思想政治说课稿.doc
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1、 思想政治说课稿一、说教材 1本框题在教材中的地位 本框题位于经济生活第四单元第九课第一框题。本单元引领学生了解社会主义市场经济。学好本框题,有助于帮忙学生进一步了解社会主义市场经济的根本特征,正确熟悉社会主义市场经济进展中的一系列问题。 2教学要求 根本要求: 1知道资源合理配置的根本手段和市场经济的含义 2把握市场在资源配置中的优点和作用。 3理解市场规章对维护市场秩序的重要性。 4了解市场调整的局限性及后果 进展要求:牢固实例分析用法律和道德标准市场秩序的重要性。 3重点、难点 重点:市场配置资源的方式、优点及缺乏 依据:这是熟悉市场经济的理论根底,学好这个学问点有助于了解市场经济是如何
2、运作的,更好地理解我国为什么要进展社会主义市场经济。 难点:如何配置资源、社会信用制度建立的必要性 依据:如何配置要与以前的学问相联系,关于社会信用制度方面的内容学生接触较少,理解起来有些难度 二、说教学过程 1导入新课 本课以小王要买大家电为导入,资金的有限和需求的无限构成冲突,引出人的需要是多种多样、永无止尽的。但是在肯定时期和范围内,社会能够加以利用的资源总是有限的,而把有限的资源来满意无限的需求,就需要实现资源的优化配置。学生对于这样一个问题应当比拟好理解,所以时间不用过多。 2讲授新课 用以前规划经济时代用粮票、肉票买商品为例,说明当时资源有限,用规划的手段来调整资源。而如今我们实行
3、的是社会主义市场经济,市场在资源配置中起根底性作用,得出资源配置的两种最根本手段。 在导入新课的根底上,那么怎样进展资源配置呢?用小王要买液晶电视为例,引出材料,进展第一个探究: (1)依据材料,市场是如何配置资源的?(2)市场配置资源的优点是什么? 然后让学生依据材料并结合书本,分析资源是如何配置的。 教师本人在黑板上,通过引导学生,在黑板上写出供求关系变化和价格变动的影响:供不应求价格上涨生产扩大供不应求价格下落生产缩小。在生产扩大时,意味着资源的流入,在生产缩小时,意味着资源的流出,从而实现资源的优化配置。价格也围绕价值上下波动,本质上表达了价值规律作用的结果。所以得出主要是通过价格的涨
4、落以及供求的变化由市场来调整。然后通过这样的分析,学生也能够在这样的过程中发觉市场调整的优点。依据同学亲身感受到,我们中国在改革开放实行市场经济的20多年来,发生了天翻地覆的变化,我们每年的GDP都保持高速增长,生活也越来越富有,这些都是市场调整给我们带来的好处。利用小王要买家电,向学生求助通过什么方法能买到更加廉价的同款商品,学生一般都会说网购。确实,教师可以通过网购这个事例又一次印证市场调整优点,由于网络购物也是由市场调整的。 从市场优点中,通过过渡,任何事物都有两面性,市场调整也不完善,得出市场调整的局限性。这块学问点,我通过学生自主学习,通过引导学生阅读和思索,表达学生的主体作用,使学
5、生积极参加课堂教与学,而不是被动承受学问,培育学生在学习上的自主性,也表达教学方式的多样化。然后通过几个推断题来检验学生的成果。同时由教师来总结市场调整不是万能的,市场调整存在弊端。最终通过一个思索:有人认为:市场经济就应当让市场调整,政府不应当管!让学生思索,市场调整局限性所带来的后果,深刻熟悉到,在必要的时候还是需要政府治理。 还是利用小王要买家电,刚刚学生给小王提建议去网购,然后用2022年8月份消失的一个网络大事“京东挑起电商价格大战”来进展其次个探究。让学生从情感态度价值观上,深刻地熟悉到,市场秩序特别重要,表达只有具备公正公正的市场秩序,市场才能合理的配置资源。通过自主探究,应当如
