有关语文教案汇编5篇.docx
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1、 有关语文教案汇编5篇 教学目标: 1熟悉10个生字,会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、宽阔、血液、奔流不息、茂密、滋润、制造“等词语。 2有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文。 3读懂课文,体会盘古的献身精神,培育想象力,积存课文中美丽的词句。 教学重点: 引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培育想象力。 教学难点: 学后能用自己的话叙述这个故事。 教学课时: 两课时 教学过程: 第一课时 一、故事导入 1.简介中国的神话故事。 2.沟通课前局部资料,以“我记忆中的神话故事”为题,选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学们听。 3.今日
2、,我们要学习的课文就是我国闻名的神话传奇,讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯,开拓了天地,化生出世间万物的故事。 4.板书课题:开天辟地 解释课题齐读课题质疑课题 5.盘古毕竟是怎样开天辟地的呢?生带着问题自读课文。 二、初读课文 1.自由读课文,要求: (1)读准生字的读音,认清字形。 (2)标出小节号,把课文读通顺。 (3)画诞生字新词,想想它们在句子中的意思, 2.检查字词学习状况。 (1)读词语 (2)分小节读课文,随机进展字音及断句的指导。 (3)沟通已理解的词语。 (4)同桌合作检查课文朗读状况。 (5)感知文意:这篇课文主要讲了什么? 三、精读课文 1.在盘古还未开天地前,
3、天地是什么样子的?指名读第1小节。 (抓住“混沌一团”,“大鸡蛋”两个词让学生想象天地合一,宇宙一片黑暗的情景) 2.盘古是怎样开天辟地的呢?仔细默读第2到5小节,感受人类的老祖宗盘古给你留下的印象,并说一说为什么会留下这样的印象。 (1)沟通。 (从“一用劲”、“大鸡蛋裂开了一条缝”等处体会到盘古身躯的高大及力气的无穷;从“左手持凿,右手握斧”,“猛劈猛凿”、“巨石崩裂”等词体会盘古对光明的憧憬及制造新世界的决心,同时体会开天辟地的困难,从“也跟着长高”、“一万八千年”等处体会到盘古意志的坚决,形象的高大。) (2)你能把你的感受读出来,让人通过你的读了解盘古的宏大吗? (3)指导朗读,出示
4、句子。 轻而清的东西冉冉上升,变成了天;重而浊的东西渐渐下沉,变成了地。 这两个句子有什么特点?这样写有什么好处? (句子中有反义词,分别是轻而清重而浊,冉冉上升渐渐下沉,天地等,这样大家能一眼看出天与地的变化,形象地写出了天与地的不同。) 3.过渡句,几千万年过去了,天不再上升,地不再加厚,而盘古也已精疲力竭,他知道天地再也不会合拢,就含着微笑倒下了,就在临死前,盘古还化生出了世间万生物。 4.教师很喜爱这一段,尤其是读到“精疲力竭”“含着微笑”“临死”这几个词时就特殊感动,你有没有这样的感觉?你为什么感动呢? (盘古面对死亡显得那样乐观、无畏、坦荡。还把自己的身躯化成世间万物,多么宏大的心
5、灵呀!) 5.让我们怀着这种感动齐读全文。 四、小结 其次课时 一、回忆复习 学生读课文,回忆所学内容。 二、练习复述 同座练说。 指名在全班复述,然后评议。 三、拓展文本,创编诗歌 1.盘古开天地只是一个漂亮的传奇,不是真实的故事,那么人类为什么会编出这样的神话呢?从中你又有何想法呢? 板书:丰富的想象 2.仿写诗句 我想把手抚在茂密的花草树木上 这样就能摸摸盘古的汗毛。 我想, 这样就能。 四、摘抄课文中的好词佳句。 五、搜集神话故事,与伙伴们一起共享神话的精彩。 语文教案 篇2 教学目标 1、培育初步鉴赏古典诗歌力量; 2、提高解答古典诗歌鉴赏题力量。 教学重点:把握重要环节,抓住关键词
6、句。 教学难点:对诗歌背景及其所用典实的了解。 教学方法与思路 1、从高考古典诗歌鉴赏题考察的内容归纳所要复习的重点; 2、把握详细方法; 3、实例训练,形成力量。 教学内容与步骤 一、引言导入,板书课题 我们宏大的祖国是一个诗的王国,优秀的诗人像群星绚烂,美丽的诗篇流传长远。古典诗歌是我国传统文化的珍贵财宝,也是近年高考的必考内容。然而在实际学习中,由于年月相去甚远,很多同学对古典诗歌的理解总是有肯定的难度,有时似懂非懂,有时只能意会,不能言传,在考试中失分较多。这说明我们有必要提高自身的鉴赏力量,提高古典诗歌鉴赏题的解答力量。这节课我们就来探讨古典诗歌鉴赏中应留意的几个问题。(板书课题:古
