教学个人工作计划7篇.doc
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1、 教学个人工作计划7篇 一、指导思想。 以课程标准,考试说明为指导,以课本为依据,充分讨论高考,不断进展课堂教学改革,探究高三教学模式,增加历史课的针对性和实效性,培育学生分析问题,解决问题和应试力量,从而提高历史课的教学质量。 二、工作目标。 1、以课本和课程标准为根本,充分研读考纲,从整体上把握复习的要求,让学生加工教材,理解把握根本的历史概念,历史现象,历史大事,根本的历史进展脉络。 2、转变教学观念,大胆地进展课堂改革,发挥学生的主观能动性,培育和提高学生概括,归纳,分析,综合,比拟,迁移等根本的学科思维力量、学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的力量。 3、采纳多种多样的
2、方式方法,让学生学会用根本的史学方法去熟悉和总结历史进展的规律,从而增加民族自尊心和自信念,增加年轻人责任感和爱国主义情感,理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性,培育学生正确的历史观。 4、加强教研,讨论高考和高考试题,注意学问的迁移和运用,精选习题。 5、进展有效学问落实,把课堂上的根本学问做为落实的主渠道,准时进展章结,单元过关和月清。 6、学生的学科成绩在优秀率,平均成绩和及格率上有明显提升。 三、高三历史课堂教学中存在的问题。 1、缺乏对高三教学,复习的整体把握和具体规划及实施措施,对高三只是有大致的阶段安排与复习进度,对每一阶段的教学和复习目标,复习策略和学生学习任务的完成没有细
3、致考虑,这种规划的盲目性,必定导致教学的盲目性,质量提高的。盲目性。 2、教师没有对大纲,考试说明进展具体讨论、大纲中对学问把握程度有明确要求,考试说明中也有明确的考核目标和要求,并有具体的解读说明,教师只是在想固然的去教学。 3、教学手段单一,课堂效率低下,对于新的教学方法,模式及新理念缺乏学习和实践,课堂中仍习惯于教师一讲究竟,教师累,学生睡,效果差,成绩低。 4、课堂教学中缺乏针对性,高三教学没有高三的特点、高三复习课,绝大多数教师都在就学问讲学问,缺乏深层分析,只是学问的简洁排列,对主干学问把握不到位;学生理解只偏留在外表上;不能把握历史整体框架,历史根本线索,学生所学的学问是零散的,
4、无序的。 5、缺乏对学生的根底学问理解和思维力量的培育。近几年高考命题思路是特别明确的,就是注意学生的力量培育,注意学生的学科思维及分析问题,解决问题力量,这就要求教师必需注意根底,以大纲,考纲为指导,以课本为本,注意根底学问的迁移与应用,以培育学生思维力量为主线来统领学问。 6、缺乏对学生学习方法的指导,还习惯于只讲学问,不讲方法,学生不会主动学习,结果教师教得辛苦,学生学得辛苦而没有太大的成效。 7、缺乏对习题的筛选和高考试题讨论,许多学校给学生发了许多资料,让学生自己去做,结果铺张了大量的时间和精力,效果也不是很好。 8、缺乏将课本学问与现实热点,重点问题的联系的力量,只是单讲课本上的学
5、问,一遇到解决实际问题就无从下手,不能进展有效的学问迁移。 四、实行措施。 1、从整体上考虑和制定教学复习规划,根据规划有条不紊的进展实施、在规划的制定中要有总目标和阶段目标以及详细措施,评价,时间安排,内容安排等内容、 2、在每轮复习中应留意的问题、针对近几年高级的命题特点和历史课实际,一般采纳三轮复习法。 第一轮复习主要是抓课本学问落实,教师提出问题,学生详读课本,围绕主干学问进展梳理,形成内在的主体构造网络,在记忆的根底上对学问进展理解。 其次轮复习主要以主干学问为中心,以专题的形式,对历史学问重新加以梳理和加工,走出课本,让学生从宏观上把握历史进展的规律。不能把每节相关学问简洁列出来放
6、到一起,要重点分析,归纳出历史进展规律,教会学生学会把握规律,得出启发,提升学生纵横比拟问题的难力。 第三轮:依据考纲,重新梳理课本,查缺补漏,教师少讲,让学生自己进展,并适当地进展综合练习。 3、要仔细研读大纲,考纲和考试说明。应当说,考试说明是依据大纲制定的,大纲是作为整个高中教学的依据,而考试说明只是为了高考的需要而定的。做为备考来讲,应当以教材为依托,全面复习,对考试说明没有列出的内容不X分深究、高考题目大体上分两局部,一局部考察对根本学问的分解,另一局部考察较为深层次的力量。前者与教材关系较严密,但不会是直接照搬教材的某一局部内容,后者根本上是教材内容的拓展、因此,依托教材不等于捆死
