同学期中考试总结与反思规划_期中考试个人成果分析总结.docx
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1、同学期中考试总结与反思规划同学期中考试总结与反思规划_ _期中考试个期中考试个人成果分析总结人成果分析总结.“老师抱着期中考试的试卷来了!”我们的“哨兵”赵帅匆忙跑进教室,惊慌地说。这个消息似乎长了翅膀,一下子传进了全班六十六个同学的耳朵里。原来吵闹的教室宁静了下来,每个同学都紧急地等待老师的到来。我也紧急地坐在座位上,想:“这次我能考好吗?能排到全班前几名吗?”这时,老师走进了教室,把手中的卷子狠狠地拍在讲台上,阴着脸说:“这次大家普遍没考好,发下卷子订正自己的错题。”普遍没考好?我担忧地想,天知道我考了几分呀?盼望保佑,保佑呀!我还在心中念佛。老师开头发卷了。先发九十以上的:“裴子涵,94
2、。5 分,全班第一名。”我在心中吃了一惊:连裴子涵这么优秀的同学才考这么一点分,我肯定是考不好了!唉,回家确定免不了妈妈的一顿训!老师已经读了三个名字了,下一个眼看就是 80 多分的了,可是,还没有我的名字。我眼睛一闭,心想:完了!等着听自己糟糕的成果吧!可是,就在这时,老师说:“陈昱含,93。”我睁开了眼,长吁了一口气:还好是 90 多分,没到 80。我轻轻地走了过去,从老师手里接过我的考卷,然后回到座位上,看我的卷子:只见白纸上,打了五六个鲜红的叉叉。细看,第一题“朦”字又少了一横。啊,这题怎么又错了?要知道,这个字在考前我已错了好几次呀。临考前一天,妈妈还提示我好几次。我怎么又错了?真不
3、应当呀!课内阅读詹天佑,里面的题都做过呀,怎么又错啦?临考时,妈妈还特意嘱咐我,阅读要写完整,我当时只把这句话当成了耳旁风真是早知现在,何必当时呀!但是,现在再自责已经没用了。俗话说的好:“胜败乃兵家常事。”在这一次期中考试的中,我知道了自己的短处,在以后的日子里,我肯定要在自己的不足之处上下功夫,争取下次期中考试的考得一个令自己满足的好成果。同学期中考试总结与反思规划篇七古人云:“近朱者赤,近墨者黑。声和则响清,形正则影直。”老师所传授,对同学来说都是新学问,对学问的第一印象会给同学留下根深蒂固的影响。老师的教授内容必需精确科学。明代思想家黄宗羲曾说:“道之未闻,业之未精,有惑而不能解,则非
4、师矣”。教书育人是一项职责重大的严厉 工作,来不得半点虚假,敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证同学把握真正学问,作为老师不能用照本宣科,满堂灌等方法来教学同学。这样,就要求老师自身应当有渊博的学问,通达的学识,应当能够对科学学问的严密系统有通透的理解,如此才能在教学过程中做到钩深致远,游刃有余,学问才能被同学所接受理解,内化为同学的学问结构,并转化为同学解决问题的力量,才能完成了学问传授的过程。利用这个时间,把前一段的有关工作简要的进行总结。我们的老师都能够根据学校的要求,努力地开展各项工作,可以这样讲,尽管在开展工作的过程当中,会存在某些差异,这都是对工作理解程度的偏差,或者
5、是我这一级领导对工作指导的不到位的缘由,不存在老师工作态度的问题,所以在这里对咱们老师辛勤的工作、敬业的精神表示感谢!一、常规管理工作在考勤上,咱们老师都能够严格的履行考勤手续,准时的请假和消假,不存在不请假就外出的状况。在日常授课上,班级组长仔细负责,能够很好的支配老师的调课工作,保证了教学秩序的正常进行,咱们的老师也都能够支持班级组长的工作,给于乐观的协作。在备课上,都能够仔细的在自己的工作岗位上钻研业务,仔细备课,不乱窜备课室,进入领导办公室都敲门,再规范程度上都有很大程度上提高。在校本教研工作上,我们本学期的校本教研主题为“课堂教学模式探究”;“学科同学学业综合素养评价”。在课堂教学模
6、式探究方面,以照教研组为单位,大多数老师都讲了公开课,通过探究初步形成了具有学科特点的课堂教学模式,在这里不一一列举,在这里需要和大家讲的是,每一种教学模式,都不要为了迎合学校的工作而套一个模式,为什么把这个主题定义为“探究”,目的就是在实践中不断地完善,不断地修正,力求适应本学科的特点,符合本人的授课风格,下个学期在进行课堂教学评价的时候,主要就是看课堂教学模式的构建状况,在评价打分时,要确定档次,然后再该档次内量分,从本学期开头,在岗位责任制打分的每一项测评时,都力求有所区分,体现分差,所以大家也要在这个工作上,赐予重视,不要到时候,讲得不行,分给的很低,再不兴奋,那就晚了。在课堂教学评价
