苏教版小学语文五年级下册单元教材分析 全册.doc
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1、探寻语文之“本色苏教版小学语文五年级下册教材分析一、整册教材解读本册教材共有阅读课文27篇,大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为:春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质,有意境,有韵味、有情趣,贴近学生的生活和心灵世界,有助于全面提高学生的语文素养。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外,还有常用词语的训练比拟近义词,联系上下文体会词语的感情色彩,提高运用词语的能力、阅读训练包括联系语境理解词句,学习分析自然段、逻辑段,学习归纳课文的主要内容,领会文章的中心思想等、局部仿写练习。另外,本册向学生推荐阅
2、读?上下五千年?,把?标准?关于“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书的要求落到实处。习作7课,均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点,从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作,还安排了多种形式的范例,以便学生借鉴、迁移。综合练习7个,包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容,与本单元课文有一定联系,但更大程度上带有举例性质,因此,既要严格要求,扎实训练,又要防止拔高要求,过度延伸。本册综合性学习“学和做以“节约用水为话题,安排了多种活动内容,突出了学生的自主性,重视学生主动、积极的参与精神。二、单元教材分析1、关于培养良好的学习习惯。本册课本承接前9
3、册“习惯篇的内容,继续在课本开头安排了有关自主修改和通过多种渠道学语文的图片,作为全套教材关于培养良好的学习习惯系列之十。教学中,教师应认真抓好本册所安排的关于自主修改作文和多种渠道学语文的习惯培养,把它们落实到日常教学之中。比方,本册习作课文中,专门安排了修改作文的练习,就应该将其作为一次习惯培养的实践来进行教学。第一单元 主题:【春光无限】透射着自然美和人性美一单元教材根本分析第一单元由一首现代诗歌,两篇叙事散文,两首古诗组成,透射着自然美和人性美。春光在哪里?春光在青山碧岭之间“踏一路春风,撒一路欢笑,走遍青山碧岭,春光染绿我们的双脚。春光在小天使般的儿童身上“从香山归来,路过颐和园,看
4、见成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来,就像从一只大魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使。春光在喷花的海棠树间“那几棵大海棠树,开满了密密层层的淡红的花,这繁华从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉春光在冰清玉洁的梅花的花瓣上“腊梅开得正盛,几乎满树都是花。那花白里透黄,黄里透绿,花瓣润泽透明,像琥珀或玉石雕成的。春光在红杏枝头“春色满园关不住,一支红杏出墙来。春光在黄蝶飞舞的菜花丛中“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。二单元教学目标及重点难点分析1、学会本单元27个生字,理解生字组成的新词。2、引导学生认真观察图画,观察时做到按一定的顺序并能抓住重点,还要能根据事物的
5、特点展开联想。3、能正确、流利、有感情地朗读课文,学习按提示语提示的语气读人物的语言,通过朗读,理解文本,能谈出自己对文本的独特体验。4、学生能学会搜集、查阅相关资料和种种趣闻以及相关诗歌。5、能抓住关键句子,抓住学习中的疑点,边读边想,体会人物的思想感情,体会春天给人们带来的愉快心情和蓬勃向上的力量。6、想象古诗描绘的画面,感受古诗语言与意境的美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。7、理解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情,培养探索大自然奥秘的兴趣。8、学会在生活中遇到麻烦或困难时向别人请求帮助,也要学会帮助别人。三每篇课文的编排意图篇目名称编排意图?培养良好的学习习惯?教学中,教师应