7、在教材上。 4、提高课堂效率,做好学问落实。对于历史课来讲,教师不必面面俱到,应重点讲清重要的历史概念,历史现象和历史大事,讲清梳理历史脉络的根本方法,帮忙学生加工整理学问,发挥学生主观能动性,总结出根本的历史规律,得出结论、学问落实要做到四清,把课本学问的记忆放在课堂上,在习题练习上,注意根本学问和根本技能以及学问的迁移力量。 5、适当练习。在每一轮复习中都要有适当练习,但选题肯定要留意层次性和代表性,切忌陷入题海战,在讲题中肯定要针对学生问题去讲解,并不是单纯的就题讲题,要举一反三,融会贯穿,让学生能窥一斑而知全貌。另外,选题尽量选一些新题,不要过于陈旧,学生会在新题新情境下开心的做题,效
8、果更好些、留意主观题的检查与落实。 6、要处理好学科之问的关系。不能在复习时一味单干,应适当穿插些两门学科学问,适当串串门,使学生在平常学习中就养成根本的文综思维习惯,同时也有利于本学科的学习。 五、时间安排。 1、第一轮单元复习(2022年2月2022年3月中旬) 2022年2月3月中旬选修一、选修三 2、二轮专题复习(2022年3月下旬4月底) 3、三轮:回归书本、查漏补缺、综合训练、考前指导(2022年5月6月) 教学个人工作规划篇2 辛苦工作了一年,自我感觉自己在过去的一年里工作取得了不小进步,各方面取得肯定的突破,但与自己的要求还是有肯定的差距,为了更好的完成新学年的工作,争取更大了
9、成绩,现制定2022年工作规划如下: 一、指导思想 贯彻,以为体育工作的根本法规,以“安康第一”为宗旨,把学校体育工作作为实施素养教育的突破口,以科学的治理促进学校体育工作全面安康进展,建立完善科学的治理体系,深化教学改革,全面推动素养教育。 二、工作目标: 1、连续深化教育科研,强化学科研讨,提高教学质量。 2、抓实传统工程,加强业余训练,提高运动质量。 三、工作重点及主要措施 1、标准实施 严格执行课程规划,按表上足、上好体育课,仔细落实“体育大课间活动”,课余时间让学生真正动起来,确保学生每天有一小时的活动总量。本学期,要强化学生体能训练,确保成绩合格率达市规定指标。 2、做好器材治理
10、有标准,有规划地配置器材、设备等,落实场地、器材、设备的治理制度,做到器材有借有还的制度,确保其最大的使用率和安全性。 3、积极开展教科研活动 依据教育处工作规划和学校关于开展教研活动的要求,我将积极响应组长的号召,积极参加体育教研活动,积极参加教研中心组织的课例大教研,做好“音乐在体育课堂中的运用”的课题讨论。在教研组中积极争论训练心德,积极参与各类优质课的评比,仔细学习体育理论学问和体育教学方法,留意工作阅历的积存和总结,撰写教学论文,促进体育教学水平和业余训练水平的提高。上好每周体育课,和组内教师要开展多听课、多评课活动,以促进体育教学水平不断提高。 新学期新气象,新的工作内容,新的工作
11、方向。仔细领悟学校的工作精神,结合自己的工作实际。我制定了如下工作规划: 一、工作目标: 仔细学习新教育理念,关注学生的体验、感悟和实践;激发学生兴趣、开发学生潜能,提倡自主探究、合作沟通的学习方式,鼓舞学生敢于质疑、敢于实践、敢于创新。针对美术学科特点,在教学工作中,真正以素养教育为目的,培育学生的创新精神和实践力量。积极参与各类学习,自觉阅读相关的教育、教学书籍。加强对自己的思想教育,学习先进教师的事迹,重视师德思想教育。 二、详细工作: 不断提高专业素养,充实自我 勤听课,勤质疑,勇于提出自己的问题或不同观点,在共同探究中到达共同进步,从中得到真实的感受,不断完善自我,促进个人专业学问的
12、提升,让自己与新课程同成长。 注意课堂教学 课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地,是学生健壮成长的欢乐园。为了使每堂课井然有序、形式活泼、贴近学生的年龄特点,发挥其最大的效用。我将注意在课前、课中、课后三个方面下功夫:课前仔细备好每一堂课,做到“备学生、备教材、备教法”;课堂中进展趣味化教学,让学生在一种轻松开心的气氛中学习。运用谜语导入新课、故事贯穿课堂始终、音乐嬉戏中解决枯燥的美学教学、充分地调动学生的学习积极性,引导学生在教师的启发下进展一系列的学习活动。充分发挥学生的主观能动性,培育学生艺术鉴赏的力量;课后仔细做好笔记,登记教学中的胜利点和失败点,及其改良方法。做到针对性强,措施可行
13、,方法新奇。针对自己的教学准时改良。积极参加听课,评课,虚心学习他人的先进教学阅历,运用到自己的教学中,提高教学水平。 关注特长生,进展培优训练 加强对尖子生的培育,进展学生的学科兴趣及共性特长。依据学生的爱好、特长,有规划有组织的开展课外活动,积极组织学生参与全国、省、市各种竞赛活动,丰富学生的校园生活,使活动不留于形式,切切实实的让学生通过课外活动得到进展,增加学生综合素养的全面进展。 在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,取长补短,不断提高自己的业务水平,做一名合格的美术教师。 教学个人工作规划篇3 语文是一门根底学科,语文学习的成效如何,往往影响甚至打算着学生其他学科的学习,对我
