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1、 打电话教学课件 1学问目标:在读中感悟到,打电话与人沟通要言简意赅,这样不仅节约时间,也是对别人的敬重。体会相声语言的艺术特点,熟悉到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。 2力量目标:正确、有感情地朗读课文。学习扫瞄的阅读方法。 3、情感目标:是让学生体会相声语言的精妙和幽默,了解相声这种特别的语言表演艺术。 教学重点、难点: 是通过分角色朗读课文,理解主要内容,体会相声语言的精妙与幽默。 教具预备: 收集相声资料 学具预备: 收集相声资料 教学时数: 一课时 教学过程: (略) 引入课题: 相声,同学们肯定不生疏吧,运用说学逗唱的技巧,组织包袱逗观众哈哈一笑,并有针砭世俗、寓教于乐的功能。
2、包袱又称哏,也就是现代人所说的笑点。今日我就来学习一篇略读课文,打电话。 板书:13打电话 读懂阅读提示,明确阅读要求 1自读阅读提示,看看学习这篇文章有几个方面的要求。 2沟通。阅读提示共有3个要求。 (1)扫瞄下面这个相声,想想说的是件什么事? (2)故事里那个人说话有什么特点? (3)再说说这个相声对自己有什么启发? (设计意图:课内阅读课文就是要检验学生能否运用在精读课文时学到的学习方法进展阅读。阅读提示作为编者写在教材前的话,有提示全文,引领阅读的作用。应重视这一珍贵的教学资源,让学生能读,会读。) 感知课文内容,了解文章大意 1自学课文:请按阅读要求默读课文,留意读准字音,读通句子
3、,并作批注。 2检查自学:自学生字,生词的状况。 3整体感悟:了解课文的意思,体会人物的特点。 直击重点,自学探究 1、课文中打电话的这个人名为啰唆,你觉得这个名字对他来说怎么样? 2、你从哪儿感受到他的啰唆?请先扫瞄课文找找依据,说说你的理由。 3、看来不愧叫啰唆!你想听电话的小王,会有什么感觉?假设你是旁边预备打电话的人,你会怎么样? 4、电话啰唆真是害人害己。看来,打电话抓住要点,简洁明白,不仅节省时间,也是对别人的一种敬重,是文明行为的表现! 5、在学生读懂课文后,可以沟通一下这个相声对自己有什么启发。 6、合作表演式朗读。 由于语言比拟通俗,挖苦意味比拟浓,所以朗读的重点是读出人物语
4、言的生活化,读出挖苦意味。 7、找几段经典相声,让学生来听,来看,来读,体会相声的语言特点。 相关链接 相声相声是全部说唱艺术之中最为人们熟识的品种,起源于北京,流行全国各地。相声是语言的艺术,也是幽默的艺术,运用说学逗唱的技巧,组织包袱逗观众哈哈一笑,并有针砭世俗、寓教于乐的功能。包袱又称哏,也就是现代人所说的笑点。 相声根据演员人数多少,可分为三种: 单口相声一人演出,类似说书,与说书最大差异在于说书不肯定要有哏,相声则无哏难以成立。单口相声内容通常具有故事性。如,连升三级。 对口相声二人演出,主述者称为逗哏,帮腔者称为捧哏。依捧、逗重量不同,又可分为一头沉和子母哏,一头沉以逗哏为主,捧哏
5、为辅。子母哏则二人等量齐观,多半为争论的形式。 群口相声三人或三人以上演出,演员之间必需有绝佳的默契。 它是说唱艺术之中最为人们熟识的品种,起源于北京,流行全国各地。 它是语言的艺术,也是幽默的艺术, 生:真是名副其实! 生:从时间上来说吧,就能看出他的啰唆。不到半分钟就说完的事,他预备打四个小时,并且打完电话,已经是八点半了,要看的戏都快散了。还不啰唆吗? 生:就是跟请人看戏有关的话,也是那么啰唆。直接告知看什么戏得了,让人家猜,给人家表演,多啰唆呀! 生:我想,听电话的小王,肯定烦透了他。从文中我知道,他表演唱,小王都说没听见,并且还说没吃饭呢,明显地是不想听他的电话了。 生:我想,小王不
6、会跟他做朋友了! 生:旁边预备打电话的人,肯定会骂他的,他太自私了,不考虑别人的感受。都是有事才打电话,这多耽搁事啊! 打电话教学课件2 一、课文说明 这篇课文反映了改革开放以来农村的变化。农夫的生活水平提高了,城市和农村的差距在逐步缩小。课文有两个自然段。第一自然段,介绍我惦念住在农村的爷爷奶奶。其次自然段,介绍我和爷爷奶奶打电话。我从电话中听到了爷爷奶奶的笑声,似乎离他们很近很近。书上的两幅插图生动地表现了打电话的双方都很快乐,表达了电话为大家的生活带来的很多便利。 二、教学目标 1熟悉13个生字,会写6个字,把握新笔画:提。 2朗读课文。 3了解农村的变化,体会电话给我们的生活带来的.便
7、利。 三、教学预备 挂图两幅、有条件的班级可以让学生带来玩具电话、生字卡片。 (一)创设情景,激情导入。(使学生对电话的作用有个根本熟悉) 教师引导学生回忆农村生活的乐趣,如:农村有什么好吃的、好玩的,可以介绍给其他小朋友听。勾起学生对农村生活的美妙回忆和对爷爷奶奶的思念之情。 问:在你惦念奶奶爷爷的时候你怎么做的?引出电话。教师适当告知学生,生活越来越好,农村变化也很大。 出示挂图。 认认图上的小朋友,说说她在干什么。 (二)熟悉生字,朗读课文。(通过反复朗读体会我对爷爷奶奶的思念之情) 1鼓舞学生先自读课文。做到: 1手到,眼到,口到。逐步培育学生做到:听到,看到,读到,想到。 2读后标出自然段序号和不熟悉的生字。初步培育查找、批画的力量。 3出示熟悉的字的生字卡片,自己想方法记住它。小组竞赛看谁记得多记得快。 4反复朗读课文,多形式地朗读课文。教师范读,带读。 学生仿照读,小组读。 读自己喜爱的一个自然段。 读最能表达很惦念爷爷奶奶的一段。 情愿表演给同学们听的同学再读。 (三)创设对话情景。(让学生在交际中学会打电话) 可利用玩具电话增加直观性,提高学生说话兴趣。 情景一:师生互动,我对爷爷奶奶说些什么? 情景二:小组互动,生活中还有哪些事情电话能帮忙我们?教师随机告知学生几个号码的作用:110、120、119。 (四)表演打电话,总结。 【打电话教学课件】
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