6、认真抓好本册所安排的关于自主修改作文和多种渠道学语文的习惯培养,把它们落实到日常教学之中。比方,本册习作课文中,专门安排了修改作文的练习,就应该将其作为一次习惯培养的实践来进行教学。?春光染绿我们双脚?教学应以读为主,在反复诵读中领会“春光染绿我们双脚的含义,体会少年儿童热爱自然的情感以及保护环境的意识;应引导学生阅读课文,抓住关键词,反复朗读,细细体会字里行间所表达出来的儿童的勃勃生机。?暖流?“暖流原来指一种自然现象,显然文章课题有着全新的深刻的含义。怎样引导学生凭借语言文字来理解体会“暖流在文章中的特殊含义,是本课教学的目标,也是教学的重点和难点。因此在教学时教师应运用谈话法、讨论法、小
7、组合作探究等教学法,应重点要求学生通过对江主席动作,神态,语言的描写进行阅读体会,成立学习小组,放手让学生自学,顺利完成教学目标。?只拣儿童多处行?教学中教师可努力创设情景,采取学生交流等方式,结合课文内容,联系生活实际,展开想象,进一步感悟语言,体会语言的魅力。?早?通过朗读让学生感受鲁迅先生那种“为革命时时早,事事早,奋斗一生的伟大精神,树立起珍惜时间的观念。在朗读中教师要引导学生推敲课文包括词句、段落、篇章的含义、情调、韵味,想象作者写作时的心境和情绪,从而把自己当成作者,靠朗读代替作者讲话,代替作者表达一定的思想感情,抒发情怀。?古诗两首?教学中一定要认真指导学生正确、流利、有感情地诵
8、读课文,引导学生观察文中的配画或采用多媒体音像手段,帮助学生进入诗的意境。要启发学生边读边想象,在头脑中再现诗句所描绘的画面,体会文本所表达的内涵。?习作1?本次习作教学教师应帮助学生积累写作素材,将具体观察的影像用生动的语言描绘出来。“习作要点讨论对例文的写法作了简要而精当的分析,可以帮助学生更好的领会和借鉴例文的写作方法。?练习1?着重指导学生积累,激发创作的兴趣。在反复诵读诗文中感悟文章渗透着的饱满情感,并能用自己的话描绘这些意境。能在具体的模拟情境中感受“如何请人帮助及“如何面对别人的求助。第二单元 主题:【科技之光】弘扬国威,展示最新科技成果一单元教材根本分析第二单元的主题为“科技之
9、光,有三篇课文组成。一篇是通讯报道,两篇是科普性说明文。?梦圆飞天?生动、详尽地记叙了“神舟5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程,表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。?火星地球的孪生兄弟?是一篇科普性说明文。课文以“孪生兄弟这一亲切有趣的表达方式阐释了地球和火星既相似又有差异这一深奥而复杂的科学道理。?神奇的克隆?以浅显的话语向我们介绍了克隆技术的开展、成就和意义。 二单元教学目标及重点难点分析单元教学目标:根底目标1正确、流利、有感情地朗读三篇课文。2学会生字,理解由生字组成的词语。3通过能从具体的语句中,领悟科学说明文严谨、科学的表达方式。4通过场面描写,运用想象结合课文具体
10、情景谈感想,学习语言实践运用。5通过文本的学习,开拓课外阅读内容开启学生探索科学的心智。情感目标1?梦圆飞天?成功运用了场面描写的手法。分别描写了送行、发射、问候三个不同的场面。为渲染气氛,衬托人物,表现主题发挥了作用,使学生民族自豪感增强。2?火星地球的“孪生兄弟?激发探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向。通篇层次清晰,过渡自然,尤其是段与段的连接,承上启下间转承自如,用语生动、准确,很值得学生学习,并在自我习作中运用。3?奇妙的克隆?文章以通俗易懂,儿童化的语言,揭开了克隆的神秘面纱,展示了克隆技术给人类生活带来的美丽图景,激发学生勤于思考、热爱科学。三每篇课文的编排意图篇目名称编排意图
11、?梦圆飞天?凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。多媒体辅助教学,引领学生,把学生带入梦圆飞天的真实场景中,感悟冲动人心的场面。以第二、三段为教学重点,引导学生感受飞船发射成功时的冲动人心的场面,设计语言训练,引导学生在阅读中积累,提高学生的表达能力。?火星地球的“孪生兄弟?理解课文内容,了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟,弄明白两者之间的相似与差异之处理。学习完第一段的排比句后,根据提供的材料运用排比句说话;做解说员讲解火星水的来源;以“火星,曾经的水世界为话题,进行小练笔等。这些环节不仅提升了学生的语文素养,更为引导学生加深理解、提高认识、丰富积累提供了平台。?克
