语文苏教版六年级上册安塞腰鼓第二课时课件.ppt
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《语文苏教版六年级上册安塞腰鼓第二课时课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文苏教版六年级上册安塞腰鼓第二课时课件.ppt(17页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、咝溜溜咝溜溜困倦(困倦(jun)瞳(瞳(tng)仁)仁捶捶戛(戛(ji)然)然烧灼(烧灼(zhu)亢(亢(kng)奋奋束缚(束缚(f)淋(淋(ln)漓)漓骤(骤(zhu)雨)雨磅礴(磅礴(pngb)高粱高粱(ling)酸枣酸枣(zo)旋转旋转(zhun)搏搏(b)击击战栗战栗(l)陌陌(m)生生茂腾腾茂腾腾(tngtng)隆隆隆隆(lnglng)读一读1、高声自由地朗读课文,并说说你看到、听到、想到了什么?2、用下面的格式对安塞腰鼓进行评价:的安塞腰鼓亢亢奋奋茂腾腾茂腾腾”、“咝溜溜咝溜溜”的表达作用。的表达作用。(运用叠词使语言亲切富有韵味。)(运用叠词使语言亲切富有韵味。)“高粱地高粱地”
2、是人物背景。舞台设计这样的是人物背景。舞台设计这样的背景的作用是什么背景的作用是什么(既点出安塞腰鼓的发源地,又烘托(既点出安塞腰鼓的发源地,又烘托出出“后生后生”的朴实性格,使整个舞台的朴实性格,使整个舞台气氛极具生活实感。)气氛极具生活实感。)第三自然段运用了什么描写?这样写的作第三自然段运用了什么描写?这样写的作用是什么?用是什么?(细节以动衬静)(细节以动衬静)为什么要写他们的神情“沉稳而安静”?(反衬下文击鼓时的火烈、壮阔,鼓手(反衬下文击鼓时的火烈、壮阔,鼓手们积攒着力量们积攒着力量,期待着爆发期待着爆发,等待着展示等待着展示.显显示出表演者的成竹在胸。)示出表演者的成竹在胸。)腰
3、鼓“呆呆地”,用拟人手法写的好处用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。综观全文,安塞腰鼓美在哪里?综观全文,安塞腰鼓美在哪里?你觉得这篇文章要表达什么?你觉得这篇文章要表达什么?小组小组讨论讨论.安塞腰鼓好,好在(安塞腰鼓好,好在(),你看(听),你看(听)()安塞腰鼓好在有火烈的舞蹈场面。你看,百安塞腰鼓好在有火烈的舞蹈场面。你看,百十个斜背响鼓的后生,如百十块被震不断击起的十个斜背响鼓的后生,如百十块被震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文 苏教版 六年级 上册 安塞 腰鼓 第二 课时 课件
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内