曹冲称象教学设计简短曹冲称象教案(3篇).docx
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1、 曹冲称象教学设计简短曹冲称象教案(3篇)如何写曹冲称象教学设计简短一 由于低年级的小学生喜爱听故事,爱动手,奇怪心强。我依据孩子们的这些特点,在教学中,主要是结合他们的心理特点,对他们进展启发思索的训练,鼓舞孩子们创新,训练孩子们的思维和表达力量。因此,我在充分引导学生在把握字词,熟读课文的根底上,进展充分的争论沟通,在一个宽松的课堂情境中,让他们的想象思维从桎梏中解放出来,让发散思维到达一个高潮。 我在教学这篇课文时,首先指导孩子多读,抓住课文中的重点词“先再然后”理解曹冲称象的几个步骤,让学生理解每一步的过程,让孩子们尽请地争论,然后分组选派代表进展汇报沟通学习状况。 这样时间很快,下课
2、铃声就在不知不觉中响起,完成了轻松好玩的课堂教学。 这节课虽然孩子们上的特别轻松开心,但也存在着缺乏之处: 由于这节课争论时间过长,所以,在拓展的环节,我做得明显是不够的。假如我能结合实际,问一问学生:在生活中你遇到过什么难题?你是怎么做的?这样学生从课文中悟出的会更多。对这一点我有点圆满。 让孩子们懂得曹冲称象这篇课文就是告知我们“平常多观看,遇事多动脑,就能找到解决问题的.好方法”这样一个道理。虽然内容浅显易懂,学生很简单理解,但他们在生活中能否养成爱观看,思索的习惯呢?这个我没有时间在认真地询问孩子们的详细状况,所以不行知,这是我讲这节课的一个短板。 如何写曹冲称象教学设计简短二 活动目
3、标: 1.能较合理的想象,分析故事情节,进一步理解故事内容。 2.初步感受中国的历史故事,并引导幼儿懂得遇事要开动脑筋。 3.通过阅读,理解故事情节。 4.通过视听讲结合的互动方式,进展连贯表述的力量。 活动预备: 故事视频等。 活动过程: 一、导入 画大象引出本次活动内容。(画个大圆做身子,画个小圆做脑袋,画两根粗的树干做大腿,画一根长的树干做鼻子,画两张树叶做耳朵,画两根尖尖的树枝做牙齿,最终画上尾巴。) 二、教师分段叙述故事,幼儿边听边猜边议曹冲称象的方法 1、讲故事,从开头至“我有方法。” 问题:“曹冲会想出什么方法来称象?” 2、教师连续讲故事至“在船帮上齐水面上画一道记号。” 问题
4、:“曹冲为什么要在船帮齐水面的地方画一道记号?曹冲接下来会做什么呢?” 3、教师连续讲故事至“曹冲观察船帮上的”记号齐了水面,就叫人把石头一担一担地挑下来。” 问题:“曹冲为什么要往船上倒石头?” 4、教师讲故事至结尾。 (1)争论:“为什么说曹冲是一个聪慧的孩子?” (2)给故事取题目。 三、完整观赏故事,进一步理解故事的内容 延长活动: 这是一个历史故事,也是一个才智故事。这个故事在我们幼儿园的楼梯上也有图片,其实在幼儿园还有许多关于民间的故事,小朋友也可以叫你爸爸妈妈讲给你听听。你们还可以请你的爸爸妈妈讲讲你自己的聪慧故事,好吗? 课后反思: 为了更好的开展课题讨论,我们在走廊、楼梯都张
5、贴了我们教师自己画的民间故事连环画,加深幼儿对民间故事的理解。曹冲称象这是个智力故事,在设计的时候困惑许多,由于问题很难提炼,称象的方法怎样才能用幼儿能理解的语言来表述。但在上的时候孩子们已经对故事有所了解,一个问题抛下去幼儿立刻就答复出来了,所以就没有了猜想的时机。整节课用时较短,而且我只用了视频,在分段理解故事时还是用ppt比拟好,最终完整观赏时用视频。虽然课堂效果没有估计的那么好,但对于自己来说也是一次新的尝试,在选材设计试教中自己获得珍贵的阅历。 如何写曹冲称象教学设计简短三 曹冲称象是一篇老课文了,学过文章的学生都会身深深记住这位聪慧机灵的孩子,会被他的聪慧所折服。我在教学这篇课文时
6、,充分运用信息技术与学科进展整 合,力图让“趣”贯穿始终,让学生乐在其中,思在其中,学生把握课文内容的效果还是不错的。下面是我教后的几点反思: 一、我能把新课程的新理念在课堂上得以充分的表达,打破原有的教学方式,制造性地开发学习资源,营造了兴趣盎然的语文学习生活,学生在轻松、开心的学习气氛中自主学习。教师和学生是公平的对话关系,真正把主体地位还给学生。 二、 从激发学生的学习兴趣开头,让他们从感兴趣的话题中产生深厚的阅读欲望,把课文学习作为自主探究的需要。例如:课文伊始,从曹操的良种截然不同的表情入 手,让同学们到课文里找一找。当同学们对曹操的表情产生兴趣后,我有效的利用学生的阅读期盼,让他们
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