7、典诗歌鉴赏) 二、从高考题归纳古典诗歌鉴赏的要点 1、投影显示1996年高考古典诗歌鉴赏题(习题1)。 引导学生思索:鉴赏的内容有哪些? 明确:第一题是元曲句子的鉴赏,其次题涉及构造、内容、主旨、风格。 2、投影显示1997年高考古典诗歌鉴赏题(习题2)。 引导学生思索:鉴赏的内容有哪些? 明确: 3、归纳古典诗歌鉴赏题的鉴赏要点: (1)字词 古代诗人在用词方面可谓孜孜以求。苦吟派的卢延江曾说:吟安一个字,拈断数茎须。贾岛推敲的诗坛趣话更是流传千古。 提问:你还能举出表现古人讲究炼字的例子吗? 明确:为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。(杜甫) 两句三年得,一吟双泪流。(贾岛) 一诗千改始心安。
8、(袁枚) (2)诗句 诗句的理解往往是理解全诗的关键所在,因此,对诗句的考察也是重点之一。它的内容包括诗句的意义,修辞技巧,表现手法,有时还考察诗句所涉及的典故等。 (3)意境 诗歌的主题通常借助意境来表达。意境是的思想感情和描绘的生活图景融合而成的境地,因此,鉴赏古典诗歌,必需体会意境。体会意境的主要方法是抓住诗歌的画面和气氛去理解此时、此景中此人的此情是什么。 (4)评价 包括评价、内容评价、思想评价、艺术评价等,往往是总体评价。 三、借鉴题例,把握鉴赏三个环节 1、显示题例:习题1、习题2 2、思索与练习 3、把握鉴赏三个环节:了解感悟联想 板书设计: 词语把握 语言选词炼字 句义把握
9、1、了解名物 典实 背景 2、感悟 3、联想 三种境地: (1)昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天际路。 (2)衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。 (3)众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。 四、实例训练,形成力量 1、出示材料甲,训练对词语的把握力量。 材料甲对李清照如梦令一词分析不当的一项为哪一项(D) 昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠照旧,知否?知否?应是绿肥红瘦。 A、不消外表是指酒意未消,实际指的是消不尽的伤感和烦躁心情。 B、绿肥红瘦中,绿、红分别代替叶和花,肥、瘦分别内形容叶的茂密和花的凋零。 C、这首词从一般表达,转入到一问一答,然后是设问和慨叹,层层拓展
10、、深入。 D、采纳直抒胸臆的手法,表达对春光留恋和惜别的一种伤感心情。 2、出示材料乙,训练整体把握力量。 材料乙读陆游的小园,选出分析有误的一项(D) 小园烟草接邻家,桑枳阴阴一径斜。卧读陶诗未终卷,又乘微雨去锄瓜。 A、第一、二句是描写,B、第三、四句是表达。 C、卧读陶诗是指D、卧度陶渊明的诗。 E、这首诗属于田园诗歌,F、其选材和表达的意蕴与陶渊明的诗很相像。 G、陆游不H、可眼不I、愧为爱国诗人,J、即使是写田园生活,K、也表达出忧国忧民之心。 4、出示材料丙,5、训练整体鉴赏力量。 材料丙对以下一首诗分析不当的一项为哪一项() 丹阳郭里送行舟,一别心知两地秋。日晚江南望江北,寒鸦飞
11、尽水悠悠。 A、在诗中用一秋字,主要是为了交待送别友人的季节。 B、江南江北在诗中有照顾的作用,突出了江水的阻隔;望字传出思念之神态。 C、第四句写望中所见,给人以孤独、孤独、空虚的感受;水悠悠暗含着无限的思念之情。 D、将对友人的感情渗透在景物的描写之中,做到了言尽而意无穷。 五、小结 六、布置作业 请同学们课后写一篇关于张炎南浦*春水的鉴赏文字。 语文教案 篇3 教学目标 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2理解由生字组成的词语。会用“多么多么”、“不是而是”造句。 3通过信中的语言文字,体会巴金爷爷对下一代的关心,激发为社会添光荣、为他人奉献爱、让生命开花的愿望。 教学重难点 体会巴金在
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