活阅历。 2、物质预备: 1)、多媒体电脑课件、录音机、磁带(音乐磁带和录有教师
13、讲话的磁带) 2)、课前与幼儿一起玩毛绒玩具,并让幼儿记住它们的名字。 3)、创设嬉戏的环境:将毛绒玩具藏到活动室各角落。 4)、为幼儿供应各种藏身的道具。 三、说教法、学法: 1、教法: 1)、本次活动中我运用了启发提问法、引导发觉法、课件演示法、观看法等,对于这些方法的运用,我“变”以往教学的传统模式教师说教,“为”以幼儿为主体,教师用启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以嬉戏的方式贯穿活动的始终,再加上形象、生动、直观的课件,让孩子们在嬉戏中、欢乐中获得学问,习得阅历,真正表达玩中学,学中乐。 2)、在教学过程中,我渗透了“多元智能”的理念,将各个领域中的学问有机的“整合”在一
14、起。如,在语言活动中渗透“识字”教学;在找小猫的过程中让幼儿感受数的概念;在最终的一个环节中,感受体育嬉戏的欢乐,培育幼儿的规章意识等。 幼儿园小班蚂蚁运粮说课稿 一设计意图 2-3岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全,手脚协调力量较差,所以我们应当注意对幼儿这方面力量的培育。经观看,我发觉我班幼儿对爬比拟感兴趣 ,在平常的活动中,他们也很喜爱爬.依据幼儿的这些年龄特点,结合本阶段的“得意的小动物“主题活动,运用蚂蚁爬着行走的特点,让幼儿学习蚂蚁爬的动作,我选用了“蚂蚁运粮“的嬉戏活动.通过蚂蚁学“找食“的本事,练习幼儿的手膝着地爬和跨的动作.“蚂蚁“这一形象,幼儿比拟熟识,也特别的喜爱,在活动
15、设计中,我以“蚂蚁“爸爸的身份参加活动,并创设一种蚂蚁爸爸和宝宝一起找食物的情景,这特别符合托班幼儿对母亲的依恋情感,师生间能更好的进展情感沟通和沟通,也更有利于活动的顺当开展.在这个活动中熬炼幼儿的四肢协调动作,激发幼儿积极尝试活动的兴趣,体验体育嬉戏的欢乐.二.教学目标:1.进展幼儿双手双膝着地爬,跨的力量.2.激发幼儿积极尝试活动的兴趣.三.教学重点:练习幼儿双手双膝着地爬的力量.教学难点:能跨过10厘米的障碍物.四:设计亮点1.依据幼儿的学习状况,本次活动我运用了直观法、提问法、嬉戏法等教学方法。为什么要采纳以上方法呢?采纳直观法是由于托班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点,属于典型的
16、详细形象性思维。以看教师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进展得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。而采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看,启发幼 儿积极思维。采纳嬉戏法是由于嬉戏是幼儿最宠爱的活动,嬉戏能增加幼儿参加活动的兴趣。幼儿在轻松、开心的嬉戏中很简单就能把握所学技能。2.整个活动我以幼儿为主体,幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿通过视、听觉感官积极参加活动,通过观看教师示范直接获得印象。让幼儿在嬉戏中,练习双手,双膝着地爬和跨的技能,表达了活动的趣味性.五.教学过程(一)预备局部:1.教学预备:蚂蚁头饰若干.糖果若干.轮胎若干.磁带.2.做操小
17、蚂蚁们你们好,今日的天气真好,和爸爸一起来做做操,出来熬炼一下身体好吗?我们出来的时候要先跨过家门槛,跨的时候要把脚抬高点,当心别摔交.3.引出主题我的宝宝们真能干,做的可真好,现在我们的肚子都饿了,妈妈带你们去找东西吃好吗?(二)根本局部1.讲解示范我们到那边的地上去找好吗?爸爸要爬着到那边去,先看爸爸是怎么做的,把2个膝盖着地,然后2个手也按在地上,爬啊爬的去找东西吃,找到好吃的东西后再爬回来,爬到家门口,然后再跨过门槛,带着糖在家里休息会.看懂妈妈是怎么找东西了吗?2.幼儿操作1.讲解示范A请个别幼儿嬉戏下面妈妈请一个能干的宝宝来找找看,爸爸看他学会了没有.教师在旁指导B请全体幼儿嬉戏下
18、面妈妈请宝宝们跟着爸爸一起去找东西,宝宝们要跟着爸爸爬,不能爬远了,懂了吗?(三).完毕局部宝宝们找东西找的全身都是泥.现在我们来洗洗澡吧.爸爸请宝宝们带着糖到那边去晒晒太阳,休息下好吗?幼儿园小班喂娃娃说课稿 一、说设计思路: 该活动是主题活动“我爱我家”的阅历延长。 在主题活动“我爱我家”中,我班的孩子有着剧烈地仿照成人行为的欲望,他们在玩娃娃家嬉戏时,会像模像样地洗菜、切菜,当他们看到自己将玩具西瓜、苹果、鱼等切开后,脸上会露出胜利的喜悦。因此,我从孩子的这个兴趣点入手,选择了孩子最熟识的一些食物,让孩子运用目测区分物体的大小,并尝试使用常见的工具、用不同的方法转变物体的大小,进展孩子手
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- 幼儿园小班 说课稿雨 中乐
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