6、何建立良好的市场秩序?组织学生进展合作和探讨,发挥集体的力气,有利于培育学生熟悉、分析经济现象的力量。最终由教师来进展总计和归纳,得出如何建立良好市场秩序。在总结中建立良好的市场秩序中,市场规章学问点详细分为市场准入规章、市场竞争规章、市场交易规章。在教学指导意见中,市场规章的详细内容不需要把握,所以不用多说。而对于诚信的重要性和怎么建立社会系用制度建立还是要求理解。总结起来维护良好的市场秩序,最重要的是四个字,法律和道德。 3归纳小结 通过上述探究和学习,让学生感受到市场经济是一个既有优点又有缺点的大舞台,我们该如何更好地完善和适应这个“大舞台”?在本课中主要靠法律和道德,但是这还不够,要使
7、市场调整这只“无形手”发挥得更好,还要和”有形手”相结合,即市场调整和宏观调控相结合,才能使社会主义市场经济进展得更好。指出宏观调控下节课再学习,表达课程的连续性。最终再次谈到小王,网购还要看商家的信用如何,信任他能够在网上买到自己中意的液晶电视,使小王这个事例能贯穿本课的始终,表达学问生活化。最终呈现学问框架。 4课堂拓展提升 预备“毒胶囊大事”材料,看状况可用可不用。 详细说下好点: 在这节课的教学过程中,我注意突出重点,条理清楚,紧凑合理。各项活动的安排也注意互动、沟通,最大限度的调动学生参加课堂的积极性、主动性。安排如下: (一)创设情景,激趣引入 (二)围绕中心,突出重点 (三)层层
8、深入,突破难点 (四)归纳小结,沟通感悟 (五)课后拓展,注意实践 1、导入新课:(2分钟) 课件展现出:2022年3月的两会相关图片。 导语设计的依据:以图片和视频提高学生的兴趣,使学生明确本节课要叙述的内容,以激发起学生的求知欲望。这是政治教学特别重要的一个环节。 2、讲授新课:(讲授15分钟,学生合作探究15分钟) (1)人民怎样当家作主(如人民代表各级人大组成国家权力机关产生行政,审判机关或打算国家重大事务)从这个示意图可看出,我国人民行使国家权力的机关是什么?(提问下) 通过学生对学过学问的复习,让学生同桌争论,总结人民当家作主的过程。 以这样的方式既可以考察学生对学过学问的把握,又
9、可以引导学生进入新课。通过同桌之间争论,提高学生参加课堂力量及总结力量。 (2)肩负着人民重托(结合他的产生,他的地位,有那些权利,对人大代表是一种责任的理解,什么样的人可中选人大代表?)也可模议:假设我是人大代表? 以人大代表代表人民帮忙人民解决问题的材料,指导学生总结人大代表和人民的关系及权力和职责。 以给出材料的方式,启发学生独立思维的力量,并能联系实际,敏捷运用,提高学生的分析力量。 (3)人民行使国家权力的机关(可结合今年人大会议议程分析出全国人大的职权?全国人大与其常委会的关系?)通过学生自我阅读教材后,小组合作,共同探究人民代表大会的性质、地位、职权及常设机关,重点争论其职权。争
10、论过程中教师引导学生并,展现所收集的与人民代表大会的职权相关的图片,和学生一起享受争论成果。 通过阅读,培育学生良好的自主学习习惯;同时以问题教法开头,由易到难设计题目,符合学生认知特点和认知规律。 经过争论沟通,培育学生与他人合作学习和沟通的良好品质;学生的广泛参加也充分表达学生的主体地位。同时,也熬炼了学生综合力量、表达力量。 以图片展现的形式对学生感观上的刺激,可以使学生对学问的熟悉更加深刻。 3、课堂小结,强化熟悉。(23分钟) 课堂小结,可以把课堂传授的学问尽快地转化为学生的素养;简洁扼要的课堂小结,可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用,并且渐渐地培育学生具有良好的共性。