12、隆之谜?细致揣摩文本,依托具体语言材料,感受克隆的奇妙之处。了解克隆技术的开展、成就和意义,激发学生勤于思考、热爱科学。作文2学习例文的同时,掌握修改的方法,正确运用修改符号修改例文或其它作文。?练习2?学习“看的同义词和近义词,学生积累同义词和近义词。诵读和熟记12个词汇。学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。第三单元 主题:【有志竟成】赞扬了优秀人物的顽强意志和奋斗精神一单元教材根本分析 第三单元由4篇叙事散文、一篇略读课文、一次读书活动、和习作3、练习3组成,其中4篇叙事散文围绕“有志竟成赞扬了优秀人物的顽强意志和奋斗精神。此外,本单元还有一篇读书方法指导的课文。有志者,事竟成。?海伦
13、 凯勒?一文以感人的笔触向我们介绍了一位向命运抗争的英雄。让学生凭借具体的语言材料体会海伦不屈不挠的学习精神是本文的教学重点。同时,课文的字里行间充满了爱的温馨。爸爸、妈妈、沙利文老师以及周围的人们对海伦的关爱,唤起了海伦对生活的热爱,从不幸中站起来的海伦又把自己全部的爱倾注到其他残疾人身上。所以本文也是一篇对学生进行爱心教学的好教材。?二泉映月?浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生,记叙了?二泉印月?这首名曲的形成过程,表现了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往,赞扬了他矢志不渝、敢于同命运挑战的精神。?郑和远行?重点介绍了郑和第一次下西洋的情况,并点明郑和七次远航的重大意义。对七次远航的千辛万苦和
14、重大意义要让学生细细体会。?司马迁发愤写?是一篇凸显司马迁著书决心、痴心、精心、恒心的好文章,虽然篇幅不长,但是容量很大,在引导学生理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的不屈斗志。?精读与略读?属自读课文,意在培养学生的自学能力,让学生在老师的指导下独立阅读。二单元教学目标及重点难点分析1、正确流利、有感情地朗读读本单元的五篇课文;背诵?二泉映月?的第四、五自然段;复述?郑和远航?、?司马迁发愤写史记?。2、学会本单元的生字新词,能在语境中理解词语。3、引领学生通过语言文字的品悟感受本单元的“有志竟成 优秀人物的顽强意志和奋斗精神。激发学生学习他们坚强的、不屈不挠的、矢志不
15、渝的精神。5、理解并掌握精读和略读的根本用法,学会在读书时选择正确的读书方法,提高自己的读书速度和效率。6、学生阅读?上下五千年?,让学生继续学习读整本书的方法,培养读书作笔记的习惯;以点带面,引领学生阅读?假设给我三天光明?、?史记?等著作,拓展视野,增加内涵。7、通过阅读例文,感悟“新闻报道的写作特点,初步掌握“新闻报道的写作方法,并能把这种方法运用到习作实践中去。8、在口语交际中培养学生在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法能力。三每篇课文的编排意图篇目名称编排意图?海伦凯勒?能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦,感到生命有了新的开始,“知识翻开了海伦的眼界,增强了海伦
16、生活的勇气和信心等句子的含义;凭借课文具体的语言材料,感受海伦强烈的求知欲望和与厄运不屈不挠进行抗争的感人精神;结合语言环境,了解课文中引号的用法。?二泉映月?能联系课文内容,理解文中描写月夜景色和由琴声联想?二泉映月?乐曲丰富内涵的语句的意思,并能选用局部词语写一段话,描绘自己所观察到的月夜景色;感受阿炳创造不朽名曲?二泉映月?的艰辛,学习他敢于同命运抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。?郑和远航?学习课文有详有略,详略得当的写作手法;通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神,激发学生振兴中华的情怀;引导学生想象,郑和在航海途中还会遇到怎样的凶险,并进行写话练习。?司马迁发
17、愤写?在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神;复述课文;通过本课学习,能有意识地关注?史记?,并搜集其中的故事,在班级交流。?精读与略读?引导学生在充分阅读课文的根底上,感悟课文在介绍阅读常识、说明略读方法时语言准确、明白、严密的特点;选择课外读物进行精读与略读的阅读实践。?我读书 我快乐?启发学生讲一讲自己读过的中国历史故事包括课内外;学生共同商讨制定读书方案。?习作1?阅读例文,感悟新闻报道的写作特点;初步掌握新闻报道的写作方法,并能把这种方法运用到习作实践中去。?练习1?引导学生阅读何绍基的故事,使学生领悟到,学习书法并非一朝一夕的功夫,需要持之以恒;了解古代书