7、、因材施教工作、批改作业、小条、课后辅导等方面一会在总结时在具体的说一说。二、业务检查方面本次业务检查,从五个方面进行了检查,下面从这几个方面进行总结。1、听课笔记:多数老师都能够准时的参加学校的教研活动,仔细听课评课,记录的标准规范,存在的问题是:有的老师填写的项目不全,主要是出缺席人数不填写;还有的老师书写的不仔细,字不工整;还有的把课堂实录与听课看法评价混在一起了,主要问题就是这样的。2、业务学习笔记:多数老师能够根据学期初学校的规定,按要求进行业务学习,并准时的做好学习笔记,书写的工整、仔细。存在的问题是:有的老师没有按要求进行规定次数的学习;有的记录的缺少必要的项目,比如说:学习的题
8、目,主持人,还有的学习内容前后重复等问题。3、批改记录、本簿规范状况:主要检查了课堂听课笔记和批改记录、同学作业本簿。其中分这样的几种状况:政治、历史、地理、生物、音体美,这些学科没有批改任务,主要检查了课堂听课笔记,有的学科听课笔记记录到了书上,这样比较使用,符合学科的特点,政史地生均是这样,你们这些学科的记录问题是:同学把学问点画下去了,但是不知道这是什么问题,需要指导同学做好相应问题的记录,尤其是简答题和论述题的标注,填空题要标好括号,让同学在复习的时候能够,知道每一处的学问点是什么问题的答案,在一个问题就是老师要定期的把同学的笔记或者教材收上来看看,给一个批阅,签上字和日期。音体美的笔
9、记,也要准时的赐予批注,尤其是美术,更要规范。无论是笔记、教材、还是批改作业,都有一个问题,同学的本数不全,应当把你任教的同学一个不少的把材料上交,批改记录中也是这多样,不能这次 60、下次58、在就 55 的,应当有多少就是多少,不能对写生迁就,凡是本数不齐的,一律扣分。4、因材施教材料这是教学中的一个教学策略,由于同学存在着个体差异,成果必定就有一个 3.6.9 等的问题,那么在教学中,我们老师不能忽视这种现状,如何让尖子生吃饱、差生吃好,无疑分层教学是一个比较好的策略,现在由上到下都提倡这种做法,所以,咱们学校要求老师密度合理的对同学进行课堂小条测试,数学、英语达到任课总节数的 5 分之
10、 2,其他学科达到 5 分之 1,这个标准下学期还要进一步研讨和明确,这里存在的问题是,小条测试的留样没有时间、有的题太多、我说的小条要小,不是单元测试题,有的老师把单元测试题给我拿来了。在一个问题是,小条测试没有分层,要标注好abc 三个层次,不要求你每次都标注,但是你也不能每次都不分层吧。因材施教的名册,是你课堂提问,学困生辅导的重要依据,是一个备忘录。按要求,我设计的第一行是 1 月份的成果,有的老师给我改了,以为印错了,此处没上上学期成果的,没有根据由上到下依次为 abc 等分层的,一律扣分。还有的老师把成果登上了,没有标注考试的时间或者类别。这都不行。学困生辅导,要利用的时间不是许多
11、,所以你确定的学困生人数要少,便于你辅导,辅导的时候不肯定就在课后,上课的提问、巡察、小条的批改留言等等都是,午休时间卢贵国主任做得比较好,每天都坚持辅导同学,李星主任常常找同学谈心,叫同学背诵一些必会的课文。其他老师做的也很好,都能够把同学叫到办公室进行辅导。材料要准时的记录和填写,不要放到班级组长,检查结束后要在老师手中,做好辅导的纪录。音体美老师我检查了相应的东西,音乐看了同学的教材歌曲演唱状况,体育看了室内的授课教案,美术看了书法习字的状况,问题比较大的是书法积累本,要统一标准,准时批改。5、学科学业综合素养评价手册:这个内容主要实行与老师谈话的方式、同学问卷的方式进行的考核,考查了三
12、个方面,一个是老师对评价手册的考核内容的整体把握程度,其次个是平常考核的实施状况,第三个是主题实践活动的实施状况。前一阶段,学校面试了同学,结果很不好,咱们老师解释说,是同学对问的术语不懂,这回找老师问问,结果还是,老师也说不上,那你说同学能说上吗。开学的时候,已经让科任老师与同学把这个学科综合素养评价给同学介绍,让同学渐渐的了解这个评价的规章,主题实践活动也要经常地和同学提及,而不是到要实施的时候才和同学说,那就晚了。学校弄这个评价的目的,就是调动同学学习的乐观性,规范同学的学习行为,为学校的教学服务,这就是一个嬉戏规章,所以嬉戏者(老师和同学)都要知道嬉戏的玩法,否则如何玩。从学校的角度,
13、也要逐步的完善,主要是结果的使用,如何使一些学习不好、平常表现较规范的同学到期末了得到一个满足的成果,如何与推举生初试紧密联系的问题,这个都需要进一步的出台细则来推动这个评级体系。这个检查的问题是:老师不知道评价的项目和所占的比例,说不清晰平常考核的方法有哪些,(问我月考算不算),主题实践活动没有支配,我通过问卷同学基本不知道。三、下一步的工作支配:1、做好期末的复习工作依据本学科的特点,做好期末的复习预备工作,根据复习时间进行设计,有方案的选好题,做好学问的系统复习。学校领导将要深化课堂听课沟通。2、做好学科评价的收尾工作:平常考核,没有考核够次数的要考核到位;上课听讲状态、本簿规范程度,每
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