11、4、板书设计 一、人民代表大会国家权力机关: 1、 人民国家的仆人,间接行使国家权力。 2、 人民代表直接行使国家权力。 (1)法律地位: (2)产生和任期: (3)权力: (4)义务: 3、人民代表大会国家权力机关。 (1)地位: (2)职权: (3)组织体系: 5、布置作业 针对当前的素养教育理念,我进展了分层训练,这样做既可以使学生把握根底学问,又可以使学有余力的学生有所提高,从而到达拔尖和减负的目的。 五、效果评估 这节课教学效果好,我通过创设情境作为引线,充分调动学生的学习积极性和主动性,鼓舞学生主动参加,并通过师生互动,生生互动使学生在体验中感悟人民代表大会及其职权,从而使学生在学
12、习学问的根底上使情感得以升华,提高学生参加政治生活的积极性,也有助于学生树立更强的社会主任翁的意识。 完毕: 本节课我依据高一年级学生的心理特征及其认知规律,采纳直观教学和活动探究的教学方法,以教师为主导,学生为主体,教师的导立足于学生的学,以学法为重心,放手让学生自主探究的学习,主动地参加到学问形成的整个思维过程,力求使学生在积极、开心的课堂气氛中提高自己的熟悉水平,从而到达预期的教学效果。 思想政治说课稿3 一、 教材分析 (一)本框在教材中的地位和作用 本框为高二哲学第四课的第一框,担当着与其次、第三课连接的任务,是其次课和第三课所学学问的深化和延长,也是整个辩证法学问的最终总结,因此,
13、从理论上讲,该局部内容非常重要。 另外,由于本节课的内容中包含了丰富的方法论意义,对于学生正确地对待人生和社会有着特别重要的指导作用,所以从现实角度讲,它也是特别重要的。 (二)内容构造: 本框是根据什么是内外-内外因在事物进展中的作用-内外因是任何起到这样的作用的规律组织教材的。 (三)教学目标 国家教育部公布的思想政治课课程标准中,把政治课的教学目标定性为相互关联的三个层次,即学问、力量和觉悟。依据这一精神和本节课的详细内容,我设计了如下教学目标: 1、 学问目标:(针对学生学习哲学的心理特征和认知规律,为了落实双基我要求学生把握的学问目标有)识记两个根本概念:内因、外因。 理解一条根本原
14、理:内因是事物进展的依据,外因是事物进展的条件,外因通过内因起作用。 把握一种根本的工作方法:用内外因相结合的观点分析问题。 2、 力量目标: 培育学生的理解力量、感悟力量,即懂和信 培育学生运用所学理论分析和解决实际问题的力量,即会和用。 3、觉悟目标: 通过教学引导学生运用所学学问,分析自身实际,学生成长中的内外因问题,主观努力与外部环境问题,顺境逆境问题等。切实提高自身的思想政治素养和觉悟。 (四)教学重点 内外因在事物进展中的地位及其作用 之所以把它确立为本节课的重点,是由于搞好这一问题的教学,不仅可以为下一框,更重要的是为下册的教学奠定根底;它既是这一节课中所学内容的落脚点,也是培育
15、学生觉悟的动身点,放在整个的哲学中,它也是支撑马克思主义哲学体系的根本原理之一;从学以致用,增加教学的针对性和实效性来看,这一原理是对学生影响极大的根本观点。所以必需作为重点来处理。 (五)教学难点 外因通过内因起作用。 之所以把它确定为教学难点,是由于依据学生的思维特点,学生在理解这一问题时可能会存在很多的疑点,特殊是人生前途命运的详细问题,疑点就更多。假如不突破这一难点,下一框关于正确对待主观努力与外部环境的关系,正确对待机遇等问题的教学,就比拟难取得实际教育效果。 二、 学生分析 心理学讨论说明:高二阶段学生的思维力量从总体上看,正处于急剧进展、变化和成熟的过程中,具有肯定的抽象规律思维
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