18、法,认识古代书法名人;扩大词语积累,丰富学生的语言积淀。口语交际中培养学生能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法的能力。第四单元 主题:【世界各地】展现出劳动者的聪明与创造智慧(一) 单元教材根本分析:本单元的主题是“世界各地, 由3篇课文、一篇习作、一个练习组成。3篇课文分别是状物类散文?秦兵马佣?,说明文?埃及的金字塔?、散文?音乐之都维也纳?;习作要求学生模仿例文?龟山汉墓参观记?写一篇参观记或游记;练习4中重点训练标点符号的使用、欣赏?老残游记?片段、抓住特点介绍世界名城。整组教材的共同点,从内容上来说,展示世界各地的名胜古迹、民族文化,展现劳动者的勤劳与智慧,从表现形式上来
19、说,都抓住它们的特征,围绕中心词、中心句来写,纲目清楚,条理清晰。(二) 单元目标:1、学会本单元24个一类生字,5个二类生字,认识多音字“乘,理解由生字组成的词及局部成语并在阅读中加以理解和运用。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能把学到的知识介绍给别人听。3、联系课文内容领会重点句子,了解其在文中的作用;学习作者抓住事物特点有条理地进行介绍及总起分述等写作方法,学习运用举例子、作比拟、列数据等说明方法。4、领略世界各地的风光,感受劳动人们的勤劳和智慧,感受各民族悠久灿烂的文化,懂得尊重人类共同的文化遗产。5、学会正确使用双引号、冒号、书名号、顿号等标点符号。6、了解局部世界名城的雅号,收
20、集资料,抓住特点介绍感兴趣的城市。三、每篇课文的编排意图篇目名称编排意图秦兵马俑学习?秦兵马俑?过渡段的构篇方式以及写生式的摹物手法。随文练笔:多媒体出示一个俑的图片或请一生摆个造型,然后让学生仿照文中的描写,从身材、衣着、神态、动作等方面介绍,并参加联想和感受。埃及的金字塔学习文中“举例子、“列数字、“作比拟、“打比方等常用的说明方法并体会这样写的好处。随文练笔:介绍一个熟悉的事物,运用学到的说明方法音乐之都维也纳抓住“说说课文是从哪几方面具体表达维也纳是音乐之都的?这一问题,学习课文紧扣中心选取素材的方法。走进音乐之都,通过品读文字、欣赏图片、音乐,感受维也纳浓厚的音乐气氛,体会维也纳人民
21、对音乐的酷爱。随文练笔:学习课文“围绕中心句写具体。习作四重点指导学生按参观的顺序,有选择地进行介绍和描写,有详有略,重点突出。练习四培养学生正确使用标点的习惯,了解有些病句就是由于错用、漏用标点所致。练习口语交际,学会在介绍时有条理、有选择、有重点地表达。三、课例解读何谓“本色?天以蓝,地以黄,山以青,水以绿,虎以猛,人以善,为本色。工具性和人文性的和谐统一是语文学科的根本特点,也就是说语文教育要坚持语言训练和人文熏陶的统一。那么,本色阅读课究竟该怎么上?我以为,本色阅读课就是要以读为根本,着力培养三种能力。即实实在在指导学生读书,有效地培养学生的感悟、探究和概括的能力。一、教学建议一实实在
22、在指导学生读书,培养学生的感悟能力培养学生的感悟能力是阅读教学精读阶段的重要目标。感悟能力,是指在阅读中,品味语言文字,揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章根本的表达方法的能力。怎样培养学生的感悟能力呢?一要重视读中指导,充分发挥教师朗读的示范作用。有些章节学生读不好,教师可以有针对性地作示范,“把文本中的神情理趣在声调里曲曲传达出来,让学生耳与心谋,得到深切而又整体的了解张章献语。台湾有位语文教育专家,有人向他讨教怎样才能教好语文,他的答复很简单“跟我读。“跟我读简简单单的三个字包孕了丰富的教育内涵:其一,“跟我读,“我要会读,且能够读好。其二,“跟我读,是指导学生读书的过程
23、,对一些学生不易把握且具有重要表现力的语段,教师要进行特殊的范读处理,充分发挥教师的主导作用,把文中含着的意思读出来,让他们在听读中受到强烈的语感熏陶。其三,“跟我读,也是互相朗读,是师生“对话的一种形式,不能把“对话只是理解为“你说我说,也包括“你读我读。学生要进入美妙的阅读“佳境,须“悟文,须“入情,须“传声,因为文美感目,情美感心,声美感耳。二研读重点词语,让学生品味词语使用的精妙。“能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,区分词语的感情色彩,体会其表达效果。也就是说感悟词语要联系语言环境,要与学生的生活经验联系,要让词语深入到儿童的精神生活里去。三让学生在读中投入自己的情感
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