14、们每一位语文教师来说,肩上的使命是沉甸甸的,但又是荣耀而神圣的。因此,如何搞好初三语文教学,如何使学生在初中阶段的最终九个多月学有所获,在中考考场上交一份令学生、家长满足的语文答卷,这是摆在我们每一位初三语文教师面前的重要任务和讨论课题。为此我们必需对比新课标,冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失,使我们对自己的语文教学有比拟糊涂的熟悉和精确的估价,进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划,以便努力践行新课程理念,从而决胜中考。 一、根本状况分析: 两班的学生思想较为活泼,能向教师大胆地提出自己的看法与见解,但学生的学习积极性不是很高,少局部学生在语文的学习目的性上不够明确,态度不是很端正,认
15、为语文的学习可有可无,考试时成绩拉不出什么差距,因而不重视语文的学习。有一半左右的学生通过教师近两年的语文自学力量教学的培育,他们有了肯定的自学力量。但是高分比例不是很高。初三,由于学科的增加,学习任务的加重,压力的加大,语文学科的教学时间就更少,除课堂时间外,学生根本上是不动语文的。 二、教材分析 我们采纳人教版教材,本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元,让学生感悟人生,其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化,第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读,这套教材的主要特点,我觉得概括起来有以下四点:一是比拟全面的表达了义务教育初中语文教学规划教学大纲的各项要求。二是建立了
16、具有整体综合语文教学效应的“单元合成,整体训练”的新的语文教材编排体系。三是设计了比拟完备的助学系统,利教便学。四是坚持了教学内容的质和量的统一,有利于减轻学生的负担,促进学生德、智、体全面进展。初三语文的学习,是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期),也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的力量,使学生懂得语文对生活的效劳关系,发挥语言的交际功能,更好的适应社会。同时,还要培育学生文学观赏的力量。课文根据文体分类编排。语文根本训练更进一步,进展记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练,并落实到实际运用上。 三、教学策略: 1、领悟课标内涵,钻研考试说明。语文课程标准规定了学生在
17、不同学习阶段应到达的力量与目标,领悟了课程标准的内涵,才能了解学生学问与力量,语文素养等方面的缺乏。它是开展语文教学要重依据和指导性纲要,教学的理念、情景的创设,互动的教学平台的搭建,都离不开语文课程标准理念的指导,同时它又是语文课程标准理念的外在表达。它是中考命题的指导思想与根本理念,是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法,才有可能绽开针对性的教学。考试说明是课标的详细化和进一步的精细化,它依据课标,结合考试实际,以中考的范围和要求及主要题型例如甚至试卷的长度,难度,各局部大致的分值等都作了非常详细的说明。因此,作文教师必需仔细讨论考试说明,让复习能做到
18、低时高效。 2、依据学生实际,探寻语文差异。本学期时间紧,任务重,学生语文力量差异大,有必要讨论现阶段学生最缺什么学问与力量,最需要提高哪些方面的语文素养,区分出主要差异与次要差异,有选择、有重点地突破性地分层教学。 3、细心备课,上好课。时间紧,任务重,必需得向课堂四非常钟要质量。每一节课,教师必需明确本节课的教学目的,到达一个什么样的要求。并且要择其重点进展教学,不能面面俱到。重点引导学生进展教读课文的学习,自读课文完全放手学生自己学习。 4、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”也是社会生活中常运用到的,最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练,一方面在讲课时仔细分析,多教给学生一些阅读技
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